五年级语文下册教案

11.学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语11个。2.提出不懂的问题。3.理清文章结构。1.指名读1—3自然段。2.默读4—16自然段，出示自学提示：3.全班汇报(1)小声读一读第4自然段(2)出示①这句话写的是可汗的()活动。2步骤二：解决自学提示第2题步骤三：解决自学提示第3题(2)请你谈谈对他们的看法?(3)为什么好人也会办错事?步骤四：解决自学提示第4题(1)表达的情感(2)是怎么表达的4.学习课文第17自然段(1)指名读第17自然段3.总结：【教学目标】【教学重难点】3【教学过程】(一)掌握生字(二)感受英雄形象1.教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗?为什么?(三)朗读唱词，体会比兴用法(四)思想教育升华【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课时安排】3课时【教学过程】41.(出示)看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。1.预习时易读错音的字有什么?易写错，易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的?(1)判断正确读音冥思苦想(mínmíng)骏马(jùnzùn)依恋(luànliàn)(2)把正确字填在()里()死如()勇如()如()()眉不展(3)带读词语，记一记这些词语。1.写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。2.读课后思考题，再次带着问题读书。1.出示填空：本文先写了,又写了,最后写了这是按照的顺序记1.默读2-10自然段，思考(1)你认为王子冬不拉是一个怎样的人?从哪儿看出来的，边读边画批。要点一：不顾个人安危(2自然段)①先读一读②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语③写黑熊的这一自然段删去可以吗?为什么?要点三：勇敢无畏，不怕牺牲(7自然段)5(1)冬不拉是怎样的一个人?1.“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?(联系上文)(1)指名朗读(2)说一说这几个情节。(出示填空)8.配乐背诵(自由读、背)1.继续背诵课文15、16自然段【课时安排】2课时【教学过程】63.交流反馈4.集体交流。7【教学目标】2.过程与方法【课时安排】【教学过程】【教学准备】2.请组长填写表格。(表格见后面)84.歌谣文字稿、一份小报【教学过程】3.全班交流4.介绍过程【教学目标】【教学过程】1.同桌互相说说(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?)2.全班交流。请2-3名说说9【教材分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】第一段(1——3):介绍了猫的古怪性格。第二段(4):写满月的小猫可爱。(3)猫即胆小，又勇猛。(1)用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。【板书】猫一、性格古怪|胆小，勇猛喜爱耍个没完之二、淘气——|摔疼了也不哭——天真可爱情|摔交打秋千作业：1.形近字组词2.多音字组词：四、背课文(第4自然段)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】骥才)1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)(2)为什么会发生这些变化?之情?(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图7.珍珠鸟【教学目标】1.认识本课3个生字。【教学用具】【教学时数】【教学过程】(1)海豚怎样救人?(3)海豚为什么会救人?2.检查读书情况(抽一小组读一个自然段)。(师生评价)4.海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我5.感情朗读5—8自然段。(播放录像)习性、种类)2.学习本文后，你有什么想法?(爱护动物，保护环境)【板书设计】24海豚救人1992年两名海员【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学时数】【教学过程】(一)谈话导入：乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”.【教学目标】【教学时数】4课时。同总目标1.2(1)轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)(2)读后产生了哪些问题?表扬)(三)布置作业：同总目标3(二)准备发言：(四)布置作业：2.预习“阅读平台”。【板书设计】2.生活习性(1)内容准确，观点正确①认真倾听，不打断别人3.生存环境(2)说话连贯，有条理②善于发现别人的优点(4)动作、声音模拟准确(一)引入：些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成)3.学生交流自己的收获。(2)全班进行交流。4.选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。(四)小结：2.大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢?我(五)布置作业：【第四课时教学目标】同总目标5【第四课时教学过程】观察记录表：(在此期间，教师要经常询问学生观察及记录的观察时间观察重点详细情况记录自己所联想到的连续观察后获得的启示(一)引入：今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗?