Unit 3 All about me Lesson 1 Me and my body 教学设计 2024-2025学年冀教版2024英语七年级上册

Unit3AllaboutmeLesson1Meandmybody教学设计2024-2025学年冀教版2024英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版2024英语七年级上册Unit3Allaboutme中的Lesson1Meandmybody。内容主要包括对身体的各部位如head、eye、ear、mouth、arm、leg等单词的学习，以及对“Ihave...”句型的掌握。这部分教学内容与学生已有知识的关系在于，学生已经在小学阶段学习过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，对于身体部位的认知也有一定基础。通过本节课的学习，学生可以进一步扩展词汇量，加深对英语基本句型的理解，并能运用所学描述自己和他人的身体部位。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习“Meandmybody”主题内容，提升学生的语言表达能力、跨文化交际意识与自我认知能力。学生能够运用新学的身体部位词汇和“Ihave...”句型，自信地介绍和描述自己及他人的身体特征，培养准确、流利的英语口语表达能力。同时，通过了解和讨论不同文化中对身体部位的认知和表达方式，增强学生的文化意识和对英语语言学习的兴趣，促进其跨文化交际素养的形成。此外，通过自我介绍和相互认识的活动，提升学生的自我认识，培养积极的自我概念和相互尊重的价值观。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于身体部位词汇的掌握和“Ihave...”句型的运用。

难点：正确使用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人身体特征，以及在实际交流中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆身体部位词汇，通过反复朗读和角色扮演活动，加强词汇的记忆和应用。

2.设计“我是小模特”等互动游戏，让学生在游戏中练习使用“Ihave...”句型，提高语言操作的熟练度。

3.创设真实的交际场景，如“新同学见面会”，让学生在模拟真实情境中练习自我介绍，增强语言实践能力。

4.对学生在使用中出现的问题进行即时反馈和纠正，通过同伴互助和小组讨论等形式，帮助学生互相学习和改进。

5.通过听、说、读、写的综合训练，巩固词汇和句型的掌握，如编写小故事或绘制海报，展示对所学知识的综合运用。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、身体部位图片、卡片、学生作品展示板。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频播放器、英语学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、虚拟现实(VR)身体部位认知应用。

5.教学手段：直观教学、情境模拟、小组合作、角色扮演、游戏教学法、同伴互助、即时反馈与纠正。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个外国小朋友的图片，提出问题：“Canyouintroducethisboytoyourfriends?”引发学生对介绍他人身体特征的思考。

-学生尝试用简单的英语词汇描述图片中的小朋友，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示身体部位词汇，引导学生学习并朗读。

-教师示范使用“Ihave...”句型介绍自己的身体特征，确保学生理解其用法。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，加深对新知识点的印象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，利用卡片和实物进行身体部位词汇的练习。

-课堂提问：教师随机抽取学生，用英文回答关于身体部位的问题，巩固词汇记忆。

-角色扮演：学生扮演小模特，用“Ihave...”句型介绍自己的身体特征，其他学生猜测。

4.创新互动环节（10分钟）

-“我是小模特”游戏：学生轮流上台，根据其他同学用英文描述的身体特征，猜出是哪位同学。

-同伴互助：学生两人一组，互相描述对方的身体特征，并进行改正和优化。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课学习的重点内容，强调身体部位词汇和“Ihave...”句型的运用。

-布置作业：要求学生编写一个小故事，介绍一位新朋友，运用所学词汇和句型。

6.课后反馈与评价（5分钟）

-教师收集学生在课堂上的练习和作业，给予及时反馈和评价。

-学生分享学习心得，互相鼓励和借鉴，提高学习积极性。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对不同学生的需求提供个性化指导。同时，注重培养学生在语言表达、跨文化交际、自我认知等方面的核心素养能力。通过双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读与身体部位和人体结构相关的英文绘本或科普书籍，如《MyBody》等，以增强学生对身体部位的认知和理解。

-视频资源：提供与身体部位相关的英语学习视频，如动画歌曲、教育短片等，帮助学生通过视觉和听觉加深记忆。

-实物模型：鼓励学生在家中或学校实验室寻找人体模型或拼图，通过实际操作来学习和巩固身体部位词汇。

-英语学习应用：推荐学生使用具有身体部位学习模块的英语学习应用，通过互动游戏和练习提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-自制词汇卡片：鼓励学生自己制作身体部位词汇卡片，可以在卡片上绘制图画或粘贴相关图片，增加学习的趣味性。

-家庭互动：建议学生与家人一起进行身体部位词汇的学习和游戏，如“你画我猜”等，提高英语在实际生活中的应用。

-角色扮演练习：学生可以邀请朋友一起进行角色扮演，模拟在不同场景下介绍自己的身体特征，提高语言表达和交际能力。

-创作小册子：鼓励学生创作自己的小册子，将学到的身体部位词汇和句型整合到故事或说明书中，锻炼写作和创新能力。

-跨学科学习：引导学生探索身体部位的解剖学知识，结合生物学科的学习，了解身体各部位的功能和重要性。板书设计1.标题：Unit3Allaboutme-Meandmybody

2.内容：

-身体部位词汇（左侧）

-Head

-Eye

-Ear

-Mouth

-Arm

-Leg

-...

-句型（右侧）

-Ihave...

-Ican...

3.结构：

-词汇部分以直观的图标或简笔画形式展示，旁边标注英文单词。

-句型部分以醒目的颜色标注，下方举例说明如何使用。

-在中间区域，用箭头连接词汇和句型，展示如何将词汇应用到句子中。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体大小，突出重点词汇和句型。

-加入趣味元素，如小人物图标来代表不同的身体部位。

-设计成海报形式，鼓励学生在课后模仿和创作。

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的内容，帮助学生快速记忆和回顾所学知识，同时通过艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成“Meandmybody”这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在导入环节，通过创设情境引入话题，学生的兴趣被成功激发，他们积极参与到课堂活动中。然而，我也意识到在讲授新课的过程中，部分学生对身体部位词汇的记忆仍不够牢固，需要我在今后的教学中加强巩固。

针对这一问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动：在讲授新课的环节，我将更多地引导学生参与，如让他们上台演示、分小组讨论等，以提高学生对词汇的记忆。

2.多元化巩固练习：我将设计更多形式丰富的练习，如单词卡片游戏、身体部位接龙等，帮助学生更好地记忆词汇。

3.强化课堂反馈：在课堂提问环节，我将更加关注学生的回答，及时给予鼓励和纠正，帮助他们发现并改正错误。

4.课后作业创新：我将尝试布置一些有趣且具有挑战性的课后作业，如创作身体部位主题的漫画、编写英文小故事等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习环境，共同