Unit 9 Have you ever been to a museum？2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第1课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版八年级下册英语基础知识小册中的Unit9进行教学，通过引入博物馆话题，帮助学生掌握现在完成时态，以及与博物馆相关的词汇和表达方式。课程设计注重听说读写的综合运用，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？学生能够：

1.运用现在完成时态描述过去发生的经历，提高语言表达能力；

2.拓展与博物馆相关的词汇，提升词汇运用和语言积累能力；

3.通过小组讨论和课堂互动，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；

4.借助课本及拓展资源，培养自主学习能力，激发对文化知识的探索兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了现在完成时态的基本结构，能够运用该时态进行简单对话。他们也对一般过去时有所了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生对英语学习具有一定的兴趣，特别是涉及到实际生活的话题。他们具备一定的听说能力和小组合作学习能力，但个别学生可能在学习过程中表现出阅读和写作能力较弱的问题。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在完成时态与一般过去时的区别理解不够深入；在讨论博物馆话题时，可能会受到词汇量和表达方式的限制；此外，部分学生可能在课堂互动中表现出害羞、不敢主动参与的情况。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、词汇卡片。

2.软件资源：PPT课件、课本配套音频、视频材料、电子白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台（用于发布作业和拓展学习材料）。

4.信息化资源：电子词典、在线词汇游戏、英语学习APP（用于词汇复习和练习）。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、头脑风暴、听力训练、口语表达练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地著名博物馆的图片，同时播放轻柔的背景音乐，让学生感受博物馆的氛围。

-提出问题：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyouseethere?”引导学生思考并分享他们的经历。

-通过小组讨论，让学生预测本节课可能涉及的话题内容，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍本节课主题“Haveyoueverbeentoamuseum?”，展示与博物馆相关的词汇和表达方式。

-通过PPT课件和课本配套音频，讲解现在完成时态的构成和用法，强调与一般过去时的区别。

-结合实例，让学生理解并掌握现在完成时态在句子中的应用。

-进行师生互动，教师提问，学生回答，巩固现在完成时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组学生根据给定的博物馆场景，用现在完成时态编写对话并进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对现在完成时态的理解程度。

-互动游戏：利用词汇卡片，进行“快速问答”游戏，巩固博物馆相关词汇。

4.创新教学（5分钟）

-引入信息化资源：利用英语学习APP，让学生完成与博物馆话题相关的词汇练习。

-学生通过手机或平板电脑参与，提高学习兴趣和参与度。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调现在完成时态的用法和博物馆相关词汇。

-布置课后作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于参观博物馆的经历的短文。

-提供拓展学习资源：在学校教学管理系统和英语学习平台上发布与博物馆话题相关的阅读材料和听力练习，供学生课后自主学习。

教学过程中，教师应关注以下重难点和核心素养能力的拓展：

1.现在完成时态的理解和运用，特别是与一般过去时的区别。

2.博物馆相关词汇的积累和表达方式的掌握。

3.培养学生的听说读写综合能力，提高语言实际运用水平。

4.增强学生的团队合作能力、思维品质和学习能力。

5.激发学生对文化知识的兴趣，培养跨文化交际意识。

在教学过程中，教师要注重双边互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与博物馆相关的英文文章，如介绍著名博物馆的历史、藏品等，以加深学生对博物馆文化的了解。

-视频资源：提供与博物馆相关的英语视频，如纪录片的片段，帮助学生提高听力水平，并了解不同国家的博物馆文化。

-互动软件：引导学生使用英语学习软件中的博物馆主题互动游戏，通过游戏形式复习和巩固本节课所学词汇和语法。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的博物馆，将所学知识与实践相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间自发组织小组，共同研究某一博物馆的历史背景、特色藏品等，并制作成PPT或小册子，与同学分享。

-建议学生撰写一篇关于博物馆参观经历的英文日记，运用本节课所学的现在完成时态，提高写作能力。

-引导学生关注博物馆领域的新闻和动态，选择感兴趣的话题，进行课堂上的英文报道或讨论，提升口语表达能力。

-鼓励学生通过课外阅读、视频观看等方式，积累更多与博物馆相关的词汇和表达，以便在课堂上进行词汇拓展活动。

-教师可定期组织博物馆主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，增进对博物馆文化的了解。板书设计①重点知识点：

-现在完成时态结构：主语+have/has+过去分词

-与博物馆相关的词汇：museum,exhibit,ancient,collection,artifact,gallery

-常用句型：

-Haveyoueverbeentoamuseum?

