Unit 4　An old man tried to move the mountains教学设计 2024-2025学年英语鲁教版八年级上册

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains教学设计2024-2025学年英语鲁教版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Anoldmantriedtomovethemountains教学设计2024-2025学年英语鲁教版八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Anoldmantriedtomovethemountains

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

本课程以英语鲁教版八年级上册Unit4为基础，通过讲解、讨论和实践，让学生掌握本单元的主要词汇、语法以及相关的阅读、写作技巧。通过学习《愚公移山》的故事，培养学生坚持不懈、克服困难的精神品质。课程内容包括词汇学习、语法讲解、课文阅读、角色扮演和写作练习等环节，使学生在听、说、读、写四方面得到全面提高。核心素养目标1.语言能力：掌握故事相关词汇，如"perseverance"、"boulder"等，学会使用过去时态描述故事情节，提高英语表达水平。

2.文化意识：理解中国寓言故事的文化背景，比较中西方文化中面对困难的态度和解决方法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养批判性思维，分析愚公移山的精神内涵，探讨其在现实生活中的意义，激发面对挑战的决心和勇气。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，提升自主学习能力和合作能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇，如"perseverance"、"boulder"、"legend"等，以及它们在句子中的应用。

-语法：一般过去时的正确使用，包括动词过去式的变化规则和句型结构。

-阅读理解：理解故事《愚公移山》的主要情节和寓意。

举例：通过例句和故事情境，强调词汇的用法，如"Theoldmanshowedgreatperseveranceinhistask."；通过对比练习，巩固一般过去时的构成和应用，如"Hetriedtomovethemountainseveryday."；通过课文分析和讨论，深化对故事寓意的理解。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能难以在具体语境中正确使用新词汇。

-语法结构的掌握：一般过去时的动词变化规则和句型结构对于学生来说可能较难掌握。

-文化差异的感知：学生可能难以理解故事背后的文化意义和中西方对克服困难的不同处理方式。

举例：通过词汇游戏和造句练习，帮助学生克服词汇运用的困难；通过图表和例句，清晰地展示一般过去时的动词变化规则，帮助学生记忆；通过对比讨论，引导学生思考文化差异，如西方故事中类似主题的例子，帮助学生更全面地理解文化差异。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪

-软件资源：PPT课件、词汇卡片、语法练习册

-课程平台：校园网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：电子课本、音频资料（故事朗读、对话录音）、视频资料（故事动画、文化差异讲解）

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论、游戏、写作练习、互动问答教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：向同学们展示一张山的图片，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Haveyoueverheardofsomeonetryingtomoveamountain?”引导学生思考并回答。

2.导入新课：简要介绍《愚公移山》的故事背景，引导学生进入本节课的学习。

二、课文学习（15分钟）

1.阅读理解：让学生阅读课文，理解故事情节，回答以下问题：

a.Whoisthemaincharacterinthestory?

b.Whatdidtheoldmantrytodo?

c.Whydidhewanttomovethemountains?

d.Howdidtheoldmanshowperseverance?

2.词汇学习：学习本节课的核心词汇，如"perseverance"、"boulder"、"legend"等，让学生在课文中找出这些词汇并解释它们的意思。

3.语法讲解：讲解一般过去时的用法，结合课文中的句子进行示例。

三、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配故事中的角色，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

2.词汇游戏：设计一个词汇接龙游戏，让学生用新学的词汇进行接龙，巩固词汇记忆。

四、巩固练习（10分钟）

1.语法练习：让学生完成一般过去时的动词变化练习，如填空、改写句子等。

2.写作练习：让学生写一篇关于愚公移山的故事梗概，要求使用一般过去时。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.复习上节课的内容：提问学生对故事情节、词汇和语法的掌握情况。

二、深入探讨（15分钟）

1.讨论故事寓意：引导学生思考愚公移山的精神内涵，讨论其在现实生活中的意义。

2.文化差异对比：让学生对比中西方文化中面对困难的态度和解决方法，进行小组讨论。

三、实践活动（15分钟）

1.小组合作：让学生以小组为单位，编写一个关于克服困难的小故事，要求使用一般过去时。

2.故事分享：每个小组分享自己的故事，其他小组进行评价。

四、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调愚公移山的精神品质。

2.布置作业：让学生课后查找中西方文化中关于克服困难的故事，下节课分享。知识点梳理一、词汇

1.核心词汇：perseverance、boulder、legend、gigantic、constant、optimistic、obstacle、conquer、symbolize

2.搭配词汇：trytodosth.、showperseverance、movemountains、overcomeobstacles、atthefootof、withthehelpof

二、语法

1.一般过去时：动词过去式的变化规则，如：move-moved、try-tried、see-saw

2.句型结构：主语+动词过去式+其他，如：Theoldmantriedtomovethemountains.

