教科版（新版教材）三年级上册小学科学全册教学课件

1、全册教学课件新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一页，共二百二十页。水到哪里去了新教科版（新教材）三年级上册小学科学第二页，共二百二十页。1.试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？第三页，共二百二十页。2.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似的现象？第四页，共二百二十页。3.用实验证明我们的解释黑板上消失的水去哪儿了？我们能不能用实验来证明我们的解释？需要哪些实验材料？第五页，共二百二十页。实验材料2个透明塑料杯塑料薄膜、橡皮筋烧杯、清水第六页，共二百二十页。实验方案：（1）在两个杯子中分别倒入50mL的水。（2）用记号笔在水面处做好标记。（3）把其中一个杯子，用塑料薄膜盖好，并 用橡皮筋

2、固定，另外一个杯子不盖盖儿。（4）把这两个杯子放到通风和向阳的地方，3天 之后观察两杯水的水量有什么变化。第七页，共二百二十页。注意事项：1.两个杯子大小、形状一致，两杯水的起始水量相同。2.两个杯子的水面要做好标记，以便记录下相应的实验现象。第八页，共二百二十页。怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？第九页，共二百二十页。水（液态）水蒸气（气态）水在常温状态下（不加热）变成水蒸气的现象叫做蒸发。第十页，共二百二十页。水和水蒸气有什么相同和不同？无色无味无固定形状会流动有重量占据空间液体重看得见摸得着气体轻看不见摸不着第十一页，共二百二十页。拓展:回家烧一壶水，观察壶嘴与白汽之间的部分，

3、看看有什么发现。第十二页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第十三页，共二百二十页。水沸腾了新教科版（新教材）三年级上册小学科学第十四页，共二百二十页。思考：1.图片里展示的是什么情景？2.你烧过水吗？如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况？第十五页，共二百二十页。思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？温度计酒精灯打火机套有塑料袋的漏斗石棉网烧杯三脚架第十六页，共二百二十页。小组活动：1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。4.

4、将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。第十七页，共二百二十页。第十八页，共二百二十页。提示：1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的，不要用手触摸。第十九页，共二百二十页。水在加热过程中发生了哪些变化？加热过程中水的变化记录表时间（分钟）0246810温度计示数3040597285100水的变化无无水底有小气泡变成大气泡、上升、有声音气泡变多、在声音、波动大量气泡、有声音、翻滚第二十页，共二百二十页。水在达到什么温度时沸腾？水沸腾的过程

5、中我们看到了什么现象？水沸腾时的观察记录表水沸腾时的温度水沸腾时水中的现象水沸腾时水面的现象水沸腾时水面之上的现象100有大量气泡产生，并伴有声音水面不停地翻滚有热气上升标准大气压下，水沸腾的温度是100。第二十一页，共二百二十页。将带塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下，观察到的现象（液态）水 水蒸气（气态）第二十二页，共二百二十页。（液态）水 水蒸气（气态）塑料袋里有水珠出现，这些水珠是哪里来的呢？第二十三页，共二百二十页。比较蒸发和沸腾现象1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方都在气化。第二十四页，共二百二十

6、页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第二十五页，共二百二十页。水结冰了新教科版（新教材）三年级上册小学科学第二十六页，共二百二十页。如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？说一说你对这个问题的想法。思考：第二十七页，共二百二十页。如果想亲眼目睹水结成冰的全过程，我们可以怎么做实验？第二十八页，共二百二十页。（1）在试管中加入大约四分之一的清水，在水面处做好标记。（2）将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中，用 温度计测量试管中水的温度。（3）温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。（4）当试管中的水开始结冰时，记录温度。（5）水完全结冰

