19海滨小城 教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《19海滨小城》是人教部编版语文三年级上册的一篇课文。课文描绘了我国海滨小城的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。这篇课文语言优美，描绘生动，能够激发学生的想象力和热爱自然的情感。同时，课文中的优美语句也适合学生进行语言的积累和运用。本节课将结合课文内容，引导学生感受海滨小城的美丽，体会作者的情感，并能够运用课文中的语言进行表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习课文《19海滨小城》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。同时，引导学生运用课文中的优美语句进行表达，提升学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描绘手法和表达方式，培养学生观察、想象和思维的能力，使学生能够理解并体会到作者通过细腻的描绘表达出的情感。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国海滨小城的美丽景色，感受家乡的风土人情，培养学生的文化认同感和热爱家乡的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和描述。他们对于自然景色和家乡的认知有一定的基础，能够表达自己对家乡的喜爱之情。学生可能已经学习过一些描写景色的文章，对类似的课文有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的课文比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来帮助理解课文内容。在学习能力方面，他们具备了基本的阅读理解和表达能力，能够通过阅读课文理解其中的意思，并能够用自己的语言进行表达。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《19海滨小城》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些生词和难句可能会影响他们的理解。其次，对于描绘的海滨景色的想象和理解可能存在差异，有些学生可能没有亲身经历过海滨景色，难以想象和理解课文中描绘的场景。此外，学生可能对于如何运用课文中的优美语句进行表达感到挑战，需要教师的引导和示例。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、课文打印稿。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子课本。

3.信息化资源：课文相关图片、视频资料、在线字典。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的课文——《19海滨小城》。在上课之前，请允许我给大家展示几张我国美丽海滨的图片，看看你们是否能够猜到这是我们哪个城市的景色呢？（展示图片，学生回答）

很好，你们都很棒！这些美丽的景色正是来自我国的一个海滨小城。那么，这个小城有哪些美丽的景色呢？让我们一起走进课文，去感受这座小城的魅力吧！

2.感知课文

（1）自主学习

请同学们打开课文，自由朗读，注意读准字音，理解词语，并尝试概括课文主要内容。

（2）检查反馈

同学们，你们已经朗读完毕了，谁能来说说课文主要讲述了哪些景色呢？（学生回答）

很好，大家都找到了课文中的景色。那么，这些景色又有哪些特点呢？接下来，让我们一起来分析一下。

3.分析课文

（1）品味语言

请同学们找出课文中你认为最美的句子，并说一说你为什么觉得它美。（学生朗读并分享）

（2）讨论交流

同学们，你们找到了哪些美丽的句子呢？它们分别描绘了什么样的景色？请大家小组内讨论交流，共同欣赏课文中最美的景色。（小组讨论）

（3）总结反馈

现在，请各小组派一名代表来分享你们小组讨论的成果。（小组代表分享）

很好，你们都找到了课文中最美的景色。那么，作者又是如何通过语言来表达这些景色的美呢？接下来，让我们一起来品味一下。

4.体会情感

（1）朗读体会

请同学们再次朗读课文，注意体会作者在描绘景色时的情感。（学生朗读）

（2）讨论交流

同学们，你们在朗读课文时，有没有感受到作者的情感呢？请大家小组内讨论交流，共同体会作者对家乡的热爱之情。（小组讨论）

（3）总结反馈

现在，请各小组派一名代表来分享你们小组讨论的成果。（小组代表分享）

很好，你们都感受到了作者对家乡的热爱之情。那么，我们又该如何将这种情感表达出来呢？接下来，让我们一起来练习一下。

5.实践运用

（1）模仿练习

请同学们借鉴课文中的优美语句，尝试描绘一下你们家乡的美景。（学生写作练习）

（2）分享交流

同学们，你们已经完成了练习，谁能来说说你描绘的家乡美景呢？（学生分享）

（3）总结反馈

很好，你们都成功地描绘出了家乡的美景。通过这节课的学习，我相信你们对课文内容有了更深入的理解，也激发了你们对家乡的热爱之情。希望在今后的学习中，你们能够继续努力，用自己的语言表达出更多美好的事物。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了课文《19海滨小城》，通过朗读、讨论、写作等方式，我们感受到了这座小城的美丽景色，也体会到了作者对家乡的热爱之情。希望大家能够借鉴课文中的优美语句，用自己的语言描绘出更多美好的事物。

7.课后作业

请同学们结合课文内容，写一篇关于家乡美景的作文。学生学习效果1.理解能力：通过反复朗读和讨论，学生们对课文《19海滨小城》的内容有了更深入的理解，能够概括出课文所描绘的景色及其特点，对作者的表达方式和情感有了更清晰的认识。

2.表达能力：在品味语言和模仿练习环节，学生们能够借鉴课文中的优美语句，用恰当的语言描绘出自己家乡的美景，表达出对家乡的热爱之情，提高了自己的表达能力。

3.想象能力：通过课文的学习和讨论，学生们能够根据自己的经验和对课文的理解，想象出课文所描绘的海滨小城的美丽景色，提高了自己的想象能力。

4.写作能力：在实践运用环节，学生们结合课文内容，写出了一篇篇关于家乡美景的作文，不仅提高了写作能力，也进一步巩固了对课文内容的理解。

5.文化认同感：通过学习课文，学生们对我国海滨小城的美丽景色有了更深入的了解，增强了对家乡的情感，培养了对家乡的文化认同感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读篇目：《我们的家乡》、《我国的海滨城市》等，了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情，进一步加深对家乡的认识和热爱。

（2）观看视频：中央电视台《美丽中国》系列节目中的海滨城市专题，直观地感受海滨城市的美丽和魅力。

（3）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，走进大自然，观察和记录家乡的美丽景色，尝试用自己的语言和文字描绘出来。

2.拓展要求：

（1）学生们在课后自主选择拓展内容，进行阅读、观看和考察，并做好阅读笔记和观后感。

（2）在下一节课上，学生们可以分享自己的阅读心得、观后感或考察成果，与大家共同交流和学习。

（3）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供阅读材料等，确保学生能够顺利完成拓展任务。

（4）鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习的能力和习惯，提高对家乡的认知和热爱。通过课后拓展，学生们能够进一步拓宽视野，加深对家乡的认识和热爱，培养自主学习的能力和习惯。同时，通过阅读、观看和考察等多元化方式，提高自己的语文综合素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计一、我们的家乡

二、海滨小城的美丽

1.沙滩

2.海浪

3.贝壳

4.渔船

5.蓝天白云

三、作者的热爱

通过板书设计，学生可以清晰地了解课文《19海滨小城》的主要内容，包括家乡的美丽景色和作者的热爱之情。板书的结构清晰，条理分明，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生把握课文的精髓。此外，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，表现出良好的学习态度。大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，对于课文内容的理解较为准确。学生在小组讨论中能够主动发言，与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够紧密围绕课文内容，分享自己的观点和感受。学生能够通过讨论交流，互相启发，互相学习，提高了自己的理解和表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够迅速作答，对于课文内容的理解和掌握程度较高。大部分学生能够正确回答问题，展示出对课文内容的理解和思考。

4.课后作业：学生能够在课后认真完成作业，作文中能够运用课文中的优美语句，描绘出自己家乡的美景。学生的写作能力有所提高，表达清晰