初中语文考试-中考考卷738期

初中语文考试中考考卷738期一、基础知识（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.憎恶（zēngwù）祈祷（qídǎo）憔悴（qiáocuì）B.拘泥（jūnì）摩平（māpíng）感慨（kǎi）C.氛围（fēnwéi）惬意（qièyì）挑衅（tiǎoxìn）D.挣扎（zhēngzhá）惊讶（jīngyà）气氛（qìfēn）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.朦胧踌躇不前娇揉造作B.振聋发聩颠沛流离呕心历血C.断章取义良莠不齐姗姗来迟D.气势汹汹走头无路不可思议3.下列句子中，成语使用不恰当的一项是（）A.这场篮球比赛进行得如火如荼，双方队员你争我抢，场面十分激烈。B.在危急关头，他挺身而出，舍生忘死，终于化解了这场危机。C.老师在课堂上耐心讲解，同学们聚精会神地听讲，课堂气氛非常融洽。D.面对困难，我们要保持乐观心态，不能因为一点挫折就心灰意冷。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们认识到保护环境的重要性。B.为了提高同学们的语文素养，老师要求我们每天都要阅读课外书籍。C.在这个春暖花开的季节，我们来到了美丽的公园，尽情地欣赏着五彩斑斓的花朵。D.他不仅学习成绩优异，而且热爱运动，是我们班的体育委员。5.下列诗句中，表达了对祖国大好河山赞美之情的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。二、文言文阅读（每题4分，共20分）阅读下面的文言文，完成610题。《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。6.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（）A.舜发于畎亩之中发于声B.傅说举于版筑之间举于市C.劳其筋骨饿其体肤D.困于心衡于虑7.下列句子中，加点词的用法相同的一项是（）A.必先苦其心志动心忍性B.行拂乱其所为所以动心忍性C.入则无法家拂士出则无敌国外患者D.然后知生于忧患而死于安乐也8.翻译下面的句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）人恒过，然后能改。9.请简要概括本文的中心论点。10.请举例说明本文论证方法的运用。三、现代文阅读（每题4分，共40分）阅读下面的文章，完成1120题。《背影》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起一、基础知识1.C2.C3.A4.B5.A二、文言文阅读6.C7.D8.（1）通过这些途径使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）一个人常常犯错误，这样以后才能改正。9.生于忧患，死于安乐。10.本文运用了举例论证、对比论证和道理论证。三、现代文阅读11.父亲为“我”买橘子时的背影。12.“我”当时对父亲的关心和照顾不以为然，甚至有点嘲笑。13.“再三”表明父亲对儿子的爱细致入微，即使分别也要安排好儿子的一切。14.父亲的背影是渐行渐远的，但父亲的爱却永远陪伴在“我”身边。15.不能删去，因为“到徐州见着父亲”是“我”第一次看到父亲背影的原因，为下文写背影作铺垫。16.示例：课文第①段开篇点题，第⑥段“我”读父亲来信，再次提到“背影”，首尾呼应，使文章结构严谨。17.示例：文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的思念之情。18.示例：文章以“背影”为线索，围绕背影展开叙事，使文章主题更加突出。19.示例：文章语言平实朴素，如“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”，展现了父亲对儿子的关爱。20.示例：文章通过对父亲背影的描写，表现了父亲在逆境中仍关爱儿子的深厚感情，使读者产生共鸣。1.汉字拼音：考查学生对汉字拼音的掌握，如声母、韵母、声调等。2.错别字辨析：考查学生对汉字书写的准确性，以及对形近字的区分。3.成语运用：考查学生对成语意义的理解和在具体语境中的运用能力。4.病句辨析：考查学生对句子成分、句子结构及语法的掌握。5.诗歌鉴赏：考查学生对诗歌内容、情感、手法等方面的理解。6.文言文阅读：考查学生对文言文词汇、句式、翻译、文章内容理解及论证方法的分析。7.现代文阅读：考查学生对文章内容、结构、语言、主题等方面的理解，以及对比、铺垫、线索等表现手法的分析。各题型知识点详解及示例：1.汉字拼音：如题1，考查学生对多音字、形近音字的辨识。2.错别字辨析：如题2，考查学生对汉字书写的准确性，避免形近字混淆。3.成语运用：如题3，考查学语意义的理解，以及在具体语境中的运用。4.病句辨析：如题4，考查学生对句子成分、句子结构及语法的掌握，找出病句并进行修改。5.诗歌鉴赏：如题5，考查学生对诗歌内容、情感、手法的理