四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《我们的衣食之源》（第二课时）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《我们的衣食之源》（第二课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们的衣食之源》是四年级下册道德与法治教材第七课的内容。本课旨在引导学生了解和认识日常生活中衣食的来源，理解农业劳动的艰辛以及粮食的宝贵。通过学习，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养他们珍惜粮食、感恩劳动者的优秀品质。教材内容与现实生活紧密相连，有利于学生将所学知识运用到实际中，提高道德素养和法治意识。第二课时将重点探讨粮食的生产过程，了解不同农作物的生长特点，增强学生对农业劳动的尊重和爱护粮食的意识。核心素养目标分析本课程围绕核心素养，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的社会责任感，通过了解衣食之源，使他们认识到个人消费行为对环境和社会的影响，激发关爱自然、珍惜资源的意识。其次，提升实践创新能力，鼓励学生通过调查、访问等方式，深入了解粮食生产过程，培养探究问题和解决问题的能力。再者，强化法治意识，使学生明白农业生产中的法律法规，树立遵纪守法的观念。最后，培养良好的道德品质，通过感恩劳动者的教育，引导学生尊重劳动者，珍惜粮食，形成良好的道德行为。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，成为有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。学情分析四年级学生已具有一定的道德认知基础，对农业劳动和衣食之源有初步的了解。在知识层面，他们对农作物生长过程、农业劳动的艰辛等方面有所认识，但具体到粮食生产的专业知识掌握有限。在能力方面，学生的观察、表达和合作能力较强，具备一定的信息收集和处理能力，但对于深入探究农业生产的系统性问题尚需引导。在素质方面，学生普遍具备良好的集体意识和合作精神，但在日常生活中对粮食浪费现象关注度不足。

此外，学生在行为习惯上，部分学生存在挑食、浪费粮食等现象，这对课程学习有一定影响。因此，本课程在设计时需结合学生实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生兴趣，引导他们改正不良行为，培养珍惜粮食、感恩劳动者的优秀品质。同时，针对学生能力差异，采用分层教学策略，让每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型或标本、农作物图片、教学挂图。

2.软件资源：教材配套教学课件、教学视频、农作物生长周期动画。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享平台。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育平台相关教学资源。

5.教学手段：小组合作学习、情景教学、讨论交流、实地观察（条件允许的情况下）。

6.辅助材料：学生实践活动记录表、评价量表、农作物生长手册。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一幅丰收的农田景象，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们平时吃的粮食是怎么来的吗？它们又是如何从农田到餐桌的呢？”通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍农作物的生长过程：通过课件和实物模型，讲解水稻、小麦等主要农作物的生长过程，包括播种、施肥、浇水、收割等环节，让学生了解粮食生产的艰辛。

（2）讲解农业劳动的法律法规：结合课本内容，介绍我国关于农业生产的法律法规，如农药使用规定、农产品质量标准等，增强学生的法治意识。

（3）探讨粮食浪费问题：引导学生思考如何在生活中节约粮食，减少浪费，培养他们珍惜粮食的好习惯。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对本节课所学内容，设计一些问题，检查学生对农作物生长过程、农业劳动法律法规的掌握情况。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中践行珍惜粮食、感恩劳动者的行为，并进行分享。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）创新教学：利用农作物生长周期动画，让学生观察并描述不同阶段农作物的特点，提高他们的观察和表达能力。

（2）实践活动：组织学生进行“我是小农夫”的角色扮演，模拟农田劳动，体验农业劳动的艰辛，培养他们尊重劳动者、珍惜粮食的情感。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

（1）课堂总结：对本节课所学内容进行回顾，强调农业劳动的艰辛、粮食的宝贵以及法律法规的重要性。

（2）拓展任务：布置课后作业，让学生采访家人或亲友，了解他们的粮食消费观念和行为，并结合所学知识，撰写一篇关于珍惜粮食的倡议书。教学资源拓展1.拓展资源：

-农业科普书籍：推荐学生阅读关于农业科技、农作物种植等方面的科普书籍，增加对农业知识的了解。

-农业纪录片：观看农业纪录片，如《舌尖上的中国》中关于农业生产的片段，了解不同地区农业的特色和农民的辛勤劳动。

-农业体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的农业体验活动，如植树节、采摘活动等，亲身体验农业劳动的乐趣和艰辛。

