Unit 3 How old are you？（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（湘少版 三起 2024）

Unit3Howoldareyou？（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（湘少版三起2024）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版三年级英语上册Unit3Howoldareyou？本单元主要让学生学会询问和回答他人的年龄，并能够运用基数词进行表达。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于年龄的简单句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一些简单的形容词。在此基础上，本节课通过引入年龄的概念，让学生学会用英语询问和回答年龄，从而进一步巩固和拓展学生已有的英语知识。同时，本节课的学习也为后续学习其他与个人信息相关的主题打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是能够流利地询问和回答他人的年龄。同时，学生能够了解和感知到不同文化背景下对年龄的不同看法和表达方式，提高文化意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和推理等思维活动，更好地理解和运用所学知识。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-基数词的运用：本节课的核心内容是让学生学会使用基数词来询问和回答年龄。教师需要强调基数词的构成和用法，例如“Howoldareyou?”和“Iamten.”。

-基本句型的结构：学生需要掌握基本的句型结构，如主语+系动词+表语，以及疑问句的结构。教师可以通过例句和练习来讲解和巩固这些句型。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解关于年龄的简单对话。教师可以通过播放录音和进行角色扮演活动来提高学生的听力理解能力。

2.教学难点：

-基数词的记忆和运用：对于一些学生来说，记忆和正确使用基数词可能会有一定的困难。教师可以通过游戏、歌曲和重复练习等教学方法来帮助学生记忆和巩固。

-听力理解：对于一些学生来说，理解快速的英语对话可能会有一定的难度。教师可以通过慢速播放、重复播放和提供关键词等方式来帮助学生更好地理解听力材料。

-语言输出：学生可能在运用所学知识进行口头和书面表达时遇到困难。教师可以通过小组讨论、角色扮演和写作练习等方式来提供更多的机会和支持，帮助学生提高语言输出能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设生活化的情境，如模拟生日派对，让学生在实际情境中学习和运用关于年龄的英语表达。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论制作年龄调查表，让学生在完成任务的过程中practiceandconsolidatetheirlearning.

-交互式教学法：通过小组活动、pairwork等形式，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同年龄层的人进行自我介绍，增强学生对年龄表达的实践运用。

-游戏教学：设计“年龄接龙”游戏，让学生在游戏中练习和巩固年龄的表达，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，以生动、直观的方式展示年龄的表达方式。

-播放英语听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-利用电子白板技术，进行实时互动和反馈，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首关于年龄的英文歌曲，如"HowOldAreYou?"，激发学生的学习兴趣。

-教师向学生提出问题："CanyouguesshowoldIam?"，引导学生思考和参与。

-教师展示一张年龄调查表的图片，提问学生："Canyouseetheagesofthesepeople?Whataretheirages?"，引导学生观察和回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍基数词的概念，讲解如何用基数词来表达年龄。

-教师通过示例展示如何用英语询问和回答年龄，如"Howoldareyou?"和"Iamten."。

-教师强调基本句型的结构，解释主语+系动词+表语的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于年龄的练习题，让学生进行听力理解练习，如听录音并回答问题。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问年龄并回答。

-教师让学生进行角色扮演活动，模拟不同年龄层的人进行自我介绍。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于年龄的问题，如"Whatistheageofyourmother?"和"Howoldareyourfriends?"，让学生进行回答。

-教师鼓励学生提出自己的问题，并让其他学生回答，促进学生之间的互动和交流。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调基数词的运用和基本句型的结构。

-教师提出一些拓展问题，如"Canyouthinkofotherwaystoasksomeone'sage?"，激发学生的思维能力和创造力。

总计用时：35分钟

教学创新：在导入环节中，通过播放英文歌曲和展示年龄调查表的方式，创造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在巩固练习环节中，通过设计不同的教学活动，如听力练习、小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的参与度和互动能力。在课堂提问环节中，鼓励学生提出问题并让其他学生回答，促进学生之间的交流和合作，培养学生的语言表达能力和思维能力。在总结与拓展环节中，提出一些拓展问题，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的核心素养能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.基数词的构成和用法：本节课主要学习如何使用基数词来询问和回答年龄。基数词包括"one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten"等。学生需要掌握这些基数词的构成和用法，能够用它们来表达年龄。

2.基本句型的结构：本节课学习了主语+系动词+表语的句型结构。学生需要理解并能够运用这个句型结构来表达年龄，例如"Iamten."。

3.询问年龄的句型：学生需要学会如何用英语询问别人的年龄，常用的句型是"Howoldareyou?"。学生需要能够听懂、说出口、读懂这个句型。

4.听力理解：本节课的听力材料主要是关于年龄的对话。学生需要能够听懂并理解这些对话，能够回答相关的问题。

5.日常交流：本节课通过学习关于年龄的句子和对话，帮助学生能够进行简单的日常交流。学生需要能够运用所学知识与别人进行对话，例如询问和回答年龄。

6.年龄的表达文化差异：学生需要了解和感知到不同文化背景下对年龄的不同看法和表达方式。例如，在一些文化中，年龄被认为是一个重要的身份标志，而在其他文化中，年龄可能被视为一个相对不那么重要的信息。板书设计①年龄的表达方式：