-Whathaveyouseeninthemuseum?

-Ihavevisitedtheartmuseumandseensomebeautifulpaintings.

②词句拓展：

-描述博物馆的形容词：famous,impressive,fascinating,historical

-表达参观经历的句型：

-Ihaveneverbeentoanaturalhistorymuseumbefore.

-Shehasalreadyvisitedthreemuseumsthisyear.

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句型进行高亮，增加视觉吸引力。

-在黑板的一角绘制简易的博物馆图案，旁边标注本节课的重点词汇。

-设计一个“博物馆探险”的游戏板，用箭头和问题引导学生在课堂上进行互动问答，增加课堂趣味性。

-在板书下方设置“词汇宝藏”区域，鼓励学生用所学词汇填充，形成一幅博物馆主题的词汇墙。

板书设计应简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点，并激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-现在完成时态的构成和用法：强调主语与动词have/has的搭配，以及过去分词的形式。

-博物馆相关词汇和表达：回顾本节课所学的词汇，如museum,exhibit,ancient等，并展示如何用这些词汇描述参观经历。

-课堂重点句型：复习本节课所学的句型，如Haveyoueverbeentoamuseum?Whathaveyouseeninthemuseum?等。

2.当堂检测：

-听力测试：播放一段与博物馆相关的听力材料，要求学生回答相关问题，检测他们对现在完成时态和博物馆词汇的理解。

-口语表达：随机抽取学生，让他们用现在完成时态描述一次参观博物馆的经历，评估他们的口语表达能力。

-词汇填空：提供一段关于博物馆的短文，挖空部分要求学生填入合适的词汇，检查他们对词汇的掌握情况。

-写作练习：要求学生仿写一篇小短文，描述自己或他人的博物馆参观经历，使用现在完成时态和所学词汇，以评估他们的写作能力。典型例题讲解1.例题一：填空题

-句子：Lastweek,I_______(visit)theartmuseumwithmyfriends.

-答案：visited

2.例题二：改写句子

-原句：Shesawalotofancientartifactsinthemuseum.

-改写：Alotofancientartifacts_______(see)byherinthemuseum.

-答案：havebeenseen

3.例题三：完成对话

-问题：Haveyoueverbeentoasciencemuseum?

-回答：Yes,I_______(go)therelastyear.Itwasreallyinteresting.

-答案：went

4.例题四：句子翻译

-英文：Ihaveneverseensuchabeautifulcollectionofpaintings.

-翻译：我从未见过如此美丽的画作收藏。

-答案：我从未见过如此美丽的画作收藏。

5.例题五：写作题

-主题：Writeaparagraphaboutyourexperiencevisitingamuseum.

-答案示例：

-Lastsummer,IvisitedtheHistoryMuseum.Ihaveseenmanyancientcoinsandpottery.Itwasanunforgettableexperience.Themuseumcollectionimpressedmedeeply,especiallytheexhibitsfromtheancientcivilization.教学反思在教授Unit9"Haveyoueverbeentoamuseum?"这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习现在完成时态时，对于动词过去分词的构成掌握得不够牢固，这在课堂提问和练习中体现出来。在今后的教学中，我需要更加注重这一知识点的巩固，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。

其次，博物馆话题对学生来说充满兴趣，他们乐于分享自己的参观经历，这使得课堂氛围活跃，学生参与度高。但同时，我也注意到部分学生在口语表达时，词汇运用不够丰富，影响了他们的表达效果。因此，我计划在下一节课中增加词汇拓展环节，鼓励学生积累更多相关词汇，提高他们的表达能力。

此外，课堂上的小组合作和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。然而，我也发现部分学生在小组活动中表现过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中发表自己的观点。

在板书设计方面，我尝试将重点知识点和趣味性相结合，通过色彩和图案的运用，提高学生的关注度。但从学生的反馈来看，板书中的重点句型和词汇还可以进一步突出