Unit 2 Language and Culture Grammar in Use教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit2LanguageandCultureGrammarinUse教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2LanguageandCulture:GrammarinUse

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月20日，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2的主题“语言与文化”，结合上外版必修第一册教材，重点讲解并练习现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法，帮助学生掌握不同时态在描述文化活动和日常交流中的应用。通过丰富的例句、情景对话以及小组讨论，强化学生对语法知识的理解和实际运用能力。核心素养目标1.提高学生运用英语进行跨文化交际的能力，增强对文化差异的敏感性和包容性。

2.培养学生掌握语法知识，提高语言运用准确性，提升思维品质和表达能力。

3.激发学生主动参与课堂活动，培养合作意识和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

4.结合教材内容，引导学生关注国内外文化现象，培养家国情怀和国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.掌握现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。

2.能够在实际语境中正确运用所学时态描述文化活动和日常交流。

难点：

1.不同时态的区分和正确使用。

2.在口语和写作中灵活运用所学时态。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，明确不同时态的用法和标志词，结合教材中的实例进行讲解。

2.设计丰富的课堂活动，如情景对话、角色扮演等，让学生在实践中掌握时态运用。

3.采用小组合作学习，引导学生相互纠错、讨论，提高语言运用准确性。

4.针对难点，提供典型例句和模板，帮助学生构建语法知识框架，便于在实际情境中迁移运用。

5.布置课后作业，要求学生运用所学时态进行口头和书面表达，巩固所学知识。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解语法知识，运用项目导向学习法提高实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中掌握语法规则。通过文化主题相关的口语游戏，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同时态的用法实例，辅助学生理解和记忆。运用网络资源，拓展学生国际视野，增强跨文化交际意识。同时，使用实物、图片等直观教具，提高课堂教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入Unit2LanguageandCulture的学习。首先，我想请大家回忆一下，我们在日常生活中是如何运用英语来描述各种活动的呢？大家可以举一些例子吗？（邀请几名学生回答）很好，我们今天要学习的内容就和这个话题有关。

2.课文主旨内容探究

现在，请大家翻开课本，我们一起来阅读课文。通过阅读，我们可以发现，语言和文化之间有着密切的联系。不同的文化背景会影响我们的语言表达方式。那么，课文中有哪些例子可以说明这一点呢？（引导学生回答）

3.探究语法知识

（1）现在进行时

现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。例如，课文中的句子：“WhileIamspeaking,youarelisteningcarefully.”这里用到了现在进行时，表示说话和听话的动作正在进行。

（2）一般过去时

一般过去时用来描述已经发生的动作或状态。例如，课文中的句子：“Yesterday,IvisitedtheForbiddenCityandtookmanypictures.”这里用到了一般过去时，表示参观和拍照的动作已经完成。

（3）一般将来时

一般将来时用来描述将要发生的动作或状态。例如，课文中的句子：“Nextweek,IwillgototheGreatWallwithmyfriends.”这里用到了一般将来时，表示将要去参观长城的动作。

