2024秋五年级语文上册 第六单元 20精彩极了和糟糕透了教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第六单元20精彩极了和糟糕透了教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第六单元《20精彩极了和糟糕透了》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期，第10周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版五年级语文上册第六单元《20精彩极了和糟糕透了》展开，通过对比分析文本中描述的两种截然不同的情境，引导学生理解并学会运用对比手法，提高学生的表达能力和审美情趣。同时，结合课本内容，进行词语解析、句子分析和朗读训练，使学生在掌握知识的同时，培养良好的语文素养。核心素养目标1.阅读理解能力：引导学生深入分析文本内容，理解“精彩极了”与“糟糕透了”两种情境的对比，提高阅读理解及分析能力。

2.语言表达能力：学会运用对比手法，表达自己的观点和情感，提升语言组织和表达能力。

3.审美鉴赏能力：培养学生从文本中发现美、感受美、鉴赏美的能力，激发学生对文学作品的兴趣。

4.语文思维品质：通过对比分析，启发学生思维，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-对比手法的理解与应用：本节课的核心内容是让学生掌握对比手法，并能在写作中灵活运用。例如，通过分析课文中“精彩极了”与“糟糕透了”的情境对比，学生能学会如何通过对比来增强语言表现力。

-关键词汇的掌握：学生需理解并掌握文本中出现的关键词汇，如“精彩”、“糟糕”、“透了”等，并能准确运用到自己的表达中。

2.教学难点：

-对比情境的分析：学生可能难以理解为何通过对比能更好地表达情感，需要通过实例分析、讨论等方式帮助学生理解对比的作用。

-创作中的对比应用：学生在写作时可能不知道如何恰当运用对比手法，教师需提供具体指导，如通过头脑风暴、写作示范等方式，帮助学生突破这一难点。

-情感的准确表达：学生可能在表达情感时显得笼统或模糊，教师需指导学生如何通过对比来具体、生动地表达自己的情感体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好五年级语文上册课本，翻至第六单元《20精彩极了和糟糕透了》。

2.辅助材料：准备展示文本中“精彩极了”与“糟糕透了”情境对比的图片，以及相关视频片段，帮助学生直观感受对比效果。

3.教学挂图：制作包含关键词汇、对比手法要点的挂图，便于学生随时查阅。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区域，便于学生进行小组讨论和互动。同时，设置投影仪，方便展示多媒体教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对比手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道对比手法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的对比图片或视频片段，让学生初步感受对比手法的效果。

简短介绍对比手法的基本概念和在文学创作中的重要性。

2.对比手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对比手法的定义和作用。

过程：

讲解对比手法的定义，包括其在文学创作中的应用。

使用图表或示意图展示对比手法的主要类型，如情景对比、人物对比等。

通过实例分析，让学生理解对比手法如何增强语言表现力和感染力。

3.对比手法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对比手法的特性和应用。

过程：

选择课文中“精彩极了”与“糟糕透了”的案例进行分析。

详细介绍案例中的对比手法运用，让学生体会对比效果。

引导学生思考如何运用对比手法表达情感和描绘场景。

小组讨论：让学生分组讨论对比手法在其他文学作品中的运用，并提出自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对比手法相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在文学作品中的应用、效果以及写作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对比手法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对比手法的应用实例和效果分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对比手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对比手法的定义、类型、案例分析等。

强调对比手法在文学创作中的价值，鼓励学生在写作中尝试运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇运用对比手法的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.对比手法的定义与类型：

-对比手法是一种常见的修辞手法，通过对照、比较来突出事物的特点。

-类型包括：情景对比、人物对比、事物对比等。

2.对比手法在文学创作中的应用：

-通过对比手法，使作品中的形象更加鲜明、生动。

-增强语言表现力和感染力，使读者更容易产生共鸣。

3.课文案例《20精彩极了和糟糕透了》的对比手法分析：

-文本通过对比“精彩极了”与“糟糕透了”的情境，展现了作者的情感变化。

-对比手法在文中的具体运用，如词汇对比、句子结构对比等。

4.对比手法的关键词汇：

-精彩、糟糕、透了等词语的用法和意义。

-学会运用这些关键词汇进行对比表达。

5.对比手法的写作技巧：

-如何运用对比手法进行写作，如在描绘人物、场景时使用对比。

-注意对比的适度，避免过度对比导致作品失衡。

6.对比手法在生活中的应用：

-引导学生观察生活，发现生活中的对比现象。

-思考如何将对比手法应用于日常写作和表达中。

7.小组讨论与课堂展示：

-学会与他人合作，共同探讨对比手法的应用。

-提高表达能力，将所学知识以口头或书面形式展示出来。

8.课后作业与巩固：

-撰写一篇运用对比手法的短文，巩固所学知识。

-通过课后阅读，了解对比手法在其他文学作品中的运用。板书设计①重点知识点：

-对比手法定义

-对比手法类型（情景对比、人物对比、事物对比）

-关键词汇（精彩、糟糕、透了）

-写作技巧

②重点词、句：

-“精彩极了”情境描述

-“糟糕透了”情境描述

-对比句式示例

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-采用图文结合的方式，如用简笔画描绘对比情境，增加趣味性。

-设计对比表格，直观展示对比手法的应用。

-引导学生参与板书设计，如让学生上台绘制对比情境简笔画，提高学生的参与度和兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如情境创设、案例分析、小组讨论等，旨在让学生更好地理解对比手法在文学创作中的应用。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在导入新课阶段，通过展示生活中的对比图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对对比手法的兴趣。然而，在讲解对比手法基础知识时，我发现自己讲解得过于详细，可能导致部分学生产生听觉疲劳。今后，我应适当精简讲解内容，增加互动环节，提高学生的参与度。

2.学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，学生表现出了较高的积极性和参与度，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到部分学生过于依赖小组其他成员，自身的思考和分析能力有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，提高他们的独立思考能力。

3.教学管理：在课堂展示环节，时间分配不够合理，导致部分小组的展示时间较短。为了提高课堂效果，我应加强对教学进度的把控，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对对比手法有了更深入的了解，掌握了对比手法的定义、类型和写作技巧。此外，他们还能够运用所学知识分析课文案例，提高了阅读理解能力。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论和课堂展示环节，锻炼了合作能力、口头表达能力和写作能力。他们能够将对比手法应用于自己的写作中，提高了作品的表现力。

3.情感态度方面的变化：学生对文学创作产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和运用各种修辞手