7、后，在试管上标记冰柱的高度。实验步骤：第二十九页，共二百二十页。 注意事项：（1）做两次标记。（2）温度计的位置不能动， 不要碰到试管壁。（3）仔细观察水结冰的变化过程， 当水开始结冰，记录温度。第三十页，共二百二十页。无色无味透明有固定形状不能流动坚硬固体温度低无固定形状能流动柔软液体观察比较水和冰有哪些相同点与不同点第三十一页，共二百二十页。研讨1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后会有哪些变化？3.冰还是水吗？小结水0遇冷冰第三十二页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第三十三页，共二百二十页。冰融化了新教科版（新教材）三年级上册小学科学

8、第三十四页，共二百二十页。如果给冰加热，会看到什么现象？说一说你对这个问题的想法。思考：第三十五页，共二百二十页。用吸管向冰块吹热气 用电吹风向冰块吹热气第三十六页，共二百二十页。 1.你知道冰融化成水的过程中会有哪些变化吗？ 2.我们可以怎么做实验？ 3.今天在教室里你们准备怎么做这个实验？思考：第三十七页，共二百二十页。实验步骤：第三十八页，共二百二十页。固体冰水混合物液体、体积变小第三十九页，共二百二十页。水水蒸气冰比较水、水蒸气和冰的相同和不同之处第四十页，共二百二十页。在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？试一试吧！小结与拓展第四十一页，

9、共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第四十二页，共二百二十页。水能溶解多少物质新教科版（新教材）三年级上册小学科学第四十三页，共二百二十页。 在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中，还有很多物质也能在水中溶解。 你还知道有哪些物质也可以溶解在水中呢？ 思考：第四十四页，共二百二十页。你认识它们吗？谁能够溶解在水中？与食盐相比，谁的溶解能力更强一些呢？ 小苏打食用碱味精第四十五页，共二百二十页。 设计一个实验，比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。思考：食盐小苏打第四十六页，共二百二十页。1.两杯水有什么要求吗？2.怎样算一勺？第四

10、十七页，共二百二十页。（1）在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。（2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。（3）取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌直到食 盐不能溶解为止。（4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。（5）记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。实验步骤第四十八页，共二百二十页。 50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。食盐的溶解能力更强一些。第四十九页，共二百二十页。拓展： 搜集生活中常见的例

11、子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎样。第五十页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第五十一页，共二百二十页。加快溶解新教科版（新教材）三年级上册小学科学第五十二页，共二百二十页。有什么办法能够加快食盐在水中的溶解？水的温度是否搅拌食盐颗粒的大小食盐的数量多少溶解的时间水量的多少烧杯的规格思考：第五十三页，共二百二十页。设计实验方案温度能加快食盐的溶解速度吗？第五十四页，共二百二十页。实验步骤：（1）准备两份相同质量的食盐。（2）分别加到同样多的热水和冷水中。（3）静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。（4）将结果记录下来。第五十五页，共二百二十页。

12、注意事项：第五十六页，共二百二十页。小组汇报、交流实验结果慢快结论：温度对食盐溶解的快慢有影响，提高温度能够加快食盐的溶解。第五十七页，共二百二十页。设计实验方案搅拌能加快食盐的溶解速度吗？第五十八页，共二百二十页。实验步骤：（1）准备两份相同质量的食盐。（2）同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。（3）搅拌其中的一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。（4）观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。（5）将结果记录下来。第五十九页，共二百二十页。注意事项：一杯水静置不动，另一杯水用玻璃棒不停搅拌。第六十页，共二百二十页。小组汇报、交流实验结果结论：是否搅拌对食盐溶解的快慢有影响，搅拌可以加快食盐的溶解。慢

13、快慢快第六十一页，共二百二十页。研讨：1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2.如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？第六十二页，共二百二十页。拓展：请在生活中继续寻找加快溶解的办法。第六十三页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第六十四页，共二百二十页。混合与分离新教科版（新教材）三年级上册小学科学第六十五页，共二百二十页。 生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如，食盐洒落在沙土里了。怎样把它们分开呢？思考：第六十六页，共二百二十页。观察食盐和沙的特点食盐沙第六十七页，共二百二十页。棕色白色小大半透明不透明是否将混合物放

