2024-2025学年版高中生物 第一单元 第二章 细胞的构成 第一节 细胞的化学组成教案 中图版必修1

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1.单元背景：细胞是生命的基本单位，了解细胞的化学组成对于深入理解生命现象至关重要。本单元旨在让学生掌握细胞的基本化学组成，理解各种化合物的功能和相互关系。

2.章节目标：

*描述细胞的化学组成，包括无机物和有机物；

*解释各种化合物的功能和作用；

*分析细胞内各种化合物之间的相互关系。

3.教学内容：

*细胞的化学组成；

*细胞内各种化合物的功能和作用；

*化合物之间的关系。

4.教学重点：细胞的化学组成，各种化合物的功能和作用。

5.教学难点：化合物之间的关系，有机物的合成和分解过程。

6.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握细胞的化学组成和功能。

7.教学步骤：

*引入：通过实例引导学生思考细胞内的各种化合物；

*讲解：讲解细胞的化学组成，各种化合物的功能和作用；

*实践：学生通过实验观察细胞内各种化合物的变化；

*总结：引导学生总结细胞内化合物之间的关系。

8.教学评价：通过课堂提问、实验报告、作业等方式评估学生对细胞的化学组成和功能的理解。核心素养目标1.生命观念：使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，认识细胞内各种化合物的存在及其重要性。

2.科学思维：培养学生通过观察、分析、推理等方法，理解细胞内各种化合物之间的关系，提高科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用实验方法，观察和分析细胞内化合物的变化，增强科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识细胞内化合物研究对于人类健康和疾病治疗的重要性，培养学生的社会责任感。学情分析学生在初中阶段已经对细胞有了初步的认识，但对其化学组成和功能的理解不够深入。他们对细胞内各种化合物的了解有限，对于无机物和有机物的区分以及各种化合物的功能和作用认识不足。学生的实验操作能力和观察分析能力有待提高，对于实验结果的解读和分析能力较弱。在学习过程中，部分学生可能存在被动接受知识的现象，缺乏主动探究和思考的习惯。针对这些情况，教师应采用生动实例和实验等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高他们的生命观念和科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲。

b.讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

c.实验法：引导学生亲自动手进行实验，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示细胞化学组成的图像和动画，直观地呈现教学内容。

b.教学软件：运用互动式教学软件，增加学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕细胞的化学组成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的化学组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的化学组成课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出细胞的化学组成课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的化学组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞的化学组成技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞的化学组成知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的化学组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞的化学组成技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的化学组成知识点，掌握细胞的化学组成技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞的化学组成，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞的化学组成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞的化学组成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：细胞的化学组成是生物学中的基础知识点，可以为学生提供一些关于细胞化学组成的科普文章，帮助学生更好地理解细胞化学组成的重要性。

（2）科普视频：细胞的化学组成可以通过一些科普视频来形象地展示给学生，让学生更直观地了解细胞化学组成的具体内容。

（3）实验案例：提供一些与细胞化学组成相关的实验案例，让学生通过实验来加深对细胞化学组成的理解。

（4）学术文章：提供一些关于细胞化学组成的研究进展的学术文章，让学生了解细胞化学组成在学术研究中的重要性。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集关于细胞化学组成的科普文章，通过阅读提高自己的科学素养。

（2）学生可以观看科普视频，通过视觉直观地了解细胞化学组成的具体内容，提高学习兴趣。

（3）学生可以参与实验室的开放日，亲身体验与细胞化学组成相关的实验，提高实践能力。

（4）学生可以尝试阅读一些关于细胞化学组成的学术文章，了解该领域的研究进展，提高自己的学术素养。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课学习的细胞的化学组成的主要内容，可以包括无机物和有机物的分类、功能和作用等。

（2）请学生设计一个实验，能够观察到细胞内各种化合物的变化，并解释变化的原因。

（3）请学生撰写一篇短文，介绍细胞内各种化合物之间的关系，以及这些关系对细胞功能的影响。

2.作业反馈：

（1）在批改作业时，重点关注学生对细胞的化学组成知识点的掌握情况，是否能够准确地描述无机物和有机物的分类、功能和作用等。

（2）对于学生设计的实验，关注学生是否能够合理地选择实验材料和实验方法，是否能够准确地观察和分析实验结果。

（3）在批改学生撰写的短文时，关注学生是否能够清晰地表达细胞内各种化合物之间的关系，以及这些关系对细胞功能的影响。

在作业反馈中，对于学生存在的问题，要及时指出并给出改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，也要肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。板书设计①细胞化学组成的分类：无机物和有机物

②细胞内主要无机物的功能和作用

③细胞内主要有机物的功能和作用

2.关键词：

①细胞

②无机物