4《曹冲称象》（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教案）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《曹冲称象》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一学期，第4周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文二年级上册《曹冲称象》这一经典故事展开，通过讲述曹冲如何巧妙地称量大象体重的故事，激发学生对语文学习的兴趣，同时引导学生学习故事中的语言表达和逻辑思维能力。在45分钟的教学时数内，将结合课文内容进行深入剖析，确保学生能够理解故事寓意，并从中汲取智慧。核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过《曹冲称象》的故事，引导学生感受古人的智慧，激发对传统文化的探究兴趣。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在学习曹冲称象的过程中，学会运用逻辑推理、动手动脑解决问题的方法。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的生动形象的语言，引导学生学会运用丰富的词汇和句式进行表达。

4.培养学生的合作意识，课堂上鼓励学生进行小组讨论，共同探讨故事中的问题，学会倾听、尊重他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级的学习中，已经接触过一些简单的故事，并对故事情节有一定的理解能力。此外，学生对基本的语文知识如字词、句子等有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对富有想象力和趣味性的故事具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过听故事、讲故事的方式学习语文。《曹冲称象》这一故事能有效激发学生的学习兴趣。学生在思考问题和解决问题方面表现出一定的能力，但在逻辑推理上可能还不够成熟。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对称象过程中涉及的逻辑推理和问题解决方法上遇到困难，需要教师的引导和启发。此外，对于一些生僻字词的认读和理解，学生也可能感到挑战。在小组讨论中，部分学生可能不善于表达自己的观点，或难以倾听他人意见。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当的帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过提问、引导，激发学生的思考与探究兴趣。同时，结合案例研究，让学生深入剖析曹冲称象的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，重现曹冲称象的场景，增强学生的体验感和参与度。此外，组织小组讨论，让学生在合作交流中互相启发，共同解决问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事图片和动画，帮助学生直观地理解故事内容；同时，运用实物教具，如称重玩具等，让学生更直观地感受称象过程，提高课堂趣味性。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示一张大象图片，引导学生关注到大象，提出问题：“你们知道大象有多重吗？古代的人没有现在的秤，他们怎么称量大象的体重呢？”

2.学习课文

（1）让学生自主阅读课文，了解曹冲称象的故事。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解，如：“曹冲为什么要称象？”“他是怎么称象的？”“最后他成功了吗？”

（3）针对学生的回答，进行讲解和补充，确保学生对课文内容有深入的理解。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生思考：曹冲称象的故事告诉我们什么道理？

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的看法。

（3）教师总结：曹冲称象的故事让我们明白了要善于发现问题，勇于解决问题，发挥自己的智慧，把看似不可能的事情变成可能。

4.突出全文侧重点

（1）分析曹冲称象过程中的关键步骤，让学生了解曹冲是如何运用逻辑推理和问题解决能力的。

（2）对课文中的生僻字词进行讲解和认读，提高学生的词汇量和阅读能力。

（3）让学生用自己的话复述曹冲称象的故事，锻炼学生的语言表达能力。

5.实际性教学内容

（1）组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，重现曹冲称象的场景。

（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并评价，提高学生的参与度和互动性。

（3）针对学生的表演，进行点评和指导，强调课文中的关键内容和语言表达。

6.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述曹冲称象的故事。

（2）总结课文的主旨，强调善于发现问题、解决问题的重要性。

（3）布置课后作业：让学生用自己的话写一篇关于曹冲称象的短文，提高学生的写作能力。

7.课后反思

（1）对本节课的教学过程进行回顾，分析学生的参与度和学习效果。

（2）针对学生的困难和挑战，调整教学方法和策略，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.故事背景及主题

-《曹冲称象》是一篇描绘古代儿童智慧的故事，讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地解决了称量大象体重的问题。

-故事主题：智慧、创新、问题解决。

2.语文知识点

-生字词：象、曹、操、计、船、刻、等。

-词语理解：称象、刻度、平衡、重量等。

-句式运用：课文中使用了比喻、设问等修辞手法，如“大象那么大，怎么称得过来呢？”