14、入水中，充分搅拌后，过滤。第六十八页，共二百二十页。1.将混合物放入杯中，向杯中加水，搅拌，直到食盐 完全溶解。2.用滤纸过滤，把沙分离出来。实验步骤：第六十九页，共二百二十页。1.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。3.收集蒸发皿中的白色颗粒。分离食盐和水实验步骤：第七十页，共二百二十页。注意事项：1.蒸发皿中的盐水要适量，倒满三分之一左右即可。2.实验过程中要带好护目镜，防止液体飞溅。3.熄灭酒精灯时要盖两次灯帽。4.火灭后，要等蒸发皿冷却后再收集白色颗粒，防止烫伤。第七十一页，共二百二十页。观察加热后析出的物

15、质这些白色颗粒是什么？食盐水食盐 加热水可逆过程第七十二页，共二百二十页。研讨：1.我们是怎样将沙和食盐分离开的？水在分离过程中起到了什么作用？大颗粒微小颗粒溶解水第七十三页，共二百二十页。研讨：2.食盐和水是怎样分离的？微小颗粒大颗粒“消失”水水到哪里去了？水真的“消失”了吗？第七十四页，共二百二十页。拓展：木屑和铁屑混合在一起了，怎么分离呢？第七十五页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第七十六页，共二百二十页。它们发生了什么变化新教科版（新教材）三年级上册小学科学第七十七页，共二百二十页。 水的哪些特点发生了变化？它还是水吗？ 思考：第七十

16、八页，共二百二十页。 生活中，我们注意过这类变化吗？它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？思考：第七十九页，共二百二十页。 用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。 想一想，这些物品还是橡皮泥吗？ 第八十页，共二百二十页。 用纸做各种东西，让纸发生变化 想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？ 第八十一页，共二百二十页。研讨: 橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？ 第八十二页，共二百二十页。研讨：生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？切菜、把冰糖敲碎、劈柴 第八十三页，共二百二十页。拓展 生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。将一个压瘪的乒乓球放在热水中，观察它的变化。你还知道其他类似的现象

17、吗？第八十四页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第八十五页，共二百二十页。空气能占据空间吗新教科版（新教材）三年级上册小学科学第八十六页，共二百二十页。思考：石头、水都可以占据空间，空气可以吗？ ？ 第八十七页，共二百二十页。讨论：将杯子竖直倒扣入水槽中，纸团会湿吗？第八十八页，共二百二十页。环节1：压杯入水1.塞纸团2.水面撒吹塑纸碎片 3.竖直倒扣入水槽4.观察杯子内外水面变化 5.检验纸团有没有湿第八十九页，共二百二十页。思考： 纸团不湿的 奥秘是什么？第九十页，共二百二十页。原理：杯内空气占据空间 ，水不能进入。第九十一页，共二百二十页

18、。环节2：扎孔观察1.在杯底扎孔 2.竖直倒扣入水槽 3.观察杯子内外水面 第九十二页，共二百二十页。1.用打气筒向杯底打入空气 2.观察杯子内外水面环节3：打气观察第九十三页，共二百二十页。思考:1.画出三个杯子内水的变化。2.试着做出解释。第九十四页，共二百二十页。研讨:空气能占据空间吗？说一说你的看法和理由。第九十五页，共二百二十页。拓展:第九十六页，共二百二十页。拓展:第九十七页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第九十八页，共二百二十页。压缩空气新教科版（新教材）三年级上册小学科学第九十九页，共二百二十页。思考：石头、水、空气都可以占据

19、空间，空气和水相比，又有什么不同呢？ ？第一百页，共二百二十页。小组实验1：1.一只手堵住管口，另一只手慢慢用力向下压活塞后松手。2.观察记录看到的和体会到的注意事项：为保证实验公平，实验过程中使用一样的力度。第一百零一页，共二百二十页。交流：两个注射器分别发生了什么变化？说明什么？第一百零二页，共二百二十页。小组实验2：1.一只手堵住管口，另一只手慢慢用力向上拉活塞后松手。2.观察记录看到的和体会到的注意事项：为保证实验公平，实验过程中使用一样的力度。第一百零三页，共二百二十页。交流：两个注射器分别发生了什么变化？说明什么？第一百零四页，共二百二十页。总结：第一百零五页，共二百二十页。微观解