(板书)(二)指导审题：1.指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记?2.默读题目，画一画：你还知道了什么?想提示同学们哪些地方?(2)要记录事物变化的情况。(三)回顾《螳螂的启示》,明确写法：1.默读《螳螂的启示》,回忆从这几则日记中你都学到了什么?(四)习作讨论平台：2.拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察?重点观察3.展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】出示ppt(预习题):2.检查词语(1)听写(2)订正出示ppt(修改后的主要内容):3.本文主要写谁?她做了什么事情?黄道婆(约1254—?)又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇(今上海县华泾镇)人。(2)写生字。播放：“民谣……”(为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方?)(1)从这句话中你们读懂了什么?批注在自己书的边上。(2)指名有感情地读。(3)出示ppt:(特别思念家乡)(5)从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。(爱家乡)5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?7.资料补充(1)找有关黄道婆推动家乡变化的内容(2)出示ppt:松江布的图2.学生讨论发言《花木兰》教学设计之一【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】(1)空间和时间要高度集中3.从剧本中我们能读懂什么?(1)故事内容(2)重点通过人物特点感受(1)全文有几个人物?(2)这些人物各有什么特点?3.分角色朗读课文七.全班评价【出示ppt】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】2.有感情地朗读课文。(提灯女神指什么?为什么叫她提灯女神?)2.检查听写(1)歧视的近义词是什么?第一部分(第1—4自然段):讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然第二部分(第5—9自然段):具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分(第10—12自然段):讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越(有损家族荣誉)(播放影片)3.对于护士这个职业你了解吗?(二)全班交流过5000人，其中89人不治身亡。5.有感情地朗读(四)学习第六自然段【教学要求】【教学重点】【教学难点】【教学课时】【教学过程】【教学目标】【教学准备】一、背景介绍(有关居里夫人的生平)(二)自由读书，要求正确流利(三)检查预习情况2.解囊相助的反义词是什么?(1)“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。出示ppt(句子):1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?(按时间顺序)2.分段段意(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)1.写生字。2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间(5分钟)。出示ppt(句子):(3)指导有感情地朗读生：(略)(二)体会重点句理解(1)读懂了什么?(1)读懂了什么?(2)读出居里夫人的无私(3)读出居里夫人的忘我(2)赞美的读六、对比体会“伟大”1.写感受【教学目标】3.有自己的真实感受。【教学过程】3.义演捐献飞机1.突出自己的特点。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】1.出示《江上渔者》,读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)(1)读读这段话，了解了什么?(一)读课文，读正确流利(学生自由读)(1)读词(3)从中你能看出什么?(1)齐读1.读课文生：(1)为什么这么说?(3)他做了什么?(一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读书)2.划粥割商4.谢绝佳肴出示ppt:(1)读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。(2)练习有感情地读这句话。(3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人?(4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。16.范仲淹的故事《顶碗少年》教学设计之一【教材分析】【学生分析】【教学理念】【教学目的】3.有感情的朗读课文。背诵第6.7自然段。【教学重点】【教学难点】【教学过程】1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?少年表现有何变化?你从中体会到什么?3.集体交流(2)老者可能会对我说些什么?(1)自读思考作者有哪些想法?。(3)背诵第6、7自然段。A.朗读第6、7自然段，想主要写了什么?【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】2.学生自主预习2.出示ppt:饶(1)指名读3.出示ppt:(1)指名读(2)君临天下什么意思?4.