2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 Eat Good Food教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版英语教材Unit4FoodandRestaurants主题展开，通过对Lesson24EatGoodFood的学习，帮助学生掌握关于食物及餐馆用餐的词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容与课本紧密关联，注重听说读写技能的综合训练，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握本课食物及餐馆相关词汇、句型，能流利地运用英语描述食物特点，进行点餐及评价餐馆的交流。

2.文化意识：增强学生对中外饮食文化的理解，提高跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的心态。

3.思维品质：通过课堂活动，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、比较及评价食物的批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习与合作学习的能力，激发英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：学生需要掌握与食物及餐馆相关的词汇，如hamburger,pizza,dessert,menu,order,delicious等。

-重点句型：学生应熟练运用以下句型进行点餐和评价食物，如"Whatwouldyouliketoorder?","I'dlike...","Thistastesdelicious."等。

-日常对话：学生能够参与关于在餐馆点餐和评价食物的日常对话。

2.教学难点

-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如正确使用形容词来描述食物的味道和口感。

-句型结构：理解并正确构造用于点餐和评价的句型，特别是疑问句和回答句的构造。

-文化差异：理解不同文化背景下餐馆礼仪和点餐习惯的差异，例如在西方餐厅中如何礼貌地点餐和给小费。

-口语表达：在实际对话中，学生可能难以流畅地使用所学词汇和句型进行自然交流，需要加强口语练习和角色扮演。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、餐厅模拟场景道具。

-软件资源：PPT课件、音频播放器、视频播放器、互动教学软件。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子课本、教学音频、食物及餐馆主题的视频资料、在线词汇游戏。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对食物和餐馆的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们最喜欢吃什么食物？你们去过餐馆吗？餐馆用餐时有哪些特别的体验？”

-展示一些关于不同食物和餐馆环境的图片，让学生初步感受美食和餐馆文化的魅力。

-简短介绍本课主题，强调了解食物和餐馆用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和餐馆基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解食物和餐馆用语的基本词汇、句型和礼仪。

-过程：

-讲解本课的核心词汇，如hamburger,pizza,dessert等，以及句型"Whatwouldyouliketoorder?","Thistastesdelicious."等。

-使用PPT和实物卡片展示词汇，通过示例对话让学生理解句型的使用场合。

-通过图表和示意图介绍餐馆的基本礼仪，如如何点餐、给小费等。

3.食物和餐馆案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解食物描述和餐馆交流的特性和重要性。

-过程：

-分析几个典型的餐馆对话案例，展示如何用英语进行点餐、评价食物和交流感受。

-详解每个案例的语境、用词和表达方式，强调文化差异和语言得体性。

-引导学生思考如何在实际生活中运用所学，讨论在不同情境下的语言选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“如何在餐馆中用英语礼貌地提出特殊要求”或“比较中西方餐馆的不同”。

-小组内讨论主题相关的词汇、句型和可能的交流策略。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和餐馆用语的的认识和理解。

-过程：

-各组代表上台展示讨论成果，进行角色扮演或小对话。

-其他学生和教师提问、点评，提供反馈。

-教师总结各组的优点和需要改进的地方，给出建议。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和餐馆用语的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾所学词汇、句型和餐馆礼仪。

-强调在实际生活中运用英语进行餐馆交流的实用性和乐趣。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于他们最喜欢的食物或餐馆经历的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握本课的核心词汇和句型，如hamburger,pizza,dessert,menu,order,delicious等，并能熟练运用这些词汇和句型进行餐馆点餐和食物评价的日常交流。

2.理解并实践在餐馆用餐时的基本礼仪，包括如何礼貌地点餐、评价食物以及给小费等，体现出对不同文化的尊重和理解。

3.通过案例分析，学会在实际场景中运用所学知识，提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。

4.通过小组讨论和课堂展示，培养合作学习能力和解决问题的能力，增强自信心和表达能力。

5.能够自主查找和了解食物及餐馆相关的英文资料，拓展知识面，激发英语学习的兴趣。

6.在课后作业中，运用所学撰写关于食物或餐馆经历的短文，巩固和加深对课堂知识的理解。

7.形成对食物和餐馆用语的批判性思维，能够分析、比较和评价不同文化背景下的饮食特点。

8.在实际生活中，能够主动运用英语进行餐馆用餐交流，提高英语实际应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。内容逻辑关系①知识点与词汇

-重点知识点：食物及餐馆用语、点餐和评价句型、餐馆礼仪。

-核心词汇：hamburger,pizza,dessert,menu,order,delicious,taste,serve,tipping。

②句型结构与用法

-重点句型：

-"Whatwouldyouliketoorder?"（你想要点什么？）

-"I'dlikea...,please."（我想要一个...，请。）

-"Thistastesdelicious."（这个尝起来很美味。）

-"CanIhave...,please?"（我可以要...吗？）

-用法说明：学生在实际对话中运用这些句型进行点餐和评价食物。

③板书设计

-板书条理：

-标题：Unit4FoodandRestaurants

-部分1：核心词汇列表

-部分2：重点句型结构

-部分3：餐馆礼仪要点

-重点突出：

-在板书中用不同颜色或字体加粗突出重点词汇和句型。

-通过图表或流程图形式展示点餐和评价的对话流程。

-简洁明了：

-板书内容简洁，避免冗余信息，便于学生快速捕捉关键信息。

-使用符号或简图辅助记忆，如笑脸表示"delicious"，菜单图标表示"menu"。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况：

-提问：针对课程内容向学生提问，检查他们对食物和餐馆用语词汇、句型的掌握情况。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中观察学生的参与程度和交流互动，评估他们的合作能力和实际语言运用能力。

-测试：进行即时的小测验，如填空、选择或简答题，以检测学生对课堂所学知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出错误并指导改正，巩固学习成果。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下方面：

-语言准确性：检查学生对词汇和句型的使用是否准确，语法是否正确。

-内容完整性：确认学生是否涵盖