20、释： 注射器内空气变化的原因是空气和水都占据空间；不同的是空气颗粒的间隙可以扩张和压缩，占据空间的大小可以变化，而水占据空间不会变化。第一百零六页，共二百二十页。拓展:注意事项：在实验时一定要注意安全，管口不能对着人。第一百零七页，共二百二十页。拓展:自制空气压缩枪 市面出售的空气压缩枪第一百零八页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百零九页，共二百二十页。空气有质量吗新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百一十页，共二百二十页。思考：石头有质量，水有质量，空气有没有质量呢？ ？ 第一百一十一页，共二百二十页。讨论：如何证实自己的猜想呢？使

21、用自制简易天平第一百一十二页，共二百二十页。小组实验：1.调节平衡 。 2.使用打气筒给篮球打气。（每次打入10筒）3.放回篮球，观察天平的变化。 4.重新恢复平衡。第一百一十三页，共二百二十页。交流：为什么天平发生倾斜了？水平线第一百一十四页，共二百二十页。总结：天平倾斜，说明空气有质量。水平线第一百一十五页，共二百二十页。交流：增加豆子后，天平又重新平衡，这说明什么？第一百一十六页，共二百二十页。总结：增加的豆子的质量等于打入10筒空气的质量。第一百一十七页，共二百二十页。研讨：1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？2.如何根据实验现象证实自己的猜想？第一百一十八页，共二百二十页。如

22、果将皮球中的空气放出一部分，会怎样呢？打气放气？拓展:第一百一十九页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百二十页，共二百二十页。一袋空气的质量是多少新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百二十一页，共二百二十页。思考：估计一下，这一袋空气的质量是多少？相当于上节课的多少筒空气呢？第一百二十二页，共二百二十页。讨论：怎样知道这一袋空气的质量是多少？使用自制简易天平第一百二十三页，共二百二十页。小组实验：1.调节平衡 。 2.使用打气筒给篮球打气。（20筒）3.放回篮球，观察天平的变化。 4.重新恢复平衡。第一百二十四页，共二百二十页。交流：增

23、加物品后，天平又重新平衡，这说明什么？第一百二十五页，共二百二十页。总结：增加的物品的质量等于打入的20筒空气的质量。第一百二十六页，共二百二十页。1.在充入60筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何测量出这袋空气的质量的？20筒60筒 3倍研讨：第一百二十七页，共二百二十页。研讨：2.比较这袋空气和质量相当的物品，你有什么发现？ 打入60筒空气第一百二十八页，共二百二十页。拓展：如何利用测量工具，测一测这袋空气的质量？第一百二十九页，共二百二十页。拓展： 使用电子秤称量篮球打气前后的质量，差值为15筒空气质量，再计算60筒空气的质量。第一百三十页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会

24、了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百三十一页，共二百二十页。我们来做“热气球”新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百三十二页，共二百二十页。思考：热气球是怎样上升和下降的？ 第一百三十三页，共二百二十页。讨论：怎样做一个“热气球”？第一百三十四页，共二百二十页。小组实验：1.把卡纸宽边贴一起，下面剪2个入气孔。 2.点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒。3.用手贴住袋子的外壁，感觉温度的变化。4.当袋子变热后松手，仔细观察现象。第一百三十五页，共二百二十页。注意事项： 点燃的过程中要注意安全，用完的火柴棍及时扔到废液缸中；若操作失误，点燃了物品，及时用湿抹布扑灭。废