三、阅读理解

1.故事情节：愚公移山的故事情节，包括愚公为什么要移山，他是如何坚持下来的，最终的结果是什么。

2.寓意理解：理解愚公移山所象征的坚持不懈、克服困难的精神。

四、文化意识

1.中国寓言故事：了解《愚公移山》的文化背景，探讨其在中国文化中的地位和影响。

2.中西方文化差异：比较中西方文化在对待困难、挑战的态度和解决方法。

五、写作技能

1.故事梗概：能够用一般过去时编写故事梗概，概括故事的主要情节。

2.小组合作：通过小组合作，创作一个关于克服困难的故事，提高写作能力。

六、口语表达

1.角色扮演：通过角色扮演活动，锻炼学生的口语表达能力，加深对故事情节的理解。

2.小组讨论：在小组讨论中，学生能够运用所学词汇和语法结构，表达自己的观点。

七、学习策略

1.自主学习：培养学生自主学习词汇、语法和课文的能力，形成有效的学习策略。

2.合作学习：在小组合作活动中，学生学会倾听、交流、协作，提高合作能力。重点题型整理1.句子填空：

-Theoldmaninthestoryshowedgreat__________intryingtomovethemountains.

答案：perseverance

-Withthehelpofhisneighbors,theymanagedto__________manysmallboulders.

答案：remove

2.句子改写：

-Original:Theoldmantriedtomovethemountainseveryday.

-Rewritten:Everyday,theoldmanmadeanattemptto__________themountains.

答案：attempttomove

3.阅读理解：

-Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?

答案：Becausehewantedtocreateapassagethroughthemountainsforhisfamilyandneighborstotravel.

-Whatobstaclesdidtheoldmanface?

答案：Hefacedthegiganticmountainsandthedoubtfromotherpeople.

4.角色扮演：

-Imagineyouaretheoldman.Explaintothevillagerswhyitisimportanttomovethemountains.Usethefollowingpoints:

-Itwillbenefitfuturegenerations.

-Withperseverance,anythingispossible.

答案：（学生自由发挥，以下为示例）

-"Dearvillagers,Ibelievethatifweworktogethertomovethemountains,wewillcreateabetterfutureforourchildrenandgrandchildren.Itmayseemimpossible,butwithourperseverance,wecanmakeithappen."

5.写作练习：

-Writeaparagraphdescribingtheoldman'sperseveranceinmovingthemountains.Usethepasttense.

答案：（以下为示例）

-"Theoldmanshowedincredibleperseveranceinhisquesttomovethemountains.Everyday,hewokeupearlyandworkedtirelessly,liftingandremovingboulderswithhisownhands.Despitetheconstantdoubtfromothersandtheenormityofthetask,henevergaveup.Hisunwaveringdeterminationservedasaninspirationtohisneighbors,whoeventuallyjoinedhiminhisefforts."课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，学生掌握了以下核心词汇：perseverance、boulder、legend、gigantic、constant、optimistic、obstacle、conquer、symbolize。

2.学习了一般过去时的用法，能够正确使用动词过去式描述故事情节。

3.理解了《愚公移山》的故事情节和寓意，认识到面对困难时应保持坚持不懈的精神。

4.对比了中西方文化在克服困难方面的态度和方法，提高了跨文化交际意识。

二、当堂检测

1.词汇检测：

-请学生用新学的词汇造句，如“Withperseverance,wecanconqueranydifficulties.”

-教师随机抽取学生回答，检查词汇掌握情况。

2.语法检测：

-让学生完成一般过去时的句子改写练习，如“Yesterday,theoldman__________(try)tomovealargeboulder.”

-教师批改并给予反馈。

3.阅读理解检测：

-提问学生对故事情节的理解，如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”

-教师根据学生的回答，评估阅读理解能力。

4.口语表达检测：

-让学生进行角色扮演，模拟愚公向村民们解释移山的重要性。

-教师观察学生的口语表达能力，给予评价和建议。

5.写作技能检测：

-让学生当堂完成一篇关于愚公移山的故事梗概，使用一般过去时。

-教师批改作文，关注语法、词汇和句子结构的正确性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演活动，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。通过让学生扮演故事中的角色，使他们对课文内容有更深刻的理解，同时锻炼了英语口语表达。

2.结合中西方文化差异，拓展学生视野。在讲解课文的同时，引入中西方文化对比，增强学生的跨文化交际意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对一般过去时的掌握不够熟练，需要进一步加强语法练习。

2.课堂时间分配上，部分课堂活动时间较短，学生参与度有待提高。

（三）改进措施

1.针对学生对一般过去时的掌握问题，今后教学中可以增加更多实际语境的例句，让学生多进行句子练习，提高语法运用能力。

2.在课堂活动方面，可以适当调整时间分配，保证每个学生都有足够的