减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《减法》为2024-2025学年一年级上册数学人教版教材内容，是学生在学习了加法的基础上，对数的运算的进一步拓展。本章节通过直观的图片、实物等教学具，引导学生理解减法的概念，掌握基本的减法运算方法。教材内容紧密结合实际生活，以培养学生对数学的兴趣和解决实际问题的能力为目标，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实基础。教学内容难度适中，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.数感：使学生能够理解减法的意义，感受数之间的数量关系，提高对数的敏感度。

2.逻辑推理：引导学生运用已知数学知识，通过观察、分析，进行简单的逻辑推理，掌握减法运算规律。

3.问题解决：培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识，提高解决生活中数学问题的素养。

4.数学交流：鼓励学生用清晰、简洁的语言表达减法运算过程，与他人分享解题思路，提升数学沟通能力。学情分析一年级学生在知识层次上，已具备基本的数数、认识数字和简单加法运算的能力。在此基础上，他们对减法概念的理解和运算方法的掌握相对容易接受，但需注意引导学生理解减法与加法的关系，以促进知识的正迁移。在能力方面，学生的观察力、空间想象力、逻辑思维能力正处于发展阶段，对于通过具体形象、操作活动来学习减法有较强的需求。

素质方面，学生普遍具有好奇心、求知欲，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习，这有利于激发他们学习减法的兴趣。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解减法的概念和运算方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，共同探索减法的规律，提高学生的参与度和思考能力。

(3)游戏法：设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中实践减法运算，增强学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、教学视频等展示减法的实例，使抽象的数学概念形象化。

(2)教学软件：利用数学学习软件，设计互动练习题，让学生在操作中掌握减法运算。

(3)实物操作：提供计数棒、算盘等教具，让学生动手操作，直观感受减法过程。教学过程第一课时：减法的引入与初步认识

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，我们之前学习了加法，谁来说一说什么是加法？（邀请学生回答）很好，加法是表示把两个数合并成一个数的运算。

2.今天，我们要学习一种新的运算——减法。你们猜一猜，减法又是表示什么呢？

二、新课探究（20分钟）

1.情境创设：假设小明的书架上有5本书，他给了小红2本书，书架上还剩几本？

2.学生尝试解答：请同学们用自己喜欢的方式表示这个过程。

3.引导学生总结：我们刚才从5本书中拿走2本书，这个过程就是减法。

4.减法概念：减法就是从一个数中减去另一个数的运算。

5.减法符号：我们用“-”这个符号来表示减法，读作“减”。

6.写出算式：5-2=3。这个算式表示从5中减去2，得到3。

三、操作实践（15分钟）

1.分组活动：每组发一套计数棒，让学生通过实际操作来理解减法。

a.从5根计数棒中拿走2根，数一数剩下几根。

b.记录操作过程，写出算式。

2.学生展示：邀请几名学生到讲台上展示他们的操作过程和算式。

四、总结规律（10分钟）

1.观察这几个算式（5-2、6-3、7-4），你发现减法有什么规律？（引导学生发现被减数和减数的关系）

2.总结规律：在减法中，被减数减去减数，得到的差是相同的。

五、巩固练习（10分钟）

1.出示练习题，让学生独立完成。

a.8-3=

b.9-4=

c.10-5=

2.学生互相检查答案，讨论解题方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.今天我们学习了减法，谁能来说一说减法是什么？

2.老师总结：减法是一种运算，表示从一个数中减去另一个数。我们用“-”表示减法。

第二课时：减法的应用

一、复习导入（5分钟）

1.昨天我们学习了减法，今天我们来学习如何用减法解决实际问题。

二、新课探究（20分钟）

1.情境创设：小华有7个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？

2.学生尝试解答：用减法算式表示这个过程。

3.引导学生总结：我们可以用减法来计算物品减少的情况。

三、操作实践（15分钟）

1.分组活动：每组发一张练习纸，上面有各种实际问题，要求学生用减法解决。

a.小明有10个糖果，给了小红3个，还剩几个？

b.小刚有12个球，丢了4个，还剩几个？

2.学生展示：请几名学生到讲台上展示他们的解答过程。

四、巩固练习（15分钟）

1.出示练习题，让学生独立完成。

a.一共有15只鸟，飞走了8只，还剩几只？

b.一箱牛奶有20瓶，喝掉了12瓶，还剩几瓶？

2.学生互相检查答案，讨论解题方法。

五、课堂小结（5分钟）

1.今天我们学习了如何用减法解决实际问题，谁能来说一说你学会了什么？

2.老师总结：用减法可以计算物品减少的情况，帮助我们解决生活中的实际问题。

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察生活中可以用减法解决的问题，下节课与同学们分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》中的“减法王国”章节，介绍了减法的起源和有趣的故事。

-《数学小博士》杂志中关于减法在实际生活中的应用的文章，如购物找零、时间计算等。

2.课后自主学习和探究：

-观察家里的物品，用减法记录物品数量的变化，例如：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？

-探索减法在游戏中的应用，如跳棋、围棋等，记录每一步的减法运算。

-尝试自己编写包含减法运算的小故事，与同学们分享。

此外，鼓励学生家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成以下活动：

-和孩子一起设计一个减法小游戏，如制作减法卡片，互相提问并计算答案。

-在日常生活中，与孩子一起寻找减法运算的例子，如烹饪时减少食材的用量，购物时计算剩余的预算等。板书设计1.标题：《减法的奥秘》

-减法：从总数中拿走一部分

2.减法运算符号：

-“-”表示减法

3.减法算式示例：

-5-2=3

-7-3=4

-9-4=5

4.减法规律：

-被减数-减数=差

5.减法在生活中的应用：

-物品减少

-时间计算

-购物找零

6.课堂小结：

-学会使用减法算式

-理解减法的实际意义

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，直观展示减法的概念、运算符号、算式结构和应用场景。

-结构清晰：按照从概念到应用的顺序，逐步展开，条理分明。

-简洁明了：每个部分都用简短的词语或算式表达，突出重点，易于学生记忆。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色的粉笔，突出关键词和算式；适当添加小插图，如减法王国的小图标，增加趣味性，激发学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本第15页的练习题1、2、3。

-结合生活实际，编写至少三个减法应用的小故事，并计算答案。

-选择一道作业题，尝试用不同的方法解答，并说明解题思路。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生对于减法概念的理解，算式的正确书写，以及解题思路的清晰性。

-对于作业中出现的共性问题，如算式错误、解题思路不明确等，及时在课堂上进行讲解和纠正。

-对学生作业中的亮点和进步给予表扬，提高学生的自信心和积极性。

-针对学生的个别问题，给出具体的改进