Unit 6 My Week Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit6MyWeekStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元为2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册的Unit6，主题为“我的周故事”。内容围绕一周七天的生活安排，让学生通过学习新单词和句型，描述自己的日常生活。本单元通过StoryTime环节，让学生用英语讲述自己的故事，提高学生的语言表达能力和交际能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知和表达能力。通过学习一周七天的生活安排，增强学生的跨文化意识，学会用英语描述日常生活。同时，提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，以及“Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon't”等。

②能够运用所学词汇和句型，描述一周七天的生活安排，如“OnMonday,Igotoschool.”、“OnSunday,Iplaywithmyfriends.”

2.教学难点，

①学生在描述日常生活时，能够正确使用过去时态，如“IwatchedTVyesterday.”。

②学生能够理解并运用“some...some...”和“all...”等表达方式，描述一周中不同的活动。

③学生在小组活动中，能够有效沟通，共同完成故事讲述，提高合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计趣味游戏，如“MemoryGame”和“GuessingGame”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.引入合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成故事讲述，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示一周七天的图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.使用电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上直接参与单词拼写和句子构造。

3.鼓励学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习和巩固。教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅描绘一周七天生活的图片，提问：“同学们，你们知道这是在描述什么吗？”

2.学生回答后，老师引导：“今天我们要学习的内容就是关于一周七天的故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上节课所学的英语知识，如数字、星期等。

2.老师展示一周七天的英文单词卡片，让学生跟读，并纠正发音。

三、新课讲解

1.老师讲解本节课的重点句型：“Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon't.”，让学生模仿练习。

2.老师展示一周七天的图片，引导学生用英语描述：“OnMonday,Igotoschool.”、“OnTuesday,Ihavemathclass.”等。

3.老师讲解如何用英语描述一周中的不同活动，如：“OnSunday,Iplaywithmyfriends.”、“OnSaturday,Igoshopping.”

四、课堂活动

1.小组合作：老师将学生分成四人一组，每组发放一张描绘一周七天活动的图片，让学生用英语描述图片内容，并互相交流。

2.情景表演：每组派一名代表，上台进行情景表演，其他同学猜一猜他们在做什么。

五、巩固练习

1.老师出示一周七天的单词卡片，让学生进行单词接龙游戏。

2.老师提问：“同学们，你们能用自己的话描述一下自己的周末吗？”让学生用英语进行描述。

六、总结本节课所学内容

1.老师引导学生回顾本节课所学的英语知识，如一周七天的单词、句型等。

2.老师强调本节课的重点：“我们要学会用英语描述自己的日常生活，并能够与他人进行简单的交流。”

七、布置作业

1.让学生用英语描述自己一周七天的日常生活，如上学、放学、周末活动等。

2.让学生准备下周的课程内容，预习下一节课的单词和句型。

八、课后反思

1.本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.在课堂活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，同时培养了团队协作能力。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步。知识点梳理1.词汇学习

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用活动词汇：gotoschool,havemathclass,watchTV,playwithfriends,goshopping,dohomework

-描述性词汇：morning,afternoon,evening,weekend,usually,sometimes,never

2.句型结构

-一般疑问句：Doyouhave...?（你有什么...？）

-确认回答：Yes,Ido/No,Idon't.（是的，我有/不，我没有。）

-描述活动：OnMonday,Igotoschool.（周一，我去上学。）

-过去时态：IwatchedTVyesterday.（我昨天看了电视。）

3.时态运用

-一般现在时：用于描述习惯性动作或经常发生的事情。

-一般过去时：用于描述过去某个时间发生的动作或状态。

4.语法知识

-疑问词序：Do+主语+动词原形（助动词或情态动词）。

-否定回答：No+主语+动词原形（助动词或情态动词）。

-副词的位置：通常位于动词之后，助动词之前。

5.交际功能

-通过询问和回答问题，学生可以练习日常对话。

-描述自己的日常生活，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

6.合作学习

-通过小组讨论和合作，学生可以共同完成故事讲述，培养团队协作精神。

7.文化背景

-了解西方文化中一周七天的概念和安排，增进学生对不同文化的了解。

8.教学活动设计

-创设真实情境，让学生在情境中学习。

-设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

-利用多媒体和在线资源，丰富教学内容和形式。板书设计①词汇展示区

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活动词汇：gotoschool,havemathclass,watchTV,playwithfriends,goshopping,dohomework

-描述词汇：morning,afternoon,evening,weekend,usually,sometimes,never

②句型结构区

-一般疑问句：Doyouhave...?

-确认回答：Yes,Ido/No,Idon't.

-描述活动：OnMonday,Igotoschool.

③时态运用区

-一般现在时：Igotoschool.

-一般过去时：IwatchedTVyesterday.

④语法知识点区

-疑问词序：Do+主语+动词原形

-否定回答：No+主语+动词原形

-副词位置：通常位于动词之后，助动词之前

⑤文化背景区

-一周七天的文化意义和安排

⑥合作学习区

-小组讨论符号和提示

⑦教学活动提示区

-游戏和竞赛符号

-多媒体和在线资源符号教学反思与总结今天这节课，我带同学们学习了Unit6MyWeekStoryTime，整体来说，我觉得这节课还算顺利。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我注意到以下几点：

1.情境教学法的运用。我通过展示一周七天的生活图片，让学生在情境中学习新词汇和句型，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.游戏教学法的尝试。我设计了单词接龙和情景表演等游戏活动，让学生在游戏中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

3.小组合作学习的开展。我鼓励学生在小组内讨论，共同完成故事讲述，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足：

1.部分学生在描述自己的日常生活时，对过去时态的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对时态的教学，让学生能够准确运用。

2.在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足。为了提高他们的学习积极性，我打算在下节课尝试引入一些更具挑战性的活动，激发他们的学习兴趣。

教学总结方面，我认为学生们在这节课中取得了以下收获：

1.知识方面：学生们学会了描述一周七天的生活安排，掌握了