《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《永遇乐●京口北固亭怀古》教学

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：2024年10月30日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《永遇乐●京口北固亭怀古》一诗，结合统编版高中语文必修上册的内容，引导学生深入了解作者感情表达和创作背景，分析诗歌的艺术特色，通过课堂讲解、讨论和诗词鉴赏，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。核心素养目标1.提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，感受古人的情感表达和创作智慧。

2.增强学生对历史文化知识的理解，了解《永遇乐●京口北固亭怀古》背后的历史背景和时代特点。

3.培养学生的文学素养，学会运用修辞手法和文学技巧分析诗词，提高文学创作能力。

4.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养家国情怀和文化自信，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的意境理解和情感把握。

2.诗歌中使用的修辞手法及其作用。

3.诗歌创作背景与历史文化知识的联系。

难点：

1.对比喻、拟人等修辞手法的深入理解和应用。

2.将诗人的情感与当时的历史背景相结合，进行深入分析。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示北固亭的历史图片和相关背景资料，帮助学生形象理解诗人的情感。

2.引导学生通过反复朗读、分组讨论等形式，感受诗句的节奏和意境，加深对情感的理解。

3.设计课堂互动环节，让学生举例分析诗句中的修辞手法，并解释其作用，提高识别和应用能力。

4.结合课后作业，布置相关历史资料阅读，使学生在课后自主探究诗歌背后的历史文化，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，提前让学生预习《永遇乐●京口北固亭怀古》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的北固亭历史图片、作者简介、诗歌创作背景资料以及赏析视频等多媒体资源。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习。在教室前方设置投影仪，展示多媒体教学资源。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《永遇乐●京口北固亭怀古》的预习资料，包括课文电子版、预习问题列表和诗歌创作背景资料。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“诗中的哪些词句表达了诗人的怀古之情？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读课文，理解诗意。

思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示北固亭的历史图片，引入课文学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细解读诗句，分析诗人的情感表达和修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句的意境和艺术特色。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：专心听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析诗句的深意。

提问与讨论：对不理解的点大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗句。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对课文内容的理解，掌握诗词鉴赏技巧。

培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作或分析作业，如仿写一首怀古诗。

提供拓展资源：推荐与古诗词鉴赏相关的书籍和网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，提高自己的文学素养。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的创作能力。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《永遇乐●京口北固亭怀古》全文，掌握诗歌的基本内容和情感表达。

-学生能够识别并分析诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其艺术效果。

-学生能够结合诗歌创作背景，分析诗人的怀古情怀和历史观照，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习，培养了独立思考和自主学习的能力，能够主动探索诗歌背后的文化内涵。

-在课堂讨论中，学生积极参与，提高了团队合作意识和沟通能力，能够有效表达自己的观点和理解。

-通过课后作业和拓展学习，学生巩固了课堂所学，能够运用所学知识进行创作和深入分析。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗词产生了更浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化和历史的尊重和热爱。

-学生在诗歌学习中，感受到了诗人的家国情怀，培养了自己的民族自豪感和文化自信。

-学生通过诗歌的学习和鉴赏，提高了审美情趣，对生活中的美有了更加深刻的理解和感悟。

4.创新与实践：

-学生在仿写怀古诗的作业中，尝试运用所学的修辞手法，展现了自己的创造力和想象力。

-学生在拓展学习中，主动寻找相关资料，拓宽了知识面，提高了解决问题的能力。

-学生在反思总结中，不仅关注知识点的掌握，也关注学习方法和学习态度的改进，形成了自我驱动的学习习惯。板书设计1.诗歌标题：《永遇乐●京口北固亭怀古》

-作者：辛弃疾

2.诗歌意境：

-怀古：历史人物/事件

-抒情：诗人的感慨与情感

3.修辞手法：

-比喻

-拟人

-对偶

4.重点诗句解析：

-“千古江山，英雄无泪。”

-“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

5.诗歌结构：

-起承转合

6.创作背景：

-历史背景

-作者生平

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条和符号连接各个板块，突出重点内容。通过清晰的结构和艺术性的布局，使学生能够直观地把握诗歌的主题、意境和艺术特色，同时激发学生对古诗词学习的兴趣和主动性。重点题型整理1.解释下列诗句中的比喻意义：

-“千古江山，英雄无泪。”

答案：比喻历史悠久的国家，英雄人物为之奋斗不懈，即使遭遇挫折也不流泪。

-“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

答案：比喻人生的短暂和美好时光的易逝，如同舞台上的繁华景象，终将被时间的风雨所侵蚀。

2.分析诗句“风流总被雨打风吹去”中使用的修辞手法及其作用。

答案：使用了拟人和比喻两种修辞手法。拟人手法将“风流”人格化，赋予其被风雨侵蚀的特性，增强了诗句的形象性；比喻手法将人生比作舞台，突出了美好时光的易逝，加深了诗句的意境。

3.请简要分析《永遇乐●京口北固亭怀古》的起承转合结构。

答案：起：描绘北固亭的景色，引出怀古主题；承：叙述历史上在此发生的英雄事迹；转：抒发诗人对英雄事迹的感慨和对现实的反思；合：以对英雄的怀念和对国家命运的忧虑作结。

4.结合诗歌内容和创作背景，阐述辛弃疾在诗中所表达的家国情怀。

答案：辛弃疾在这首诗中通过怀古之情，表达了对国家命运的关切和对英雄人物的敬仰。他在诗中通过对历史事件的回顾，展现了家国兴衰的沉痛感慨，同时也流露出对国家未来的忧虑和希望。

5.仿写一首怀古诗，要求运用比喻和拟人修辞手法，并体现诗人的怀古情怀。

答案：

例：

登临古战场，遥想战旗扬。

铁马冰河入梦来，英雄壮志仍未忘。

烽火燃尽千山绿，岁月沧桑换新妆。

古树参天诉往事，拟人风雨共悲凉。

在补充和说明举例题型时，注意以下几点：

1.确保答案与课文内容紧密相关，突出重点知识点。

2.在分析修辞手法时，结合诗句具体说明其作用和效果。

3.在阐述诗歌结构和家国情怀时，要结合诗歌内容和创作背景，进行深入分析。

4.在仿写怀古诗时，要运用比喻和拟人修辞手法，体现诗人的怀古情怀。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我尝试了将多媒体资源与古诗词教学相结合，通过展示北固亭的历史图片和相关背景资料，帮助学生更直观地感受诗歌的意境和情感，增强了学生对古诗词的兴趣。

2.我还引入了小组讨论的教学方式，让学生在合作学习中共同分析诗句的修辞手法和艺术特色，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解仍显吃力，对于一些诗句的深层含义和修辞手法的作用，他们的理解不够深入。

2.课堂时间安排上，由于内容较为丰富，导致讲解和讨论的部分略显仓促，学生可能没有足够的时间消化和吸收所学知识。

（三）改进措施

1.针对学生对古诗词理解不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对古诗词背景知识的介绍，让学生更好地理解诗歌的历史文化背景，从而加深对诗句含义的理解。

2.我将调整课堂时间分配，给予学生更多的思考时间和讨论空间，特别是在分析诗句和修辞手法时，让学生有更多机会发表自己的看法，确保他们能够充分参与到课堂学习中。

3.为了帮助学生更好地消化和巩固所学知识，我打算在课后提供更多辅助学习资源，如视频讲解、在线互动问答等，让学生能够根据自己的学习节奏进行复习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，认真听讲，主动参与讨论，能够跟随老师的讲解思路，回答问题时表现出了较好的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出较强的团队合作精神，他们能够互相倾听、交流想法，并最终展示出对诗句深入的理解和独到的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对诗句的理