六年级上册数学教案 -巧用借“1”法 教学设计 西师大版

六年级上册数学教案巧用借“1”法教学设计西师大版我今天要为大家分享的教学设计是六年级上册数学教案巧用借“1”法，这一部分的内容主要出现在我们使用的西师大版教材的第五章第一节。教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解并掌握借1法的原理，能够运用借1法解决实际问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于让学生理解借1法的原理，并能够灵活运用。重点则是让学生通过实际问题的解决，加深对借1法的理解。为了能够顺利地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板，粉笔，课件等。在板书设计上，我会将借1法的原理和步骤详细地展示在黑板上，让学生能够清晰地看到解题的思路。至于作业设计，我会布置一些有关借1法的练习题，让学生在课后进行巩固。我会选择一些典型的题目，让学生通过解答题目，加深对借1法的理解。我会进行课后反思和拓展延伸。我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了借1法，并在实际问题中能够灵活运用。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在学习借1法的基础上，进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。我需要重点关注的是学生对借1法原理的理解和掌握。借1法是一种解决减法问题的方法，通过在减数中借1，将减法转化为加法，从而简化计算过程。然而，学生可能会对借1法的原理感到困惑，不理解为什么可以通过借1来解决问题。因此，我需要在教学中详细解释借1法的原理，通过例题和实际问题的解决，让学生能够深入理解借1法的原理，并能够灵活运用。我需要关注的是学生对实际问题的解决能力的培养。借1法的目的是为了解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。因此，我需要在教学中设计一些实际问题，让学生通过运用借1法来解决问题。这样，学生不仅能够理解借1法的原理，还能够将其运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。我还需要关注学生的板书设计。板书是教学中重要的辅助工具，能够帮助学生清晰地看到解题的思路和步骤。因此，我需要精心设计板书，将借1法的原理和步骤详细地展示在黑板上。通过板书的展示，学生能够更加清晰地理解借1法的解题过程，从而提高他们的学习效果。我会通过具体的例题和实际问题的解决，让学生能够深入理解借1法的原理。我会选择一些典型的问题，让学生通过解答问题，感受到借1法的必要性，并理解借1法的工作原理。通过这种方式，学生能够更加深入地理解借1法，并能够灵活运用。我会设计一些实际问题，让学生通过运用借1法来解决问题。我会引导学生思考和探讨，如何将借1法应用到实际问题中，并引导他们找到解决问题的方法。通过这种实际问题的解决，学生能够将借1法与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。我还会注重学生的板书设计。我会将借1法的原理和步骤详细地展示在黑板上，让学生能够清晰地看到解题的思路和步骤。同时，我还会鼓励学生自己进行板书设计，通过绘制和整理解题过程，加深对借1法的理解。总的来说，对于这些重点和难点，我将会通过具体的例题、实际问题的解决和板书设计，让学生能够深入理解借1法的原理，并能够灵活运用到实际问题中。通过这些教学策略的实施，我相信学生能够更好地掌握借1法，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我将会运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我会以生动的语言和适当的语调来讲解借1法的原理和步骤。我会尽量使用简单明了的语言，使得学生能够更好地理解借1法的概念。同时，我会根据学生的反应，适时调整语调，以吸引他们的注意力，并激发他们对借1法的兴趣。我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解借1法的原理时，我会留出足够的时间让学生理解和消化知识。在实际问题的解决环节，我会给予学生充分的时间进行思考和讨论，以确保他们能够将借1法运用到实际问题中。我会通过课堂提问的方式来激发学生的思维和参与度。我会设计一些问题，引导学生思考和探讨借1法的原理和应用。通过提问，学生能够积极参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我会通过一个有趣的实际问题来引入本节课的主题。我会选择一个与学生生活相关的问题，让他们感受到借1法的必要性，并激发他们对本节课的兴趣。通过情景导入，学生能够更好地理解借1法的应用场景，并能够积极参与后续的教学活动。在教案反思环节，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。我会思考学生对借1法的理解程度，以及他们在实际问题解决中的表现。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。通过运用生动的语言和适当的语调、合理安排时间、进行课堂提问、情景导入以及教案反思等教学技巧和窍门，我相信能够提高学生的学习效果，并使得本节课的教学更加生动有趣。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的借1法，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同类型的题目，以便学生能够从多个角度理解和运用借1法。a.23678b.12564c.987345a.27689=187b.456123=333c.789234=555a.小明有324颗糖果，他吃掉了85颗，还剩下多少颗糖果？b.商店卖出了156个玩具，还剩下23个玩具，原来一共有多少个玩具？c.妈妈买了280个苹果，吃掉了45个，还剩下多少个苹果？4.请解释为什么在借1法中，被减数和减数的位置不能颠倒？答案：1.a.23678=158（借1后，236变成235，78变成79，23579=156，再加上借的1，总共是157）b.12564=61（借1后，125变成124，64变成65，12465=59，再加上借的1，总共是60）c.987345=642（借1后，987变成9，345变成346，9346=640，再加上借的1，总共是641）2.a.错误在于没有正确地借1，正确的计算过程是：27689=187（借1后，276变成275，89变成90，27590=185，再加上借的1，总共是1）b.错误在于没有正确地借1，正确的计算过程是：456123=333（借1后，456变成455，123变成124，455124=331，再加上借的1，总共是332）c.错误在于没有正确地借1，正确的计算过程是：789234=555（借1后，789变成788，234变成235，788235=553，再加上借的1，总共是554）3.a.32489=235（借1后，324变成323，89变成90，32390=233，再加上借的1，总共是234）b.156+23=179（借1后，156变成155，23变成24，155+24=179）c.28045=235（借1后，280变成279，45变成46，27946=233，再加上借的1，总共是234）4.在借1