4.课堂互动

现在，我们来做一个互动练习。我会给出一些情境，请大家用所学时态进行描述。

情境1：想象一下，你现在正在博物馆参观，你看到了什么？请用现在进行时描述。

情境2：回忆一下，你们上周去了哪里？做了什么？请用一般过去时描述。

情境3：展望一下，你们下个月有什么计划？请用一般将来时描述。

（邀请学生回答，并进行点评）

5.小组合作

（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

6.总结与作业

课后作业：

1.复习今天所学内容，巩固语法知识。

2.结合课文，用所学时态写一篇关于自己文化体验的短文。

3.预习下一课的内容，提前了解相关文化背景。

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地了解语言与文化之间的关系，我向大家推荐以下拓展资源：

-课外阅读：选择一些关于不同文化背景下的语言使用的书籍，如《跨文化交流》、《英语国家的文化差异》等，帮助同学们拓宽视野。

-视频资料：观看一些介绍国内外文化差异的纪录片，例如《BBC文化之旅》等，通过视频资料了解不同文化背景下的语言表达方式。

-音频资料：收听英语广播、播客等，如VOA、BBC英语学习频道，提高同学们的英语听力水平，了解不同文化话题。

-实地考察：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受不同文化氛围，观察并记录文化差异。

2.拓展建议：

-在阅读课外书籍时，注意积累与语言和文化相关的词汇和表达，以便在口语和写作中运用。

-观看视频资料时，关注其中的语言细节，学习并模仿优秀的语言表达方式。

-在收听英语广播、播客时，尝试进行影子跟读，提高英语口语水平。

-参观博物馆、文化遗址等地时，用所学时态记录所见所闻，并与同学分享交流。

希望同学们能够充分利用这些拓展资源，提高自己的英语水平，增强跨文化交际能力。在拓展学习的过程中，遇到问题可以随时向我请教，我们一起探讨，共同进步！作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合本节课所学的时态，完成教材中的练习题，特别是涉及到现在进行时、一般过去时和一般将来时的题目，以巩固语法知识。

2.写一篇短文，至少包含5个句子，运用不同的时态描述你们班级的一次文化体验活动，如参观博物馆、举办文化节等。

3.选择一篇关于文化差异的英语文章进行阅读，并摘录出至少5个表达文化差异的句子，分析其语法结构和时态使用。

作业反馈：

1.练习题批改：

-对于选择题，重点检查学生是否能够正确理解语境并选出合适的时态。

-对于填空题和改错题，关注学生是否能够准确运用时态，特别是动词的变形。

-对于写作题，注意学生句子的流畅性和时态的恰当运用。

2.短文写作反馈：

-检查文章是否有明确的主题，句子是否通顺，时态是否正确。

-指出文章中时态使用不当的地方，并给出修改建议。

-对于优秀的作文，可以选取作为范文，在课堂上进行展示和讲解。

3.阅读分析反馈：

-确认学生是否能够正确理解文章内容，摘录的句子是否准确反映了文化差异。

-指导学生分析句子结构，理解时态在表达文化差异中的作用。

-鼓励学生将所学时态知识运用到自己的表达中，提高语言运用能力。

同学们，作业是检验学习效果的重要手段，也是提高自我能力的重要途径。希望大家能够认真完成作业，我也会及时给予反馈，帮助大家发现问题、解决问题，共同进步。期待在下次课堂上看到大家的优秀表现！教学反思与总结在Unit2LanguageandCulture的教学过程中，我采用了讲授与互动相结合的方式，旨在让学生在实践中掌握语法知识，提高跨文化交际能力。回顾这次教学，我觉得以下几个方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择：

在本节课中，我尝试了多种教学方法，如情景教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。从课堂表现来看，同学们对这些教学方式较为接受，课堂氛围活跃。但在实际操作中，我发现部分学生对小组讨论的引导不够，导致讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，提高小组合作效率。

2.教学策略的调整：

在课堂教学中，我注意到有些学生对语法知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我及时调整教学策略，通过设计丰富的练习题和实例，让学生在实际语境中运用时态。从课后作业反馈来看，这一策略取得了较好的效果，学生的语法运用能力得到了提高。

3.教学管理的不足：

在课堂管理方面，我发现自己在时间分配上还存在一些问题。在今后的教学中，我将更加注意课堂时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：

2.情感态度方面的进步：

课堂上，同学们积极参与讨论，表现出较强的合作意识和自主学习能力。在课后作业中，同学们也能够认真完成，展现出对英语学习的热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂讨论环节的引导，提高学生的参与度和讨论效果。

2.注重课后作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.优化时间管理，确保课堂教学内容的完整性。

4.结合学生实际情况，设计更多具有针对性的练习题，帮助学生巩固语法知识。板书设计1.板书目的：通过板书，明确本节课的教学重点，即现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法，以及它们在描述文化活动和日常交流中的应用。

板书内容：

-Unit2LanguageandCulture

-Grammar:

-PresentContinuous

-PastSimple

-FutureSimple

-Useinculturalactiviti