好玩的空气-幼儿园大班科学教案

好玩的空气-幼儿园大班科学教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课适用于幼儿园大班，以“好玩的空气”为主题，旨在通过实践活动让学生了解空气的性质和存在。教学内容主要包括：

1.空气的定义：引导学生认识空气，了解空气是由氧气、氮气和其他气体组成的。

2.空气的体积：通过简单的实验，让学生感受到空气的体积，如吹气球、吹纸片等。

3.空气的压力：利用气球、水杯等物品，让学生直观地感受空气的压力。

4.空气的流动：让学生观察吹风时的现象，了解空气是可以流动的。

5.空气的用途：引导学生思考空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

6.保护空气：教育学生珍惜空气资源，注意环保，如减少污染、节约能源等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让他们在实践中感受科学的魅力。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象，用独特的方式表达自己对空气的认识，如绘画、制作模型等。

3.团队合作：在探究活动中，培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同解决问题。

4.环保意识：引导学生关注空气污染问题，培养他们的环保意识，如节约能源、减少污染等。

5.语言表达能力：通过讨论、分享等活动，提高学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点。

6.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在探究过程中不断成长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：幼儿园大班的学生已经对日常生活中的一些气体有了一定的认识，如氧气、二氧化碳等。他们也曾接触过一些简单的科学实验，对科学探究过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们喜欢通过动手操作、直观演示等方式学习，对于形象生动的教学资源如图片、视频等有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察、表达和合作能力。在学习风格上，他们更倾向于参与互动、实践型的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的概念、性质以及环保意义等方面，学生可能存在一定的难度。此外，在实验操作过程中，学生可能对气体的流动、压力的感受等现象难以理解。因此，在教学过程中，教师需要注重引导，用生动形象的语言、实物演示等方法帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同需求的学生适当的帮助和支持。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用以探究式学习为主，讲授法和实验法为辅的教学方法。教师引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究空气的性质和存在，培养他们的科学探究能力和创新思维。

2.教学活动设计：

a)导入：利用谜语、图片等形式引发学生对空气的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b)探究空气的性质：引导学生进行吹气球、吹纸片等实验，观察空气的体积和压力，让学生直观地感受空气的存在和作用。

c)空气的流动：让学生观察吹风时的现象，了解空气是可以流动的。

d)空气的用途：引导学生思考空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

e)保护空气：教育学生珍惜空气资源，注意环保，如减少污染、节约能源等。

f)分享与讨论：组织学生分享自己的观察和发现，引导学生相互交流、讨论，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

3.教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示空气的图片、实验过程等，帮助学生直观地了解空气的性质。

b)实验材料：准备吹气球、吹纸片等实验所需材料，让学生亲身体验空气的作用。

c)视频：播放与空气相关的科普视频，帮助学生更好地理解空气的概念和作用。

d)在线工具：运用在线工具，如科学实验模拟软件等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。

e)环保宣传册：为学生提供环保宣传册，让他们了解空气污染的原因和防治方法，培养环保意识。

f)评价工具：设计评价表，对学生在课堂表现、实验操作、团队协作等方面的表现进行评价，以便了解教学效果，及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解“好玩的空气”知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果（如笔记、思维导图、问题等）至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式引出“好玩的空气”课题，激发学生的学习兴趣。详细讲解空气的性质和实验操作，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。解答学生的疑问，进行及时指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解空气知识点，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：根据“好玩的空气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的空气知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握空气的定义、性质、体积、压力、流动等基本知识，了解空气在日常生活中的作用和环保意义。

2.科学探究能力：通过实验和观察，学生将培养提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高科学探究能力。

3.创新思维：学生将在实践中发挥想象，用独特的方式表达自己对空气的认识，如绘画、制作模型等，培养创新思维。

4.团队合作：在探究活动中，学生将学会与他人共同解决问题，提高团队合作能力。

5.环保意识：引导学生关注空气污染问题，培养他们的环保意识，如节约能源、减少污染等。

6.语言表达能力：通过讨论、分享等活动，提高学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点。

7.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在探究过程中不断成长。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述空气的定义和组成，理解空气是由氧气、氮气和其他气体组成的。

2.解释空气的体积，通过实验感受到空气的存在和体积的变化。

3.描述空气的压力，通过实验观察到空气压力的作用。

4.解释空气的流动，观察到吹风时的现象，了解空气是可以流动的。

5.思考空气的用途，能够举例说明空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

6.提出保护空气的措施，能够思考如何减少空气污染，保护空气质量。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：空气的体积

题目：一个气球可以吹多大？

解答：这个题目可以通过实验来回答。我们可以准备一个气球，然后用一定的速度吹气，观察气球的膨胀程度。通过实验，学生可以感受到空气的体积是可以通过吹气来改变的。

2.例题二：空气的压力

题目：为什么吹气球的时候，气球会变圆？

解答：这个题目可以通过实验来解释。我们可以准备一个气球，然后用一定的速度吹气，观察气球的形状变化。通过实验，学生可以感受到空气的压力是可以通过吹气来改变的，从而使气球变圆。

3.例题三：空气的流动

题目：为什么吹风时，纸片会飞起来？

解答：这个题目可以通过实验来解释。我们可以准备一张纸片，然后在纸片下面吹气，观察纸片的运动。通过实验，学生可以感受到空气的流动是可以通过吹气来产生的，从而使纸片飞起来。

4.例题四：空气的用途

题目：空气在我们的日常生活中有哪些用途？

解答：这个题目可以通过讨论来回答。学生可以思考空气在日常生活中的用途，如呼吸、燃烧等。通过讨论，学生可以更深入地了解空气的重要性。

5.例题五：保护空气

题目：如何保护空气资源？

解答：这个题目可以通过讨论来回答。学生可以思考如何保护空气资源，如减少污染、节约能源等。通过讨论，学生可以培养环保意识，了解保护空气的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过实验、观察等实践活动，让学生在实践中感受空气的性质和存在，培养学生的实践能力和科学探究能力。

2.互动性教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.环保意识教育：结合空气污染、环保等实际问题，引导学生关注空气资源，培养环保意识和责任感。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在实验操作、理解能力等方面，学生存在一定的个体差异，需要关注学生的个体差异，给予适当的帮助和支持。

2.教学资源利用不足：在实验材料、教学工具等方面，存在一定的资源浪费现象，需要合理利用教学资源，提高教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式以考试成绩为主，缺乏对学生实践能力、创新能力等方面的评价，需要改进评价方式，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，采用个性化教学方法，如分层教学、一对一辅导等，帮助学生克服学习困难。

2.优化教学资源配置：合理规划实验材料、教学工具等资源的使用，提高资源利用效率，减少浪