8 上课了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

8上课了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册的第八课“上课了”。本节课主要围绕学生适应小学生活的主题展开，帮助学生理解在学校中应该遵守的规则，如何与同学和老师相处，以及如何积极参与课堂活动。具体内容包括：

1.学生角色的转变：从幼儿园到小学，学生需要适应新的学习环境和学习方式，理解自己作为小学生的角色和责任。

2.课堂规则的意义：通过讨论和实践活动，让学生理解并接受课堂规则，知道遵守规则的重要性。

3.与同学和老师的相处：学习如何与同学和老师沟通、合作，建立良好的人际关系。

4.积极参与课堂活动：鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，提高他们的学习积极性和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕公民意识、社会适应能力和自主学习能力三个方面展开。

1.公民意识：通过学习，让学生理解并接受课堂规则，培养他们的法治意识，让他们知道遵守规则的重要性，从而成为遵纪守法的公民。

2.社会适应能力：帮助学生适应小学生活，学会与同学和老师沟通、合作，建立良好的人际关系，提高他们的社会适应能力。

3.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，培养他们的自主学习能力，提高他们的学习积极性和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经初步了解了遵守规则的重要性，具备一定的人际交往能力，能够主动参与课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，他们喜欢通过图片、游戏和动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在适应小学生活过程中，可能会遇到与同学和老师沟通不畅、课堂规则意识不强等问题。此外，部分学生可能在学习积极性、主动性和自主能力方面有待提高。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生兴趣和需求的教学活动，引导他们逐步适应小学生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和关爱，帮助他们克服困难，提高自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动、问答法等。

教师应根据教学内容和学生需求，合理运用各类教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，注重信息化资源与传统教学资源的整合，发挥多媒体技术在教学中的优势，为学生提供丰富的学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“上课了”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是上课吗？上课的时候应该遵守哪些规则？”

展示一些关于课堂规则的图片或视频片段，让学生初步感受上课的氛围。

简短介绍课堂规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂规则的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解课堂规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课堂规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课堂规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课堂规则的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂规则的基本概念、案例分析等。

强调课堂规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课堂规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课堂规则的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《课堂管理策略》：该书详细介绍了课堂管理的方法和技巧，包括课堂规则的制定与执行、学生行为的调控等，对学生深入了解课堂规则有较大帮助。

《小学生行为规范指南》：该书针对小学生的行为规范进行了详细阐述，旨在培养学生良好的行为习惯，与本节课内容密切相关。

《教育心理学》：该书介绍了教育心理学的基本理论和实践应用，有助于教师和学生更好地理解课堂规则对学生心理和行为的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以进一步深入了解课堂规则的相关知识，通过阅读拓展阅读材料，拓宽视野，加深对课堂规则的理解。

学生可以结合自己的生活实际，思考课堂规则在校园生活中的应用，尝试提出改进课堂规则的建议。

学生可以开展课堂规则主题的调查研究，了解不同学校、不同年级的课堂规则现状，提高自己的实践能力。

学生可以尝试运用课堂规则的相关知识，解决自己在学习中遇到的问题，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

课堂规则的定义：课堂规则是教师和学生共同遵守的规范，旨在维护课堂秩序，促进学生的学习。

课堂规则的组成部分：课堂规则包括教师和学生的行为规范、课堂活动的规范以及评价和奖励机制等。

课堂规则的原则：课堂规则应遵循公平、合理、明确、一致等原则，以确保课堂秩序和学生的学习效果。

课堂规则的实际应用：学生应学会在课堂上遵守规则，如按时到校、认真听讲、积极发言等，以提高学习效果。

2.当堂检测

为了巩固学生对课堂规则的理解和应用，可以进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.课堂规则的主要目的是什么？

A.维护课堂秩序

B.惩罚学生

C.促进学生学习

D.约束学生行为

2.以下哪项是课堂规则的重要组成部分？

A.教师和学生的行为规范

B.课堂活动的规范

C.评价和奖励机制

D.教材和教学方法

（2）简答题：

1.请简述课堂规则的原则。

2.请列举两个你在课堂上遵守的规则，并说明遵守这些规则的原因。教学反思与总结在教授“上课了”这一课时，我深感教学的重要性和挑战性。面对一年级的学生，我需要在简单明了地传达课堂规则的同时，激发他们对于学习的兴趣和遵守规则的意识。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于图片中的课堂场景充满了好奇，这为后续的教学打下了良好的基础。然而，在讲解课堂规则的组成部分时，我发现部分学生对于规则的概念理解不够深入，这需要在今后的教学中通过更多实际案例来加深他们的理解。

在课堂规则案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解课堂规则的特性和重要性。通过小组讨论，学生能够更好地理解课堂规则的多样性或复杂性，并思考这些案例对实际生活或学习的影响。但是，我也注意到，在小组讨论中，一些学生参与度不高，这可能是因为他们对课堂规则还不够重视或者缺乏表达自己的信心。

在学生小组讨论环节，我试图培养学生的合作能力和解决问题的能力。他们分小组讨论了与课堂规则相关的主题，并提出了一些创新的建议。但是，我也观察到，一些学生在讨论中显得被动，需要我在今后的教学中更多地鼓励他