-教师用黑板写下基数词"one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten"等，并用彩色的粉笔突出这些数字。

-在数字旁边，教师用简单的图形或符号代表不同的年龄层次，如用小人的图案表示儿童，用成年人的图案表示成年人，用老年人的图案表示老年人。

-教师用箭头连接数字和对应的图形，让学生一目了然地理解年龄的表达方式。

②基本句型的结构：

-教师用黑板写下主语+系动词+表语的句型结构，例如"Iamten."。

-在每个部分旁边，教师用不同的颜色标注出主语、系动词和表语，让学生清晰地认识到句子的构成。

-教师可以用简单的图标或符号来代替主语、系动词和表语，使得板书更加简洁和有趣。

③询问年龄的句型：

-教师用黑板写下"Howoldareyou?"这个句型，并用较大的字体突出这个句型。

-在句型旁边，教师可以用图标或符号来表示疑问句的语气，如用一个向上的箭头来表示问题的提出。

-教师可以用不同的颜色标注出句型中的每个单词，让学生更容易记住和理解这个句型。重点题型整理1.填空题：

-题型示例1：填入适当的基数词来完成句子。（1.Heis_______yearsold.2.Sheis_______yearsold.）

答案：1.nine2.twelve

-题型示例2：填入适当的基数词来完成对话。（A:Howoldareyou?B:Iam_______）

答案：ten

2.选择题：

-题型示例1：选择正确的答案来完成句子。（1.Howoldisyourmother?A.Sheisthirty.B.Sheisforty.）

答案：B

-题型示例2：选择正确的答案来完成对话。（A:Howoldareyou?B:Iam_______C.twelveD.thirteen）

答案：C

3.阅读理解题：

-题型示例1：根据短文内容，回答问题。（1.Howoldistheboy?2.Howoldisthegirl?）

答案：1.Theboyiselevenyearsold.2.Thegirlissevenyearsold.

-题型示例2：根据短文内容，选择正确的答案。（1.Whatistheboy'sage?A.ElevenB.Twelve.）

答案：A

4.写作题：

-题型示例1：写一篇短文，描述你的朋友或家人的年龄。（例如：Myfriendistwelveyearsold.Shehaslongblackhairandbrighteyes.Sheisaverykindandfriendlyperson.）

-题型示例2：写一封信，向你的朋友询问他的年龄。（例如：Dearfriend,Howoldareyounow?Ihopeyouaredoingwell.Writebacksoon.Love,Yourfriend.）

5.口语表达题：

-题型示例1：角色扮演，模拟一个场景，询问和回答年龄。（例如：A:Howoldareyou?B:Iamten.A:That'sgreat!Howoldisyourbrother?）

-题型示例2：小组讨论，讨论并分享彼此的年龄和生日。（例如：GroupA:IamelevenyearsoldandmybirthdayisinJune.GroupB:IamtwelveyearsoldandmybirthdayisinMay.）课堂1.课堂评价：

-教师通过提问学生来进行课堂评价。例如，教师可以随机抽取学生回答问题，如"Howoldareyou?"和"Whatistheageofyourmother?"，通过学生的回答了解他们对于年龄表达的掌握情况。

-教师观察学生的参与度和互动情况。例如，教师可以注意到学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们是否能够主动运用所学知识进行交流。

-教师可以通过小测验或练习题来测试学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于年龄的填空题或选择题，通过学生的答题情况来评估他们对知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-教师对学生提交的作业进行认真批改和点评。例如，教师可以注意学生在写作题中的表达是否清晰、准确，是否能够正确使用基数词和基本句型。

-教师及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以在作业批改后给学生发放反馈表，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价。例如，教师可以让学生互相交换作业，进行互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

3.综合评价：

-教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行综合评价。例如，教师可以制定一个评价表格，记录学生在课堂上的提问、回答和小组活动中的表现，结合作业的质量和进步情况进行综合评分。

-教师定期与学生进行沟通和反馈。例如，教师可以定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的指导和支持。

-教师鼓励学生的自主学习和合作学习。例如，教师可以设计一些小组项目或合作活动，让学生在合作中相互学习，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。教学反思今天我上了一节关于年龄表达的英语课，通过教学实践，我对教学过程进行了深刻的反思。以下是我对本节课的一些思考和总结。

首先，我意识到导入环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。通过播放英文歌曲和展示年龄调查表，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对学习内容产生了浓厚的兴趣。然而，在未来的教学中，我需要更加注重导入环节的连贯性和逻辑性，确保它与本节课的主题紧密相关。

其次，在讲授新课时，我发现通过示例和练习来讲解基数词的构成和用法非常有效。学生通过实际操作和练习，能够更好地理解和掌握这些知识点。然而，我也发现自己在讲解基本句型结构时可能过于详细，导致一些学生感到困惑。在