Module2 Unit2 Amy painted a picture（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module2Unit2Amypaintedapicture（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module2Unit2"AmyPaintedaPicture"教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与绘画相关的英语词汇和句子，如"paint,""picture,""colors,""with,"等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方的绘画艺术文化，认识到不同文化背景下的艺术表达方式，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的观察、思考、分析和创造等环节，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，培养学生的独立思考和问题解决能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握预测、扫读、寻读等阅读策略，运用图片、词汇卡片等辅助工具，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了英语的基础词汇和简单句子，能够进行简单的英语交流。同时，学生应该对绘画有一定的了解，能够识别和表达基本的颜色和绘画工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对绘画和艺术通常感兴趣，因此通过绘画相关的活动能够激发他们的学习热情。学生的学习能力因个体而异，有的学生可能具有较强的听力和口语能力，有的学生可能更擅长阅读和写作。学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型的理解困难，尤其是对于那些听力或口语能力较弱的学生。此外，对于文化意识的培养，学生可能不太了解西方的绘画艺术文化，这需要教师通过丰富的教学资源和活动来帮助他们理解和接受。同时，学生在运用英语进行绘画描述时，可能会遇到表达不清或语法错误等问题，需要教师的耐心指导和纠正。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、画纸、画笔、彩色铅笔、颜料盘等绘画工具。

2.课程平台：外研版（一起）英语四年级上册教材、教学课件、词汇卡片。

3.信息化资源：网络上的西方绘画艺术文化相关图片、视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法、直观演示法。教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutagirlnamedAmyandherpainting.First,let'swatchashortvideoaboutAmypaintingapicture.Afterthat,pleasetellmewhatyouseeinthevideo."

(播放视频，学生观看，教师引导学生回答问题，引出本节课的主题。)

2.新课内容展示（10分钟）

"Now,let'slookatthepicturesofAmy'spainting.Canyoufindthecolorssheused?Andcanyouguesswhatshepainted?"

(教师展示Amy的画作，学生观察并回答问题，教师引导学生学习与绘画相关的词汇和句子。)

3.课堂活动（10分钟）

"Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillbegivenapictureofapainting.YouneedtodescribethepaintinginEnglishandusethewordsandsentenceswelearnedtoday."

(学生分组，每组得到一幅画作，用今天学习的词汇和句子描述画作，培养学生的语言能力和合作意识。)

4.听力练习（5分钟）

"ListentothedialoguebetweenAmyandherteacher,andthenanswerthequestions."

(学生听对话，回答问题，提高学生的听力能力。)

5.阅读理解（5分钟）

"ReadthepassageaboutAmy'spainting,andthenanswerthequestions."

(学生阅读文章，回答问题，提高学生的阅读理解能力。)

6.课堂总结（5分钟）

"Today,welearnedaboutAmy'spaintingandsomerelatedvocabulary.Whatdidyoulearnfromthislesson?"

(教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。)

7.作业布置（5分钟）

"Forhomework,pleasedrawapictureandwriteashortdescriptionaboutitinEnglish.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday."

(布置作业，让学生运用本节课学习的词汇和句子描述自己的画作。)

整个教学过程以学生为主体，教师为指导，通过多种教学活动和实践环节，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上充分参与和收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘画艺术书籍：提供一些关于绘画艺术的书籍，如《西方绘画史》、《现代绘画艺术》等，让学生进一步了解绘画的发展和各种绘画流派。

-绘画艺术家介绍：介绍一些著名的绘画艺术家，如毕加索、梵高、莫奈等，让学生了解他们的艺术风格和代表作品。

-绘画作品欣赏：提供一些经典的绘画作品，让学生欣赏和分析，提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。

