Module 6单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module6单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Module6的单词，涉及词汇包括weekend,hour,every,year,visit,Public,library,postoffice等。这些单词主要帮助学生进一步掌握日常生活中的常用词汇，提高他们的词汇量。

教学内容与学生已有知识的联系：这些单词与之前学习的日常生活中的基本词汇有关，如family,school,friend等。学生已经掌握了这些基本词汇，这为他们在本节课上学习新词汇提供了基础。同时，这些单词也与学生在日常生活中所接触到的场景有关，便于他们更好地理解和记忆。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module6的单词，学生将进一步提高他们的语言能力，尤其是听、说、读、写方面的能力。同时，通过接触和理解这些新词汇，学生将增强他们的文化意识，更好地了解和理解英语国家的文化背景。此外，学生将通过分析、综合和应用这些新词汇，提升他们的思维品质，锻炼他们的逻辑思维和创新思维能力。为了实现这些目标，学生将运用多种学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和成果。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握Module6中的新词汇，包括weekend,hour,every,year,visit,Public,library,postoffice等。学生需要能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

-单词应用：学生需要能够在适当的语境中运用这些新词汇，提高他们的语言表达能力和词汇运用能力。

-语法知识：本节课的语法重点是复习和巩固一般现在时，学生需要能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆和掌握新词汇可能会存在困难。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、故事、游戏等方式，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

-语境运用：学生可能在特定的语境中难以正确运用新词汇，教师可以通过创设真实的语境，如角色扮演、情景对话等，引导学生运用词汇，提高他们的语言运用能力。

-语法理解：一般现在时的运用对于部分学生来说可能较为复杂，教师需要通过清晰的解释、例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Module6单词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如weekend的活动图片、hour和year的时间轴图表等，帮助学生更好地理解和记忆单词。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和单词竞赛游戏区，以促进学生之间的合作和交流。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示和分享教学资源。五、教学过程1.导入（5分钟）

-师：同学们，大家好！今天我们将继续学习Module6的单词。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的日常生活中的基本词汇，比如family,school,friend等。大家能告诉我这些词汇的中文意思吗？

-生：（学生回答）

2.新课单词学习（10分钟）

-师：非常好，看来大家已经很好地掌握了这些基本词汇。现在，让我们一起来看一下今天我们要学习的新的词汇。请大家观察这些单词卡片（展示weekend,hour,every,year,visit,Public,library,postoffice等单词卡片），并尝试读出它们的英文发音。

-生：（学生朗读单词）

-师：很棒！接下来，请大家和我一起读这些单词，并且注意它们的发音和拼写。

-生：（学生跟读）

3.单词理解与应用（5分钟）

-师：非常好，大家已经能够正确地读出这些单词了。现在，让我们一起来看一下这些单词的意思。请大家看这幅图片（展示一幅weekend活动的图片），谁能告诉我在周末我们通常会做些什么？

-生：（学生回答）

-师：对的，我们通常会做些有趣的事情，比如去公园、看电影等。那么，我们应该如何用英语来表达这些活动呢？请大家尝试用我们刚才学的单词来描述一下。

-生：（学生用单词描述活动）

4.语法学习（10分钟）

-师：非常好，大家已经能够很好地运用这些单词了。接下来，我们来复习一下一般现在时。请大家看这个时间轴（展示hour和year的时间轴图表），谁能告诉我在这个时间轴上，我们通常会做些什么？

-生：（学生回答）

-师：对的，我们通常会做些规律性的动作，比如每天早上刷牙、洗脸。那么，我们应该如何用英语来表达这些规律性的动作呢？请大家尝试用一般现在时来描述一下。

-生：（学生用一般现在时描述动作）

5.小组活动（10分钟）

-师：非常好，大家已经能够很好地运用一般现在时了。现在，请大家分成小组，用我们今天学的单词和语法来编写一个小对话。大家可以自由发挥，尽量运用我们学的词汇和语法。

-生：（学生分组编写对话）

6.展示与反馈（5分钟）

-师：好的，请大家停下来。现在，每个小组选一个代表来展示你们编写的对话。

-生：（学生展示对话）

-师：非常好，大家都做得很好。现在，我来给大家一些反馈。首先，大家已经能够很好地朗读和运用我们今天学的单词，这非常棒。其次，大家在编写对话时也能够很好地运用一般现在时，这说明大家已经掌握了这个语法点。但是，有些同学在发音上还需要多加练习，特别是在读一些长单词时，要注意发音的准确性。

7.总结与作业（5分钟）

-师：好的，我们今天的课就到这里。大家能够积极参与，表现得非常棒。希望大家能够继续努力，加强单词和语法的练习。最后，给大家留一个作业，请大家用我们今天学的单词和语法写一篇小作文，题目可以是“MyWeekend”。

-生：（学生点头）六、知识点梳理1.单词学习：

-weekend：周末，例句：Iliketospendmyweekendreadingbooks.

-hour：小时，例句：Thereare60minutesinanhour.

