5这些事我来做 第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

5这些事我来做第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级上册第5课《这些事我来做》第2课时，围绕“自己的事情自己做”这一主题，进一步引导学生认识到自我管理的重要性，并学会独立完成自己的事情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过如何整理自己的学习用品、安排时间等基本生活技能，在此基础上，本节课将帮助学生将这些技能运用到日常生活中，培养他们的自主性和责任感。通过实例分析、小组讨论等形式，使学生结合自己的生活实际，进一步提高自我管理和生活自理的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生自律自强、责任担当的意识。通过学习，使学生能够：1.增强自我管理意识，形成自己的事情自己负责的观念；2.提升问题解决能力，学会在实际生活中独立完成任务；3.培养合作与交流能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见并表达自己的观点；4.强化责任担当，意识到自己的行为对家庭、学校和社会的影响，主动承担起相应的责任。以上目标与新教材要求相符，注重学生品德素养和实际能力的培养。三、学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生通过前三年的学习，掌握了基本的生活自理知识和技能，如整理书包、穿戴整齐等。在能力方面，学生具备一定的观察、思考、表达和合作能力，但独立解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，愿意帮助他人，但在自我管理和自律方面存在个体差异。

在行为习惯上，部分学生已经能够自觉完成自己的事情，但仍有部分学生依赖性强，缺乏主动性。这些差异将对课程学习产生直接影响。学生对课程学习的兴趣和参与度将影响他们在课堂上的表现和实际操作能力。因此，教学中需针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，引导他们发挥优势，克服不足，提升自我管理和生活自理的整体水平。在此基础上，结合课本内容，激发学生的学习兴趣，培养他们自主、自律的良好习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例讲解，引导学生理解自我管理的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的生活自理经验，提高他们的问题解决能力。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生动手实践，培养他们独立完成任务的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课程内容，生动形象地呈现生活自理的场景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动软件设计课堂小游戏，让学生在游戏中学习自我管理的方法，提高学习趣味性。

3.网络资源：分享与自我管理相关的视频、文章等，拓宽学生视野，帮助他们更好地理解课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我管理吗？它对我们日常生活有什么帮助？”

展示一些关于自我管理的图片或视频片段，让学生初步感受到自我管理的重要性。

简短介绍自我管理的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我管理的组成部分，如时间管理、情绪管理、任务管理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我管理在实际生活中的应用和作用。

3.自我管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我管理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《自我管理的艺术》等与自我管理相关的书籍或文章，加深对自我管理理论和方法的理解。

-视频资料：收集一些关于时间管理、情绪控制等方面的教育视频，帮助学生直观地了解自我管理技巧。

-生活案例：收集身边的自我管理成功案例，如同学间的学习计划分享、家庭中的分工合作等，作为学习的榜样。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的志愿服务活动，通过实践活动培养自我管理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生制定个人成长计划，包括学习目标、时间安排、生活习惯等方面，定期评估并调整计划。

-建议学生记录自己的日常时间花费，分析时间管理上的不足，逐步提高时间利用效率。

-引导学生学会倾听他人意见，遇到问题时，尝试从不同角度思考，培养解决问题的能力。

-鼓励学生参与家庭和学校的事务，如家庭卫生分工、学校活动策划等，锻炼自我管理能力。

-提供机会让学生分享自我管理的经验和心得，通过交流学习，共同提高自我管理能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课学习的自我管理知识，制定一份属于自己的《一周自我管理计划》，包括学习、生活、休闲等方面的安排，要求具体、可操作。

2.让学生在课后观察和记录自己在家庭中承担的责任，以及完成情况，撰写一篇《我的家庭责任报告》。

3.学生分组，每组选择一个主题，如时间管理、情绪控制等，制作一份图文并茂的《自我管理小贴士》海报，分享实用的自我管理技巧。

作业反馈：

1.对《一周自我管理计划》的批改和反馈：

-检查计划的合理性、可行性和具体性，指出不足之处，提出改进建议。

-肯定学生在计划中展现出的积极性和创意，鼓励他们按照计划执行，并在实践中不断调整和完善。

2.对《我的家庭责任报告》的批改和反馈：

-评价学生在家庭中承担责任的表现，关注学生在家务劳动中的态度和成长。

-指出报告中存在的问题，如描述不清、责任分配不合理等，给出相应的改进意见。

3.对《自我管理小贴士》海报的批改和反馈：

-评价海报的创意设计、内容实用性和美观程度，提出优化建议。

-指导学生如何将海报中的自我管理技巧运用到实际生活中，提高自我管理能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《管理好自己的时间》电子书或纸质书籍，了解时间管理的方法和技巧。

-视频资源：观看《成长的力量》系列纪录片，学习他人如何克服困难，实现自我管理的故事。

-实践活动：参与学校组织的课外活动或社会实践活动，如社团、志愿者服务等，实践自我管理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《管理好自己的时间》，总结出至少三种适用于自己的时间管理方法。

-观看《成长的力量》纪录片后，让学生写下自己的观后感，分享从中得到的启示和感悟。

-学生在参与课外活动或社会实践活动时，要求他们记录自己的参与过程，反思自我管理在活动中的体现和收获。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践过程中遇到的疑问，推荐更多相关资源，促进学生自主学习能力的提升。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进：

1.教学内容的深度和广度：在讲解自我管理的基本概念和原理时，我发现部分学生对于一些抽象的概念理解不够深入。我需要进一步优化教学内容，通过更生动的实例和图表来帮助学生更好地理解这些概念。

2.学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。我需要设计更具启发性和互动性的活动，激发学生的积极性和参与度。

3.作业布置与反馈：在批改学生的作业时，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为他们没有充分理解作业的要求或者缺乏相关的知识和技能。我需要更加明确地布置作业要求，并提供更多的指导和支持，帮助学生提高作业质量。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学内容：我计划在未来的教学中，通过引入更多的实例和图表，帮助学生更好地理解自我管理的概念和原理。同时，我也会尝试采用一些教学游戏或互动活动，以提高学生的参与度和兴趣。

2.提高学生参与度：我计划在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极性和参与度。同时，我也会鼓励学生主动表达自己的观点，并提供正面的反馈和鼓励。

3.加强作业布置与反馈：我计划在布置作业时更加明确地说明作业要求和期望，并提供一些示例或模板，帮助学生更好地理解和完成作业。同时，我也会及时批改作业并提供详细的反馈，帮助学生识别和改进自己的不足之处。内容逻辑关系-自我管理的定义：自我管理是指个体对自己的行为、情绪、时间等进行有效控制和管理的能力。

-自我管理的组成部分：包括时间管理、情绪管理、任务管理等。

-自我管理的意义：通过自我管理，个体可以提高效率、减轻压力、实现目标等。

2.重点词：

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