课文主要讲了谁?(涅利)(二)组织交流(2)是从哪些词语感受到的?(3)抓住这些重点词，读出感受(学生抓重点词练读)(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)(1)看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做?(鼓励他、帮助他)2.对老师说….4.对同学说……3.提炼中心2.学生讨论3.组织交流【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】3.组织交流。1.读词(1)指名读(2)出示：疲惫不堪(3)指名读(4)疲惫不堪什么样?(6)出示ppt(句子):“纳塔利，你父母呢?”2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。(略)1.浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)3.小组分角色朗读(二)朗读体会1.分角色小组内练习2.小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)4.师生对读5.分角色朗读全文2.读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)3.读读写写。(课后练习第4题)【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】第一部分：(第1自然段)妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。1.齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么?2.小组朗读2---5段。(1)想想佩佳是怎样度过这一天的?学生再次默读第2、3自然段。A、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。(1)当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗?她是怎么说的，怎么做的?(2)学生尝试回答后教师纠正或补充。(2)教师归纳总结。5.合作交流。大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。三、布置作业。课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。布置任务：栽一棵树看一本书拖拉机手犁田妈妈带他去参观面包师做面包明白了自己的错误图书馆还书《语文百花园(习作)》教学设计之一【教学目标】4.有自己的真实感受。【教学重难点】【教学过程】2.要写出自己和这个人有过怎样的交往?你们在相处中的什么事情给自己留心《古诗三首》教学设计之一【教学目标】3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。【教学重点、难点】【教学课】2课时【教学准备】【第一课时教学目标】2.学习《出塞》,理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。【第一课时教学重点、难点】【第一课时教学过程】同学们，谁记住了本单元的主题?为什么称为“赤子情怀”,这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢?1.学习《出塞》同学们，这首诗是几言诗?谁还记得七言诗怎样读，才能读出古诗的韵律?(前四后三)(2)知作者，解诗题王昌龄(698-756)字少伯，京兆(今陕西省西安市)人。一作太原(今属山西)人。唐代诗人，开元进格调高昂。其中《从军行》(七首)《出塞》(二首),特别有名。他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁(3)明诗意，悟诗情B自学古诗此处指边关。首句是将两种不同事物(明月，边关)分属于两个不同的时代(秦，汉),应解作“还是秦D请1——2位同学出示：秦(公元前221——公元前206)汉(公元前206——公元23年)作者的朝代——唐朝(618——907)作者王维(698——756),请你根据这组数字，估算一下边关受匈奴外敌的侵扰有多少年?你感受到什么?b万里长征人未还还有不同的读法吗?说说为什么这么读?(学生读不出，教师读。强调“但使”二字。)(4)总结全文，感情朗读(5)总结学法，拓展阅读王翰(6)布置自学⑤教师引导：诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。同学们，65年啊，780个月啊，诗人从20岁，一直盼到85岁。这65年每一天作为北宋遗民邸》)①体会“暖风熏得游人醉”②体会“直把杭州作汴州”3.升华情感：【教学目标】【教学课时】2课时【教学准备】3.学习1、3段屹立(左边山字旁，右边乞丐的乞)慷慨(左边竖心旁，右边既)a出示：流淌：流?淌?流淌?你发现什么?(两个相同意思的字组成词语，表达同一个意思。)复新疆。)(2)句子：“:”在本句中作用?这句话中冒号的作用是什么?(引出解释或说明)c左宗棠()谋划如何收复新疆失地的策略，()还思索如何建设新疆的举措。d这些柳树()成了收复新疆失地的见证，()还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。e他的湖湘子弟兵()战斗之旅，()植树大军。f临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，()他在收复新疆失地的征战中死去，()用这口棺材收敛他的(1)读课文，思考这篇文章讲的是什么?从几个方面介绍左宗棠的事迹?(两方面：收复新疆、建设新(2)捋出思路：①课文哪几个自然段写了这两方面内容?(4——13)介绍左宗棠事②1——3,14各写什么?简要说一说。文章分几段?