1 北京的春节 - 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

1北京的春节-第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册《北京的春节》第二课时。教学内容主要包括：深入理解课文中描绘的北京春节的传统习俗和文化内涵，探讨作者对春节的情感态度，以及分析文章的篇章结构和表达手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对春节有了基本的了解，掌握了有关节日习俗、传统文化等知识。本节课将在此基础上，引导学生深入挖掘课文中具体的细节描述，如北京春节的食俗、民俗活动等，同时联系学生实际生活中的春节体验，帮助他们更好地理解课文内容，并提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过深入分析课文内容，提高学生对传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感和文化认同；其次，锻炼学生从文本中提取信息、整合观点的能力，提升文学鉴赏和批判性思维能力；再次，通过探讨作者情感态度，激发学生的同理心，培养情感共鸣和人文关怀；最后，引导学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高语言运用和沟通能力，促进综合素养的提升。这些目标与新课改的要求紧密相连，旨在全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于春节的基本知识，如传统习俗、节日食物等，并具备一定的文本阅读和理解能力。在之前的课程中，他们学习了课文《北京的春节》第一课时内容，对文章背景和主要内容有了初步了解。

2.学生对春节这一话题具有较高的兴趣，喜欢分享个人经历和感受。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，但在独立思考和深度解读文本方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑分析。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解课文中的文化内涵和情感表达，分析文章结构和表达手法，以及将所学知识运用到实际情境中进行有效表达。此外，对于文章中的一些生僻词汇和表达方式，学生可能需要额外的解释和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的难点和重点，为学生提供必要的知识背景和文学鉴赏指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对春节习俗的感受和理解，激发学生的思考和探究兴趣。

3.互动提问法：通过提问引导学生深入理解课文内容，培养学生的问题意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解。

2.互动白板：利用互动白板进行课文标注、重点展示，提高学生的注意力和课堂参与度。

3.教学软件：运用教学软件开展课堂互动游戏、小测试等，巩固所学知识，提高教学趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《北京的春节》的预习资料，包括课文重点词汇表、文化背景介绍视频等，要求学生预习课文并了解春节文化。

设计预习问题：围绕“北京的春节习俗”，设计问题如“课文中有哪些习俗让你印象深刻？它们代表了哪些文化意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，学习词汇，观看视频资料。

思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将自己的预习笔记、疑问等通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为深入理解春节文化做好准备。

培养学生的自主学习能力和对传统文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自己在北京过春节的经历，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中描绘的春节习俗，分析作者的情感态度和文章结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的春节体验，讨论课文中的习俗背后的人文精神。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与他人交流春节体验。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的文化内涵和表达技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

加深学生对春节文化和课文表达方式的理解。

通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关课文内容的书面作业，要求学生运用课文中的描述手法，写一篇关于自己家乡春节的小短文。

提供拓展资源：推荐关于春节文化的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，尝试运用课堂上学到的描述手法。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解春节文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，根据老师的反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

巩固学生对课文知识的掌握，提高写作能力。

通过拓展学习，丰富学生的文化知识。

通过反思和总结，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《北京的春节》原文：老舍

-《春节民俗》文章，介绍全国各地春节的传统习俗和特色活动。

-《北京的食文化》文章，详细描述北京春节期间的特色食物及其文化意义。

-《北京的庙会》文章，介绍北京春节庙会的起源、发展和主要活动。

2.课后自主学习和探究：

-研究家乡的春节习俗：鼓励学生调查自己家乡春节期间的传统习俗和活动，比较与北京春节的异同，分析背后的地域文化和历史原因。

-探索春节诗词：收集和阅读关于春节的古诗词，理解诗人的情感表达和文化寓意，尝试创作一首关于春节的诗歌。

-观察春节市场：让学生观察春节期间的市场变化，记录商品种类、销售方式、人们购物习惯的变化，探讨春节对经济活动的影响。

-深入了解春节艺术：研究春节相关的传统艺术形式，如剪纸、年画、春联等，了解其历史发展和艺术特点，尝试自己动手制作。板书设计①知识点：

-北京春节的传统习俗（如放鞭炮、贴春联、包饺子等）

-作者的情感态度（对春节的喜爱和怀念）

-文章的篇章结构（总分总）

②关键词：

-春节、习俗、文化、情感、结构

③重点句：

-“北京的春节，是一场盛大的节日。”

-“这一天，家家户户都充满了欢声笑语。”

-“春节，是我们中国人最重要的节日。”

板书设计示例：

```

北京的春节

习俗：

-放鞭炮

-贴春联

-包饺子

情感：

-喜爱

-怀念

结构：

-总分总

```

板书设计要求简洁明了，通过直观的图示和关键词，帮助学生记忆和理解课文的重点内容。同时，采用彩色粉笔突出关键词和重点句，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《北京的春节》相关背景资料，了解老舍先生及其创作背景。

-视频资源：《中国传统节日文化》系列视频，观看关于春节的历史起源、发展变迁和文化内涵的介绍。

-书籍推荐：《中国年画》和《中国传统节日习俗》，深入了解春节相关的民俗文化和艺术表现形式。

-实践活动：鼓励学生参与家庭春节准备活动，如贴春联、包饺子等，体验传统习俗的魅力。

2.拓展要求：

-学生利