-every：每个，例句：Ireadabookeveryday.

-year：年，例句：Iwasbornin2005.

-visit：参观，例句：Wevisitedthemuseumyesterday.

-Public：公共的，例句：Thepubliclibraryisopenfrom9amto6pm.

-library：图书馆，例句：Igotothelibrarytoborrowbooks.

-postoffice：邮局，例句：Icansendlettersatthepostoffice.

2.一般现在时：

-构成：主语+动词原形

-用法：描述经常发生的动作或存在的状态

-例句：Iwakeupat7ameverymorning.

3.语境运用：

-利用新学单词描述日常活动：例如，"Ivisitmygrandparentseveryweekend."

-使用一般现在时描述规律性动作：例如，"Shegoestoschoolbybuseveryday."

4.语法拓展：

-一般现在时的否定句：主语+do/does/didnot+动词原形

-一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形

5.学习策略：

-记忆单词的方法：通过重复、联想、造句等方式加强记忆。

-运用语法的方法：通过编写句子、对话或小作文来实践语法知识。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下对周末活动的不同看法和习惯。

-了解公共图书馆和邮局在各种文化中的作用和重要性。

7.作业设计：

-巩固单词：抄写单词并造句。

-应用语法：编写一段描述自己周末活动的短文。

-拓展练习：调查身边人的周末习惯，用英语表达出来。七、板书设计①单词列表：weekend,hour,every,year,visit,Public,library,postoffice

②一般现在时构成：主语+动词原形

③一般现在时例句：Iwakeupat7ameverymorning.

2.语法框架板书：

①一般现在时的否定句：主语+do/does/didnot+动词原形

②一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形

③一般现在时的肯定句：主语+动词原形

3.互动式板书设计：

①用单词卡片制作单词树，每个单词是树的一个分支，学生上台拼读并贴在树上。

②用时间轴和活动图片引导学生用一般现在时描述周末活动，将句子贴在时间轴上。

③用头脑风暴的方式引导学生列出一般现在时的句子，将句子贴在黑板上，形成一个动态的板书。八、典型例题讲解1.单词填空题：

-例题：Mymother(1)_____(2)_____onSundays.Shelikes(3)_____(4)_____inthepark.

-答案：1.does2.go3.visiting4.library

-解析：本题考查学生对一般现在时的掌握。根据句子中的时间状语onSundays和likes，可知句子描述的是经常发生的动作，因此使用一般现在时。同时，本题还考查了学生对单词的拼写和词义的掌握。

2.句子改写题：

-例题：She(1)_____(2)_____tothesupermarket.

-答案：1.goes2.everyweek

-解析：本题要求学生将句子改为一般现在时。根据时间状语everyweek，可知句子描述的是经常发生的动作，因此使用一般现在时。同时，本题还考查了学生对动词的时态变化的掌握。

3.阅读理解题：

-例题：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Myfriendlikesto(1)_____(2)_____onweekends.Sheoften(3)_____(4)_____tothemuseum.

-Questions:

1.Whatdoesmyfriendliketodoonweekends?

2.Howoftendoesshegotothemuseum?

-Answer:

1.Myfriendlikestovisitmuseumsonweekends.

2.Sheoftengoestothemuseum.

-解析：本题考查学生对阅读理解能力的掌握。学生需要通过阅读短文，获取信息并回答问题。本题还考查了学生对一般现在时的理解和运用。

4.语法应用题：

-例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-Sentences:

1.I(1)_____(2)_____toschoolbybus.

2.She(3)_____(4)_____tothemoviesonFridays.

-Answer:

1.Igo2.bybus

2.Shegoes4.onFridays

-解析：本题考查学生对一般现在时的掌握。根据句子中的时间状语和主语，可知句子描述的是经常发生的动作，因此使用一般现在时。同时，本题还考查了学生对动词的时态变化的掌握。

5.写作练习题：

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteweekendactivity.

-Answer:

-Myfavoriteweekendactivityisplayingfootballwithmyfriends.Weusuallymeetattheparkandplayforafewhours.It'sfunandithelpsmestayfit.Ilookforwardtoplayingfootballeveryweekend.

-解析：本题考查学生对一般现在时的掌握。学生需要用一般现在时描述自己最喜欢的周末活动。通过写作练习，学生可以巩固和运用所学的单词和语法知识。教学反思与总结-导入环节：通过让学生回顾已学词汇，成功激发了学生的学习兴趣和参与度。但部分学生反映，复习时间稍显不足，建议在未来的教学中适当增加复习时间，确保每位学生都能跟上教学进度。

-新课单词学习：采用单词卡片和拼读练习，有效帮助学生记忆和掌握新词汇。然而，对于部分基础较弱的学生，仍需通过更多例句和实际语境的运用，帮助他们更好地理解和运用新词汇。

-单词理解与应用：通过图片和活动，成功引导学生运用新词汇描述日常活动。但部分学生表示，对于一些较复杂的词汇，如"Public"和"library"