-农业博物馆：组织学生参观农业博物馆，了解农业发展的历史和农具的演变，加深对农业文化的认识。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在日常生活中引导学生关注食品来源，如一起购物时识别农产品，了解不同农作物的特点。

-研究性学习：鼓励学生针对某个农作物进行深入研究，收集资料，了解其生长过程、营养价值以及如何种植和保存。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作手工艺品等形式，表达对农业劳动者的敬意和对粮食的珍惜。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助农民收割、参与粮食捐赠等，将所学知识与社会实践相结合。

-课堂分享：定期在课堂上组织分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相学习，共同进步。板书设计①重点知识点：

-农作物生长过程：播种→施肥→浇水→收割

-农业法律法规：农药使用规定、农产品质量标准

-珍惜粮食：不浪费、合理消费

②关键词：

-农业劳动、粮食、珍惜、感恩

-法治意识、社会责任、实践创新

③核心句：

-"粮食是农民辛勤劳动的结晶，我们应珍惜每一粒米。"

-"遵守农业法律法规，保障食品安全。"

板书设计：

```

我们的衣食之源

|

|

农业劳动的艰辛

|

|

(1)农作物生长过程

(2)农业法律法规

(3)珍惜粮食与感恩

||

||

法治意识社会责任

||

||

实践创新爱粮节粮

```

板书设计采用树状图的形式，直观地展示了本节课的核心知识点和它们之间的关系。通过这种结构化的呈现，学生可以清晰地理解和记忆课程内容。同时，使用色彩和简笔画增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了农作物的生长过程、农业法律法规以及珍惜粮食的重要性。通过了解粮食生产的艰辛，我们认识到要珍惜每一粒米，感恩农业劳动者的辛勤付出。同时，我们还学习了如何遵守农业法律法规，确保食品的安全。希望同学们将这些知识运用到日常生活中，做到合理消费，减少粮食浪费。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）下列哪个环节不属于农作物的生长过程？

A.播种B.施肥C.加工D.收割

2）以下哪项是农业法律法规所规定的？

A.随意使用农药B.合理使用化肥

C.未经检疫的农产品可直接上市D.农产品质量需符合国家标准

（2）简答题：

1）请简述农作物生长过程中的几个关键环节。

2）请举例说明在生活中如何践行珍惜粮食的行为。

（3）实践操作题：

观察身边的农产品，了解其生长过程，并记录下来，下节课分享。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实取得了较好的效果，孩子们在课堂上积极互动，表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处，需要加以改进。

在教学方法方面，我意识到课堂提问环节可以进一步优化。虽然我设计了不同类型的问题，但有时候问题的难度和深度不够，导致学生的思考不够深入。今后，我应适当增加问题的开放性和挑战性，引导学生进行更深入的思考和探讨。

在课堂管理方面，我注意到小组讨论环节有时会出现秩序混乱的现象。为了提高讨论效率，我将在下次课中明确讨论规则，加强对学生的引导和监督，确保讨论有序进行。

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识方面掌握了农作物的生长过程、农业法律法规以及珍惜粮食的重要性。在技能方面，学生的观察、表达和合作能力得到了锻炼和提高。尤其在情感态度方面，孩子们对农业劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会，懂得了珍惜粮食、感恩他人的重要性。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在课堂上的参与度不高，对于这部分学生，我将在课后找他们谈心，了解原因，并针对性地给予指导。此外，课堂拓展环节的深度和广度还有待加强，今后我会更加关注学生的需求，提供更多有价值的拓展资源。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂提问，提高问题的质量和针对性，引导学生深入思考。

2.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

3.关注全体学生，提高他们的参与度，关注他们的情感态度变化。

4.拓展课堂内容，结合生活实际，让学生更好地将所学知识运用到生活中。

5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《一粒米的旅程》绘本，了解大米从种植到餐桌的全过程。

-视频资源：《农田里的科技》纪录片，了解现代农业技术和设备在粮食生产中的应用。

-实践活动：参观附近的农田或农业科技展览，亲身感受农业劳动和现代农业的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一项拓展内容进行自主学习，深入理解