17 环境变化以后（教学设计）-苏教版科学四年级下册

17环境变化以后（教学设计）-苏教版科学四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“17环境变化以后”是苏教版科学四年级下册第五单元“我们生存的环境”的最后一课。本节课的主要内容是让学生了解环境变化对生物的影响，通过观察和实验，让学生认识到环境保护的重要性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。核心素养目标1.科学探究：学会观察和分析环境变化对生物的影响，能够运用科学方法进行实验和探究。

2.科学思维：培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考环境问题。

3.科学责任：提高学生的环保意识和责任感，认识到保护环境是每个人的责任。

4.科学交流：学会与他人合作和交流，能够表达自己的观点并听取他人的意见。教学难点与重点1.环境变化的原因和类型，如气候变化、污染、破坏等。

2.环境变化对生物的影响，如生物栖息地的丧失、生物多样性的减少等。

3.环境保护的方法和措施，如节能减排、植树造林、保护野生动植物等。

教学难点主要是帮助学生理解环境变化对生物的具体影响，以及如何采取有效的措施进行环境保护。具体来说，难点包括：

1.环境变化对生物的影响，如生物如何适应环境变化、环境变化对生物栖息地的影响等。

2.环境保护的方法和措施的实施，如如何具体进行节能减排、如何参与植树造林活动等。

教师需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、实验材料（如植物、动物标本）、投影仪、白板等。

2.课程平台：苏教版科学四年级下册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：环境变化相关的图片、新闻报道、科学论文等。

4.教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于环境变化对生物影响的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“环境变化如何影响生物的栖息地？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，理解环境变化对生物的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个环境变化对生物影响的案例，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境变化对生物的具体影响，如生物如何适应环境变化等。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察环境变化对生物的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察和记录环境变化对生物的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境变化对生物的影响。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境变化对生物的影响，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境变化对生物影响相关的拓展学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境变化对生物影响的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解环境变化对生物的影响，包括生物如何适应环境变化，以及环境变化对生物栖息地的影响。

2.技能提升：学生将能够通过实验和观察，掌握科学探究方法，提高观察和分析问题的能力。

3.价值观培养：学生将能够认识到环境保护的重要性，提高环保意识和责任感。

4.思维能力：学生将能够通过小组讨论和思考预习问题，培养批判性思维和问题解决能力。

5.沟通协作：学生将能够在与同学的合作中，提高团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，将能够培养自主学习能力和独立思考能力。

7.实践能力：学生将能够通过参与实验和实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为在课前自主探索环节，学生对环境变化对生物的影响有了基本的了解，为后续的课堂学习打下了良好的基础。然而，在实验操作过程中，我发现部分学生对实验原理和操作步骤的理解不够深入，这导致了实验结果的不准确。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解环境变化对生物的影响。但是，在课堂讨论中，我发现部分学生对于环境保护的方法和措施还缺乏清晰的认识，这需要在今后的教学中加强引导。

再次，在课后拓展应用环节，大部分学生能够认真完成作业和拓展学习，但仍有少数学生对于环境变化对生物影响的知识点掌握不牢固，需要在今后的教学中关注这部分学生，提供更多的辅导和帮助。

最后，我认为在本节课的教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生思维能力和沟通协作能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，通过设计更多的实践活动和小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。典型例题讲解1.例题一：环境变化对生物的影响

题目：小明观察到在一个池塘中，由于水温升高，鱼的数量减少了。请问这是环境变化对生物的哪种影响？

答案：这是环境变化对生物的生存影响。水温升高可能导致鱼类的生存环境变得不适宜，从而导致鱼的数量减少。

2.例题二：环境保护的方法和措施

题目：为了保护森林，政府采取了一系列措施。请问以下哪些措施是有效的？

答案：有效的措施包括禁止乱砍滥伐、植树造林、推广节能减排技术等。这些措施有助于保护森林资源，维护生态平衡。

3.例题三：生物适应环境的变化

题目：在一个寒冷的地区，某些鸟类会换上厚实的羽毛以适应寒冷的气候。请问这种现象属于哪种适应方式？

答案：这种现象属于行为适应。鸟类通过换上厚实的羽毛来适应寒冷的环境，以保持体温和生存。

4.例题四：环境变化对生物多样性的影响

题目：环境变化可能会导致某些生物栖息地的丧失。请问以下哪种生物最有可能受到栖息地丧失的影响？

答案：受到栖息地丧失影响的生物通常是那些对特定栖息地有高度依赖的物种，例如某些特殊的植物或动物。

5.例题五：环境保护的责任

题目：为什么每个人都应该关心环境保护？

答案：每个人都应该关心环境保护，因为环境的破坏不仅会影响到其他生物的生存，也会最终影响到我们人类自己的生存和发展。环境保护是每个人的责任，我们应该积极参与到环境保护的行动中。内容逻辑关系①环境变化对生物的影响

-环境变化的原因和类型：气候变化、污染、破坏等。

-环境变化对生物的具体影响：栖息地的丧失、生物多样性的减少等。

-生物适应环境变化的方式：