-绘画技巧教程：提供一些绘画技巧的教程，如如何画色彩、如何画线条等，让学生学习并实践，提高他们的绘画能力。

2.拓展建议：

-让学生在家里尝试自己绘画一幅作品，并用自己的英语来描述，可以是对作品的创作灵感、绘画过程的描述，也可以是对作品的主题、构图、色彩等方面的分析。

-学生可以尝试参观一些绘画展览或者艺术馆，了解更多的绘画作品和艺术风格，然后回来分享他们的观展体验和感受。

-学生可以尝试阅读一些关于绘画艺术的英文书籍或者文章，提高他们的英语阅读能力，同时也可以加深他们对绘画艺术的理解和认识。

-学生可以尝试参加一些绘画课程或者绘画俱乐部，与其他对绘画感兴趣的同学一起学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术创造力。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生在家里尝试自己绘画一幅作品，并用自己的英语来描述，可以是对作品的创作灵感、绘画过程的描述，也可以是对作品的主题、构图、色彩等方面的分析。

-学生可以尝试阅读一些关于绘画艺术的英文书籍或者文章，提高他们的英语阅读能力，同时也可以加深他们对绘画艺术的理解和认识。

-学生可以尝试参加一些绘画课程或者绘画俱乐部，与其他对绘画感兴趣的同学一起学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术创造力。

-让学生结合本节课所学的词汇和句子，写一篇关于自己作品的短文，可以是作品的介绍、绘画的体验和感受等，字数不限。

2.作业反馈：

-对于学生的绘画作品，教师要及时进行批改和反馈，首先要肯定学生的努力和创造力，然后针对作品的构图、色彩、主题等方面提出具体的改进建议，以促进学生的艺术表达能力的提升。

-对于学生的英语写作，教师要注意语法、词汇、句子结构的正确性，给出具体的修改意见，同时也要关注学生的写作思路和表达是否清晰，是否能够准确地表达自己的思想和感受。

-教师可以通过面对面的交流、书面反馈或者线上平台等方式，及时与学生沟通作业的反馈，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握所学知识。

-教师可以根据学生的作业完成情况和反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。板书设计1.知识点板书

-主题：AmyPaintedaPicture

-重点词汇：paint,picture,colors,with,brush,canvas,artist

-重点句型：WhatdidAmypaint?Shepaintedapictureof...

-通过板书，将本节课的主要知识点和词汇展示给学生，方便学生理解和记忆。

2.艺术性板书

-使用彩色粉笔或者绘图笔，将板书设计成一幅简单的画作，将重点词汇和句型以图案或者图形的形式展示出来，增加板书的美观性和趣味性。

-例如，用不同颜色的粉笔勾勒出画作的轮廓，用括号圈出重点词汇，用箭头指示句子的逻辑关系，让学生在欣赏艺术的同时，加深对知识点的印象。

3.互动性板书

-在板书设计中，加入一些与学生互动的元素，如提问、填空、选择等，让学生参与到板书的过程中，提高他们的参与度和主动性。

-例如，设计一些问题，让学生上台来完成填空或者选择题，或者让学生用自己的语言来描述板书中的画作，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以学生为主体，注重培养他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过观看视频、观察画作、小组活动和听力练习等环节，学生们积极参与，表现出对绘画艺术的兴趣。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。

首先，在听力练习环节，我发现部分学生对听力材料的理解有困难，特别是在听懂细节方面。这可能是因为他们的听力技巧尚未完全掌握，或者是对相关文化背景知识缺乏了解。下次，我可以在听力前提供一些背景信息，帮助学生更好地理解听力内容。

其次，在阅读理解环节，部分学生对文章的主旨和细节把握不够准确。这可能是因为他们的阅读策略和技巧还需要进一步培养。在今后的教学中，我可以引导学生使用扫读、寻读等阅读策略，帮助他们快速准确地获取信息。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好，学生们在绘画相关的词汇和句子表达方面取得了明显的进步。通过实践活动，他们能够运用所学知识描述画作，展示了良好的语言实践能力。同时，通过欣赏画作和了解绘画艺术，学生们对西方绘画文化有了更深入的认识，提高了文化意识。

然而，我也注意到一些学生在绘画技巧和英语表达能力上还存在不足。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。同时，我也会努力提高