2024年河北省中考生物教材知识梳理教学设计-专题十五 生物技术与科学探究

2024年河北省中考生物教材知识梳理教学设计——专题十五生物技术与科学探究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年河北省中考生物教材专题十五“生物技术与科学探究”，着重围绕生物技术在日常生活和科学研究中的应用。具体内容包括：基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程的基本概念，以及生物技术在实际探究案例中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已经学习了生物的基本知识，如细胞的结构与功能、遗传的基本原理等。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到生物技术领域，使他们了解生物技术在解决现实问题中的应用，并与课本中相关章节（如细胞的基因改造、生物技术在农业和医学中的应用等）紧密联系，提高学生的知识运用和实践能力。二、核心素养目标培养学生掌握生物技术与科学探究的基本原理，提升以下核心素养：

1.科学探究：通过实例分析，使学生能够运用生物技术知识，设计简单的科学探究实验，培养其科学探究能力。

2.生物观念：理解生物技术的原理及其在生活中的应用，形成生物科技进步对社会发展的积极影响的观念。

3.责任意识：认识生物技术的伦理道德问题，培养学生的社会责任感和道德判断能力。

4.创新思维：鼓励学生思考生物技术的创新应用，激发其创新意识和探索精神。三、重点难点及解决办法重点：生物技术的基本概念、原理及其在科学探究中的应用。

难点：生物技术实验设计及伦理道德问题的理解。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用图文并茂的教材解析、实际案例讲解和互动问答，帮助学生直观理解和记忆生物技术的基本概念和原理。

2.针对难点，设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并设计简单的生物技术实验方案，以提高其实践操作能力。

3.结合具体案例，引导学生分析生物技术实验中的伦理道德问题，组织课堂辩论，培养学生的道德判断力和批判性思维。

4.利用多媒体资源，展示生物技术在实际探究中的应用，激发学生学习兴趣，提高其对难点知识的理解和掌握。四、教学资源1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、显微镜、实验器材。

2.软件资源：生物教材、教学PPT、教学视频、案例研究资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP、虚拟实验室软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验操作、互动问答、课堂讨论、多媒体展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于生物技术基本概念和原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物技术如何改变我们的生活”主题，设计探究性问题，引导学生思考生物技术的应用。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，理解生物技术的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握生物技术的基础知识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示基因工程在农业上的应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基因工程原理，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟生物技术实验的设计和实施。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演体验生物技术实验的流程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，深入讲解生物技术知识点。

-实践活动法：通过模拟实验，加强学生的操作技能和理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对生物技术知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展，加深对生物技术的认识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的知识水平和自主学习能力。

-通过反思，帮助学生不断进步，提升自我。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《基因工程简介》：介绍基因工程的发展历程、技术原理及其在医学、农业等领域的应用。

-《生物技术的昨天、今天与明天》：回顾生物技术的发展历程，分析当前生物技术的研究热点及未来发展趋势。

-《生物技术伦理问题探讨》：探讨生物技术发展过程中涉及的伦理道德问题，如基因改造、克隆技术等。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：基因工程在农业上的应用。学生可以自主了解基因工程在培育抗病、抗虫、耐盐碱等作物品种方面的成果，分析基因工程对农业发展的意义。

-知识点二：生物技术在医学领域的应用。学生可以探究生物技术在疾病诊断、治疗和预防方面的应用，如基因检测、基因治疗等。

-知识点三：生物技术伦理问题。学生可以研究生物技术发展过程中产生的伦理问题，如基因歧视、生物安全等，并思考如何从法律法规、道德教育等方面进行应对。

鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，对以上知识点进行深入学习和探究，提高自己的生物技术水平，培养科学素养和伦理观念。同时，学生可以将所学知识与现实生活相结合，关注生物技术在社会发展中的应用，增强自己的社会责任感和创新意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及对生物技术知识点的理解程度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，以及小组最终展示的生物技术实验设计方案的科学性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测验，检测学生对生物技术基本概念、原理和应用的知识掌握情况。

4.预习和课后作业：评价学生的预习报告和课后作业完成情况，包括对预习问题的思考深度和课后作业的正确性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头表扬或建议，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对小组讨论成果进行点评，指出方案的优点和需要改进的地方，促进学生思考和讨论。

-根据随堂测试和作业情况，给出具体的书面反馈，指导学生巩固知识点和改正错误。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习进展和困惑，提供个性化的指导和支持。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《现代生物技术发展及其对人类生活的影响》。

-视频资源：《生物技术在医疗领域的突破性进展》。

-实践活动：调查生物技术在当地农业生产中的应用情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关材料，观看视频资源，加深对生物技术发展及其应用的理解。

-学生可结合自己的生活经验，思考生物技术对日常生活的具体影响。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-实践活动要求学生在课后对当地农业生产进行调查，了解生物技术的实际应用，并撰写调查报告。板书设计①生物技术定义

②生物技术的分类：基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程

2.生物技术的应用领域

①农业：转基因作物、抗病抗虫作物

②医疗：基因检测、基因治疗