二年级下册数学教案-有余数除法的认识 苏教版

二年级下册数学教案有余数除法的认识苏教版教案：二年级下册数学教案有余数除法的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第63页至第65页的章节，这部分内容主要介绍了有余数除法的概念、计算方法以及应用。通过本节课的学习，使学生能够理解有余数除法的含义，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数除法的含义，掌握计算方法，并能正确计算有余数的除法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的联系。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解有余数除法的含义，以及如何正确计算有余数的除法。2.教学重点：学生能够独立完成有余数的除法计算，并理解其含义。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、有余数的除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如分配物品、分配时间等，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决。2.概念讲解：教师通过讲解有余数除法的定义，让学生理解有余数除法的含义，并引导学生观察有余数除法的特点。3.计算方法讲解：教师通过例题讲解有余数除法的计算方法，让学生掌握计算步骤，并能正确计算。4.随堂练习：教师设计一些有关的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.应用拓展：教师通过设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，从而加深对有余数除法的理解和应用。六、板书设计板书设计如下：有余数除法的计算方法1.被除数=除数×商+余数2.余数总是比除数小七、作业设计（1）23÷4=（2）56÷7=（3）37÷5=答案：（1）23÷4=53（2）56÷7=8（3）37÷5=72（1）小华有30个糖果，他想要把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？还剩下几个糖果？（2）小明有45分钟的时间，他想要用这些时间来完成他的作业，如果他每分钟可以完成3道题目，他可以完成多少道题目？还剩下多少分钟？八、课后反思及拓展延伸同时，我也会鼓励学生在课后运用所学知识解决生活中的实际问题，从而提高他们运用数学知识的能力。例如，学生可以尝试用有余数除法的方法来分配家中的物品、规划自己的时间等，以此来加深对有余数除法的理解和应用。重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入是一个重要的环节。通过展示一些生活中的实际问题，如分配物品、分配时间等，我可以引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决。这一步骤的关键在于让学生意识到除法在现实生活中的应用，从而激发他们对除法的学习兴趣。在实际教学过程中，我需要注意选择贴近学生生活实际的问题，以便更好地引发学生的共鸣。二、概念讲解概念讲解是有余数除法教学中的重点。通过讲解有余数除法的定义，我需要让学生理解有余数除法的含义，并引导学生观察有余数除法的特点。在这一环节中，我需要用简洁明了的语言阐述有余数除法的概念，并通过举例让学生直观地感受有余数除法的特点。我还需要注意引导学生通过观察和思考，发现有余数除法与整数除法的区别，从而加深他们对有余数除法的理解。三、计算方法讲解1.明确计算步骤：我需要向学生讲解有余数除法的计算步骤，让他们明白每一步骤的意义。我需要通过例题演示每一步骤的操作，让学生跟着步骤进行计算。2.注重算理：在讲解计算方法时，我需要引导学生理解每一步骤的算理，让他们明白每一步操作的原因。这样可以有助于学生更好地理解和掌握计算方法。四、随堂练习1.题目设计：练习题目的设计应涵盖有余数除法的各个方面，如简单计算、应用题等。同时，题目难度应适中，既不能过于简单，也不能过于困难。2.及时反馈：在学生完成练习后，我需要及时给予指导和反馈，帮助他们发现并纠正错误。这样可以提高学生的学习效果。五、应用拓展1.问题设计：实际问题应贴近学生的生活，具有趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣。2.引导思考：在学生解答实际问题时，我需要引导他们思考如何将所学知识运用到问题解决中，从而培养他们的解决问题的能力。在教学过程中，我还需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导和指导。对于学习有困难的学生，我需要耐心地帮助他们克服困难，让他们也能够理解和掌握有余数除法的知识。对于学习程度较高的学生，我需要设计一些富有挑战性的题目，让他们在解决问题的过程中进一步提高自己的能力。在有余数除法的教学过程中，我需要关注上述重点细节，并通过有效地讲解、引导和实践，帮助学生理解和掌握有余数除法的概念和计算方法。同时，我还需要注重学生的个体差异，调整教学策略，使每个学生都能够在学习过程中取得进步。本节课程教学技巧和窍门在进行有余数除法的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。一、语言语调在讲解概念和计算方法时，我特别注意了自己的语言语调。我尽量使用简洁明了的语言，以便学生能够更好地理解。同时，我也会根据学生的反应，适时地调整语速和音量，以确保他们能够听清楚并理解我所讲解的内容。二、时间分配在课程的时间分配上，我进行了精心的规划。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和掌握。例如，在讲解概念和计算方法时，我会留出足够的时间让学生进行思考和提问；在随堂练习和应用拓展环节，我会给予学生足够的时间进行练习和思考。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生进行提问。我会鼓励他们提出问题，并与他们一起进行讨论。通过提问，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够提高他们的思维能力和表达能力。四、情景导入在课程开始时，我通过展示一些生活中的实际问题，如分配物品、分配时间等，引导学生发现这些问题都可以通过除法来解决。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们更好地理解除法的应用。教案反思在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学内容。我意识到在讲解有余数除法的概念和计算方法时，需要更加清晰和简洁的语言，以便学生能够更好地理解。同时，我也意识到需要给予学生足够的时间进行练习和思考，以提高他们的学习效果。我也意识到在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我需要更加耐心地进行辅导和指导，帮助他们克服困难。对于学习程度较高的学生，我需要设计更具挑战性的题目，以提高他们的能力。总的来说，我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握有余数除法的知识。课后提升题目1：小明有23个橘子，他想把这些橘子平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？还剩下几个橘子？答案：23÷4=53每个朋友可以分到5个橘子，还剩下3个橘子。题目2：小华有35颗糖果，她想要把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友可以分到几颗糖果？还剩下几颗糖果？答案：35÷6=55每个朋友可以分到5颗糖果，还剩下5颗糖果。题目3：学校买了47本图书，打算把这些图书平均分给7个班级，每个班级可以分到几本图书？还剩下几本图书？答案：47÷7=65每个班级可以分到6本图书，还剩下5本图书。题目4：小红的铅笔有26支，她想把这些铅笔平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几支铅笔？还剩下几支铅笔？答案：26÷3=82每个朋友可以分到8支铅笔，还剩下2支铅笔。题目5：一套衣服有5件，如果每3件衣服装一包，那么可以装几包？还剩下几件衣服？答案：5÷3=12可以装1包衣服，还剩下2件衣服。题目6：一