(3)质疑：(1)要想解答同学们自己提出的问题，我们先了解什么?(左公柳什么样，有什么特点?)A“——”在本文中的作用?(解释说明)B用什么修辞方法?(设问加反问)(1)再次质疑爱国将士们之间有什么相同之处?为什么以左公柳为题?)(2)弄清重点段层次、内容第一件事：力排众议主动请缨收复新疆第二件事：抬棺出征收复新疆第三件事：植树造林建设新疆建设新疆2.深入学文(1)学习4——13自然段你从哪找到答案?(你学懂了什么?)①学习课文5——7自然段。B体会左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧(6、7自然段)a“力排众议”?(一个人竭力排除大家的意接着熟读兵书的左宗棠又断然指出——指名读(2——3)(指导学生读出果断、坚决)作出了怎样的壮举?(齐读第七自然段。)②学习课文9-11自然段怎么样?——学生接读③学习课文13自然段(2)回读第十四自然段3.总结谈话布置作业(2)布置作业：左宗棠事迹力排众议主动请缨典型事例抬棺出征收复新疆语言神态植树造林建设新疆【教学目标】【教学课时】1课时【教学过程】1.课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容)(1)出示生字词(2)积累词语；憎恨(zēngzèng)厦门(shàxià)乘势(chéngchèng)应战(yīngyìng)喝退(hēhè)获悉(xīxì)②比一比(读音及字形),再组词(想想字义)。张()钩()功()隅()乖()涨()钓()攻()遇()乘()A形容兵马极多、阵容强大。()分粗鲁。()C无路可走。形容处境十分困难。()内容吗?(可在自读时进行勾画及批注。)起因：(第1——2自然段):自幼立志，驱除荷虏。经过：(第3——8自然段):率兵东征，收复台湾。结果：(第9——10自然段):宝岛回归，同胞欢庆。评价：(第11自然段):丰功伟绩，永载史册。3.课文精彩片断欣赏【教学目标】【教学课时】2课时。【教学准备】【教学过程】2.初读课文，捋清层次(2)其他段落写什么?简要概括写什么?第一部分(第1—3自然段):坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名第三部分(第9—11自然段):果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题第五部分(第18自然段):熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存3.学习1、3段(1)学习12自然段：(2)学习13、14自然段：②复杂的计算(体会数据作用、展开想象)③舍小家，为国家(角色换位)质疑：同学们，学到这，你有什么疑问?(王承书为什么能这样做?难道她不想自己的家吗?……)④朗读13、14自然段。(3)学习16、17自然段。来。——(学生读)名的誓言?——(学生读)2.学习第2段。以读为主(1)指名读。3.齐读最后一段。总结全文【教学目标】【教学难点】【教学准备】【教学时间】二课时【第一课时教学过程】1.教师板书课题25海上英魂(2)这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗?怎样才能更好地记住它们呢?归于尽2.分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。3.默读课文，感知课文的主要内容。25海上英魂【第二课时教学目标】【第二课时教学重难点】【第二课时教学过程】2,分四人小组讨论。3.各组派人汇报：(课件出示)远活在中华儿女的心中!)【教学目标】【教学过程】(2)学习写读书笔记(3)积少成多2.抒发对祖国的热爱之情。1.提出要求：2.演讲、评议4.活动总结1.指导选材1.指导选材2.指导怎样介绍你认为这些中哪一项任务最难完成?(内容具体)1.按照一定顺序介绍。(从上到下、从左到右、从中间到两边等)2.内容具体。(细致观察，展开想象，想像合理)3.感受真实。(作文评改)3.培养学生自我修改作文的能力。2.展示赏析(2)精彩内容展示。3.修改完善①示范评改请同学按照“四读自改法”(出示“四读自改法”:一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合③自我展示改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改),并为自己组员打分。各组除刚才已获【教学目标】2.学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3.理解含义深刻句子的意思。4.能正确.流利地朗读课文，背诵第1自然段。【教学时间】3课时五、课堂作业：作业本第1.2两题。二、抽读第三段(第4.5两节),生划出描写闰上外外貌特点生活特点地方特点套一个银项圈时代特点，写?(抽答)详写在雪地捕鸟——聪明能干附板书设计：24少年闰土：在雪地捕鸟聪明能干管西瓜刺猹机智勇敢【教学目标】4.有感情地朗读课文。【教学时间】三课时【教学设计】(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?去。)1.课文是按什么顺序写的?1.抄写词语。(课内完成)(第3.8.10.11.12.15这六个自然段是凡卡写的信的内容。)(第4.5.6.13.14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。)2.导读4.5.6自然段。(1)第4.5自然段写的是什么内容?(4)指导学生有语气地朗读4.5自然段。(5)第6自然段主要写了什么内容?(8)指导朗读第6自然段。(用赞美的心情来朗读。)3.导读13.14自然段。(4)带着快乐的感情朗读13.14自然段。迫切心情。)这些动词说明了什么?“吃的呢?简直没有。”“简直没有”是什么意思?从哪里看出“简直没有”?)样?被砍的树什么样?砍树的时候他们看见了什么?爷爷说了些什么?……体会这些细节描写的语句。)