将进酒教案 人教版

将进酒教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册的《将进酒》。这首诗是唐代著名诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，表达了诗人豪放不羁的性格和对人生的热爱。诗歌中充满了豪情壮志，以及对美好生活的向往。通过学习这首诗，学生可以领略到李白的诗歌才华，感受到中国古代文学的魅力。同时，也能培养学生对文学的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。通过学习《将进酒》，学生能够领略李白的诗歌才华，感受到中国古代文学的魅力，从而提高他们的文学审美素养。同时，通过分析诗歌中的文化内涵，使学生能够理解和传承中国传统文化，培养他们的文化传承素养。此外，通过对诗歌的深入解读，学生能够培养自己的独立思考能力、批判性思维和创新思维，从而提升他们的思维品质素养。总之，本节课的核心素养目标在于培养学生对文学的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养，使他们能够更好地理解和传承中国传统文化，并培养独立思考和创新思维的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌背景与文化内涵：《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一，学生在学习这首诗时，需要了解李白生平和创作背景，以及诗歌中所蕴含的文化内涵。

（2）诗歌意境与情感：通过分析诗歌的意象、意境和情感，使学生能够感受到诗人豪放不羁的性格和对人生的热爱。

（3）诗歌艺术特色：本节课重点引导学生欣赏李白诗歌中的豪放风格，如夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及诗中的韵律美、节奏感。

（4）文学审美与鉴赏：培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏能力，使他们在欣赏李白诗歌的过程中，能够领悟到中国古代文学的魅力。

2.教学难点

（1）诗歌背景与文化内涵：对于九年级的学生而言，李白的生活年代和诗歌创作背景可能较为陌生，因此，理解诗歌背后的历史和文化内涵是本节课的难点。

（2）诗歌意境与情感：诗歌的意境和情感往往较为抽象，学生需要通过教师的引导和自身的感悟，才能真正体会到诗歌所传达的情感。

（3）诗歌艺术特色：李白诗歌中的豪放风格以及所使用的修辞手法，对于学生而言可能较为难以理解。教师需要通过具体案例分析，引导学生掌握这些艺术特色。

（4）文学审美与鉴赏：培养学生的文学审美和鉴赏能力是本节课的难点，学生需要在学习过程中，逐渐培养对文学作品的敏感度和理解力。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、品析等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。同时，通过设置一些富有启发性的问题，激发学生的思考，引导他们主动探索和发现诗歌的美，从而提高他们的学习兴趣和文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解李白的生活背景、诗歌创作背景等，使学生对诗歌有更深入的了解。同时，通过讲解诗歌中的意象、意境和情感，引导学生感受诗歌的美。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

3.品析法：教师引导学生对诗歌进行深入分析，通过提问、解答等方式，帮助学生掌握诗歌的艺术特色和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示李白的生活图片、诗歌创作背景等，帮助学生更直观地了解诗歌背后的历史和文化。

2.教学软件：教师运用教学软件展示诗歌的韵律美、节奏感，以及李白诗歌中的豪放风格，让学生更直观地感受诗歌的艺术魅力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关资料，加深对李白及其诗歌的了解，提高学生的自主学习能力。

4.互动平台：教师利用互动平台，发布思考题、讨论话题等，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将进酒》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白的人格魅力。

简短介绍李白的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将进酒》的基本概念、诗歌结构和艺术特色。

过程：

讲解《将进酒》的诗歌结构，包括其主要组成元素或韵律特点。

详细介绍李白诗歌中的豪放风格和所使用的修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将进酒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将进酒》的特性和重要性。

过程：

分析《将进酒》中的意象、意境和情感，让学生感受诗人豪放不羁的性格和对人生的热爱。

引导学生思考《将进酒》对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读古代诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论《将进酒》的艺术特色和修辞手法，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将进酒》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的诗歌意象、意境和情感，以及诗人表达思想感情的手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将进酒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的诗歌意象、意境和情感等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将进酒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将进酒》的基本概念、诗歌结构和案例分析等。

强调《将进酒》在中国古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将进酒》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《将进酒》是李白创作的一首脍炙人口的诗歌，本节课将围绕以下知识点进行梳理：