-文章结构：故事的开头、发展、高潮、结尾。

3.历史文化知识点

-古代称重方法：了解古代没有现代的秤，人们如何运用智慧解决称重问题。

-古代儿童的智慧：通过曹冲称象的故事，了解古代儿童的聪明才智。

4.思维能力知识点

-逻辑推理：分析曹冲如何通过观察和思考，找到解决问题的方法。

-问题解决：探讨曹冲在面对困难时，如何运用所学的知识和生活经验解决问题。

5.合作交流知识点

-小组讨论：学会在小组内分享观点，倾听他人意见，共同探讨问题。

-角色扮演：通过扮演故事角色，培养学生的同理心和表达能力。

6.实践活动知识点

-创意表达：用自己的话复述故事，培养学生的语言组织和表达能力。

-写作练习：课后作业，要求学生写一篇关于曹冲称象的短文，锻炼写作能力。

7.情感态度与价值观

-培养学生勇于面对困难，善于动脑思考，解决问题的精神。

-培养学生尊重他人意见，学会合作交流的良好品质。板书设计1.标题：《曹冲称象》

-位于黑板中央，醒目突出。

2.主要内容：

-左侧：故事背景与主题

-古代智慧

-问题解决

-中部：故事发展线索

-曹冲→称象问题→观察思考→解决方案

-右侧：语文知识点

-生字词：象、曹、操、计、船、刻、等

-句式：设问、比喻

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出重点内容，如“称象方法”、“逻辑推理”、“智慧解决”。

4.结构清晰：

-板书内容分块呈现，通过线条连接，展现故事发展脉络。

5.艺术性与趣味性：

-在板书周围适当添加简单图案，如小船、大象等，增加趣味性。

-使用简笔画，形象地展示曹冲称象的场景。

6.概括性：

-在板书下方总结课文主旨：智慧与创新，解决问题。教学反思与改进在完成《曹冲称象》这一课的教学后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面：

1.教学效果评估：

-学生对故事内容的理解：从学生的回答和讨论中，我发现大部分学生对曹冲称象的故事情节有了较好的理解，但仍有一些学生对故事中的关键细节把握不够准确，需要在后续教学中加以关注。

-学生的参与度：课堂活动中，学生的参与度较高，角色扮演和小组讨论环节表现出积极性和合作精神。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，需要鼓励他们更加积极地参与到课堂互动中来。

-语文知识点的掌握：学生在生字词学习和句式运用方面进步明显，但在写作练习中，部分学生的表达仍不够流畅，需要进一步强化写作训练。

2.改进措施：

-针对学生对故事细节理解不足的问题，我计划在下一节课开始前，通过快速回顾的方式，帮助学生巩固记忆，并在教学中更加注重引导学生关注故事细节。

-为了提高学生的参与度，我打算在未来的课堂中，设计更多形式多样的互动环节，如小组竞赛、头脑风暴等，激发学生的兴趣和主动性。

-对于语文知识点的掌握，我将增加一些针对性的练习，如句子仿写、词汇游戏等，以提高学生的语言运用能力。

3.教学策略调整：

-在教学方法上，我将尝试结合更多直观的教学手段，如实物演示、动画视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。

-针对不同学生的学习风格和能力水平，我将实施差异化教学，为每个学生提供适合他们的学习任务和挑战。

-加强课后辅导，对于学习困难的学生，我将提供额外的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。典型例题讲解例题一：

题目：请用自己的话简要复述《曹冲称象》的故事。

答案：曹操想要知道大象的体重，但大象太大无法直接称量。曹冲提出了用船和石头代替称量的方法，通过测量船的刻度，计算出大象的体重。

例题二：

题目：曹冲称象的方法体现了他的哪些优点？

答案：曹冲的方法体现了他善于观察、思考和创新的优点。他能够从日常生活中发现解决问题的线索，并运用逻辑推理解决问题。

例题三：

题目：请分析课文中“大象那么大，怎么称得过来呢？”这句话的作用。

答案：这句话是一个设问句，通过提问引发读者的思考，为后文曹冲提出解决方案做铺垫，增加了文章的悬念和趣味性。

例题四：

题目：结合课文内容，解释“刻度”一词的意思。