25、液缸湿抹布第一百三十六页，共二百二十页。观察指南（1）用手贴住袋子外壁，记录感觉。（热度变化、塑料袋绷紧程度、塑料袋的运动趋势等）（2）把手放到纸筒的下端缺口处，记录感受。（3）边观察边思考，袋子在空中的停留时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？袋子落下来后，里面的空气还是热的吗？第一百三十七页，共二百二十页。研讨：加热前后，你观察到的现象有何不同？第一百三十八页，共二百二十页。研讨：装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？第一百三十九页，共二百二十页。总结： 空气受热后体积膨胀，浮力变大，所以会上升，推动塑料袋升到空中。随着时间的流逝，空气变冷，体积缩小，浮力变小，动力减弱，塑料袋会因自身重量

26、慢慢地飘落。第一百四十页，共二百二十页。拓展:孔明灯为什么会升上高空呢？第一百四十一页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百四十二页，共二百二十页。风的成因新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百四十三页，共二百二十页。猜一猜：水皱眉，树摇头,花弯腰，云逃走。猜一自然现象。第一百四十四页，共二百二十页。讨论： 风看不到，摸不到，我们可以通过什么方式观察到风？看树枝摆动、旗帜飘动、水面波纹，听风声第一百四十五页，共二百二十页。讨论：如何模拟风的形成？第一百四十六页，共二百二十页。小组实验：1.将蜡烛放入箱中，正对上方的圆孔。2.关闭箱子的小窗

27、，将纸条放在上方圆孔处。3.点燃蚊香，放在箱体一侧圆孔。4.点燃蜡烛前观察烟雾走向和纸条状态。5.点燃蜡烛后重复上述实验步骤。第一百四十七页，共二百二十页。注意事项： 点燃的过程中要注意安全，用完的火柴棍及时扔到废液缸中；若操作失误，点燃了物品，及时用湿抹布扑灭。废液缸第一百四十八页，共二百二十页。研讨： 你们观察到了哪些现象？模拟实验中的“风”是如何形成的？ 第一百四十九页，共二百二十页。总结： 当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了风。第一百五十页，共二百二十页。研讨：大自然中的风是如何形成的？第一百五十一页，共二百二十页。总结： 自然界的风是由太阳辐射热引

28、起的。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，周围低温的冷空气补充流入即形成风。陆地陆地海洋海洋暖空气暖空气冷空气冷空气第一百五十二页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百五十三页，共二百二十页。我们关心天气新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百五十四页，共二百二十页。 你都见过哪些天气现象？ 对你的生活有什么影响？ 思考并讨论：第一百五十五页，共二百二十页。 天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。第一百五十六页，共二百二十页。任务：以小组为单位，观察并记录今天的天

29、气特征。室外观察第一百五十七页，共二百二十页。全班讨论： 怎样描述我们观察到的信息？第一百五十八页，共二百二十页。 在这一个单元的学习中， 请你像气象学家一样，从气温、云量、降水量、风向、风速、PM2.5指数、紫外线指数等方面坚持记录天气信息。 完成天气日历：第一百五十九页，共二百二十页。描述天气特征的方式有哪些？你能不能尝试为不同的天气特征设计天气符号？拓展：第一百六十页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百六十一页，共二百二十页。认识气温计新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百六十二页，共二百二十页。 不同的人对冷暖的感受不同，在同一

30、间教室里，有的同学穿着单衣，有的同学穿着毛衣甚至棉衣。怎样客观地描述天气的冷热程度呢？思考：第一百六十三页，共二百二十页。液泡液柱刻度单位符号复习：还记得水温计的用法吗？第一百六十四页，共二百二十页。面板液泡液柱刻度单位符号气温计是由哪些部分组成的？思考：第一百六十五页，共二百二十页。 温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成或10个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。认识刻度第一百六十六页，共二百二十页。方法：以0刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，向下少了几格就是零下几摄氏度。127-3-8思考：你能读出这些温度计的读数吗？第一百六十七页，共二百二十页。 观察这些