1.李白的生平背景：介绍李白的出生地、家庭成员、生平经历等，帮助学生了解诗人的生活环境和文化底蕴。

2.诗歌的创作背景：分析《将进酒》的创作年代和背景，让学生了解诗歌产生的历史背景和社会环境。

3.诗歌的结构特点：《将进酒》采用了怎样的诗歌结构？比如，诗的节奏、韵律、段落等。

4.诗歌的意象和意境：分析诗中的主要意象，如酒、月、花等，并探讨这些意象所营造的意境。

5.诗歌的情感表达：解读诗歌中所蕴含的情感，如豪放、悲愤、激昂等，并分析诗人是如何运用语言和手法表达这些情感的。

6.诗歌的艺术特色：分析李白在《将进酒》中所运用的艺术手法，如比喻、拟人、夸张等，并探讨这些手法所产生的效果。

7.诗歌的审美价值：探讨《将进酒》在文学史上的地位和影响，以及它所具有的审美价值。

8.诗歌的鉴赏方法：引导学生掌握鉴赏诗歌的方法，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等。

9.李白的诗歌创作风格：总结李白诗歌的主要创作风格，如豪放、奔放、激情等，并分析这些风格产生的原因。

10.中国古代诗歌的发展脉络：简要介绍中国古代诗歌的发展历程，以及李白在诗歌史上的地位。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入新课时，虽然我通过提问和展示图片等方式激发了学生的兴趣，但部分学生对于古代诗歌的了解仍然有限。因此，我计划在未来的教学中，提前布置相关的预习作业，让学生提前了解诗人的背景和诗歌创作背景，从而更好地导入新课。

其次，在讲解诗歌基础知识时，我发现部分学生对于诗歌结构的掌握不够扎实。为了加强学生对诗歌结构的理解，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析和练习，让学生在理解诗歌内容的基础上，更加注重诗歌结构的分析。

在案例分析环节，虽然学生对于《将进酒》的意象和意境有了初步的理解，但对于诗歌情感的表达却存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的情感表达技巧的讲解和练习，让学生能够更好地把握诗歌的情感。

在小组讨论环节，我注意到部分学生对于讨论的主题把握不够清晰，讨论内容有些偏题。为了提高学生的讨论效果，我计划在未来的教学中，提前给出明确的讨论指南，引导学生围绕主题进行深入讨论。

在课堂展示与点评环节，虽然学生的表达能力得到了锻炼，但点评环节的互动性不足。因此，我计划在未来的教学中，鼓励更多的学生参与点评，提高课堂的互动性。

最后，在课堂小结环节，我意识到对于《将进酒》的审美价值和文化价值的强调还不够。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的文化背景的引入和审美价值的探讨，让学生更好地理解和欣赏古代诗歌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了李白的名篇《将进酒》，通过学习，我们了解到李白的生平背景和诗歌创作背景，分析了诗歌的结构特点、意象和意境，解读了诗歌的情感表达和艺术特色，探讨了诗歌的审美价值。同时，我们还学习了如何鉴赏古代诗歌，了解了李白诗歌创作风格以及中国古代诗歌的发展脉络。通过本节课的学习，我们不仅提高了对古代诗歌的鉴赏能力，还领略了李白诗歌的魅力，感受到了中国古代文学的魅力。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注古代诗歌，深入研究李白等诗人的作品，不断提高自己的文学素养。

当堂检测：

1.请简要介绍李白的生平背景。

2.请分析《将进酒》的诗歌结构特点。

3.请阐述《将进酒》中的主要意象及其营造的意境。

4.请解读《将进酒》中的情感表达。

5.请分析《将进酒》的艺术特色。

6.请谈谈你对《将进酒》的审美价值的认识。

7.请简述李白诗歌创作风格的特点。

8.请简要介绍中国古代诗歌的发展脉络。

9.请谈谈你在本节课中学到的鉴赏古代诗歌的方法。

10.请结合本节课的内容，谈谈你对李白诗歌的理解和感悟。板书设计①《将进酒》诗歌结构：开篇点题、情感抒发、结尾升华

②关键词汇：豪放、奔放、激情、意象、意境、修辞手法

③趣味性诗句：抽丝剥茧，品味李白诗歌中的豪放风格

④艺术性板书：通过色彩、图案、布局等元素，展现李白诗歌的艺术魅力

⑤互动环节：引导学生参与板书设计，培养学生的创造力和想象力

⑥板书内容：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆课后拓展1.拓展内容：推荐阅读材料《李太白全集》及其他关于李白的诗作，观看纪录片《李白：诗酒天涯》等视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展目标：通过阅读和观看，进一步加深对李白及其诗歌的理解和欣赏。

4.拓展任务：

（1）阅读《李太白全集》及其他关于李白的诗作，挑选一首自己喜欢的诗进行赏析，并写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

（2）观看纪录片《李白：诗酒天涯》，记录下李白的生平经历和诗歌创作背景，结合课堂所学