31、温度计，它们有什么用途？讨论：第一百六十八页，共二百二十页。 观察另外两种温度计，它们与气温计有哪些相同和不同？拓展：第一百六十九页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百七十页，共二百二十页。测量气温新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百七十一页，共二百二十页。1.今天的气温是多少？我们怎样知道呢？2.为什么会有最高气温和最低气温？3.怎样利用气温计测量气温？思考：第一百七十二页，共二百二十页。1.将气温计放在阳光不能照射且空气通畅的地方。2.悬挂在空气中（大约1.5米）。3.保持干燥。4.读数时，让视线和液柱顶端保持齐平。5.示数稳定后

32、再读数。小组活动第一百七十三页，共二百二十页。 在记录单上填写测量日期、测量地点。选择一天中的五个时间点（8点、10点、12点、14点、16点），将气温的测量结果记录在表格中。记录气温第一百七十四页，共二百二十页。1.根据记录的数据绘制柱状图。 2. 什么时刻气温最高，什么时刻气温最低？你能看出气温的变化趋势吗？绘制柱状图第一百七十五页，共二百二十页。 请你根据测量记录描述教室外一天中的气温变化。为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？使用柱状图描述气温有什么优点？ 分享交流：第一百七十六页，共二百二十页。气象工作者是如何测量气温的？拓展：第一百七十七页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会

33、了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百七十八页，共二百二十页。测量降水量新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百七十九页，共二百二十页。 地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨。降雨量是多少呢？怎样测量？思考：第一百八十页，共二百二十页。 降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度，一般以毫米为单位，它可以直观地表示降雨的多少。 第一百八十一页，共二百二十页。 1.选一个直筒透明杯。 2.制作刻度条。从底部开始用直尺 画刻度线，量程为0毫米至40毫米。 3.画好后，用双面胶将刻度条贴在杯子上（紧贴底部）。 4.为了防水，在刻度条外面贴上透

34、明胶带。小组活动：制作雨量器第一百八十二页，共二百二十页。 1.找一块平整且上面无遮挡物的地面，将雨量器垫高（高度约70cm，防止雨水从其他表面溅入）水平放置，固定好。 2.空中乌云分布不均，不同地方的降雨量应有所不同。（拿起雨量器，注意不要使雨量器内的水溢出。） 小组活动：模拟测量降雨量第一百八十三页，共二百二十页。 3.把雨量器平放在桌面上，待液面平稳后读数。读数时，视线与液面持平，单位为毫米。 4.测量三次，争取使降雨量有区别。依次记录数据。 小组活动：模拟测量降雨量第一百八十四页，共二百二十页。 请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。参照“24小时降雨量等级标准”，填写降雨等

35、级。 拓展：第一百八十五页，共二百二十页。 根据连续十天的降雨量数据制作降雨量柱状图。如果连续多日没有降雨，可以查询气象台的数据制作柱状图。 拓展：第一百八十六页，共二百二十页。制作和使用雨量器时要注意什么？ 分享交流：第一百八十七页，共二百二十页。 这是我国四个城市全年降水量柱状图。从这张柱状图上你能得到哪些信息？拓展：第一百八十八页，共二百二十页。通过这节课学习：我学会了使我感触最深的是我发现生活中我还感到疑惑的是第一百八十九页，共二百二十页。观测风新教科版（新教材）三年级上册小学科学第一百九十页，共二百二十页。今天的风有多大？风向是什么？怎样测量？思考：第一百九十一页，共二百二十页。 1.把硬纸板对折。 2.把红布夹在纸板上部，接着用订书器固定纸板。 3.打开小风扇测试，看风旗能否自由飘扬。制作小风旗第一百九十二页，共二百二十页。 测量风之前需要做哪些准备？ 讨论：第一百九十三页，共二百二十页。 1.选择室外空旷的地方测试风向。 2.借助指南针确定方位，调整方位盘与指南针指示的方向一致。 3.明确小风旗飘动的反方向即风向。 小组活动：第一百九十四页，共二百二十页。 4.采用文字或