Unit 9 Section B (1a~1d) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit9SectionB(1a~1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit9SectionB(1a~1d)。本部分内容主要围绕学校生活展开，通过介绍不同的学科和学校活动，让学生掌握日常交流中关于学校的相关表达。具体内容包括：

1a:展示不同学科的图片及简单描述，如math,Chinese,music等；

1b:听力练习，培养学生听懂并运用目标语言进行简单交流的能力；

1c:角色扮演，让学生模拟学校场景，运用所学知识进行实际操作；

1d:小组活动，通过讨论不同的学校活动，巩固本节课所学词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已学的日常生活和学校生活相关知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了部分关于学科和活动的表达，如math,Chinese等。本节课将进一步拓展学生对这些词汇的运用，并通过听力、口语、角色扮演等多种形式，提高学生运用英语进行交流的能力。同时，本节课的内容也与学生实际学校生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit9SectionB(1a~1d)，学生将进一步提升英语听说能力，能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。同时，通过介绍不同的学科和学校活动，培养学生对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。此外，通过听力练习、角色扮演等互动活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。最后，通过小组讨论和合作，学生将学会如何有效地运用学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们已经掌握了部分基础的英语词汇和句型，具备一定的听力和口语表达能力。在学习Unit9SectionB(1a~1d)之前，学生已经学习了与日常生活相关的基础词汇，如math,Chinese等，对本节课的主题学校生活有一定的了解。

在知识能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握新知识。然而，部分学生的英语基础较为薄弱，对于一些较复杂的句子结构和词汇运用可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的关心和帮助。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和好奇心，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论和角色扮演中积极互动，共同完成任务。

在行为习惯方面，学生们通常能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师在课堂教学中需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体来说，学生们具备一定的知识基础和能力，但在本节课的学习中仍需关注基础薄弱的学生，并采取相应的教学策略激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略本节课将采用任务型教学法、互动式教学法和情境教学法相结合的方式进行。首先，通过任务型教学法，让学生在真实的语境中完成特定的任务，如听力练习和角色扮演，从而提高他们的语言实际运用能力。其次，互动式教学法将贯穿整个课堂，鼓励学生积极参与讨论和小组活动，培养他们的合作精神和交流能力。最后，情境教学法将帮助学生在具体的情境中学习和使用语言，通过模拟学校场景，让学生更好地理解和运用所学知识。

具体的教学活动包括听力练习、角色扮演、小组讨论等。在听力练习环节，学生将听懂并模仿目标语言的表达方式；角色扮演则让学生在模拟的学校场景中运用所学知识进行实际操作；小组讨论则让学生围绕学校活动展开讨论，巩固所学内容。

教学媒体的使用方面，将利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，利用电子白板等设备，方便学生进行互动和展示，增强课堂的趣味性和参与性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学校活动的图片，如运动会或文化节，引导学生谈论他们最喜欢的学校活动。

-提问：“Whatisyourfavoriteschoolactivity?Why?”，让学生分享并介绍自己喜欢的学校活动。

-教师引导学生思考学校活动的重要性，激发学生对学校生活的兴趣和热情。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生观察1a的图片，展示不同的学科和活动，如math,Chinese,music等。

-教师讲解并介绍这些学科和活动的英文表达方式，确保学生理解和掌握新知识。

-通过举例和情景模拟，让学生实际运用所学知识，如“Ilikemathbecauseitisinteresting.”。

3.听力练习（10分钟）

-教师播放1b的听力材料，让学生听懂并模仿目标语言的表达方式。

-学生听后进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学知识进行实际操作。

-教师观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Whatisyourfavoritesubject?Why?”。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历，巩固对学科的表达和交流能力。

-教师选取几个小组进行汇报，听取他们的讨论结果，并进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师及时给予评价和反馈，帮助学生巩固和提高。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-引导学生思考学校活动与个人发展的关系，提出建议和期望。

-布置课后作业，让学生进行进一步的巩固和拓展。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的语言实际运用能力。同时，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固和提高所学知识。教学过程流程环节符合实际学情，紧密围绕重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。学生学习效果1.语言能力方面：学生将能够流利地使用英语描述自己喜欢的学校活动，并能够听懂并模仿目标语言的表达方式。他们将掌握与学校生活相关的词汇和句型，如math,Chinese,music等，并能运用到实际交流中。

2.文化意识方面：学生将通过对不同学科和学校活动的学习，增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。他们将能够理解和尊重不同学科和活动的价值，更加开放和包容。

3.思维品质方面：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等互动活动，学生的逻辑思维和批判性思维将得到发展。他们将学会独立思考和解决问题，提高分析和判断能力。

4.学习策略方面：学生将学会如何有效地运用学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。他们将能够主动参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

-描述自己喜欢的学校活动，并能够用英语进行表达，如“Ilikemathbecauseitisinteresting.”。

-听懂并模仿目标语言的表达方式，如听力材料中的对话和描述。

-在角色扮演中能够运用所学知识进行实际操作，如模拟学校场景并进行交流。

-在小组讨论中积极互动，共同完成讨论任务，如分享自己的观点和经历。

-回答课堂提问，展示对学科的理解和掌握情况。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以任务型教学法、互动式教学法和情境教学法为主线，设计了多样化的教学活动，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。回顾整个教学过程，我认识到在以下几个方面取得了较好的效果：

1.情境创设：通过展示学校活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的学校活动，激发学生的学习兴趣和热情。

2.角色扮演：让学生在模拟的学校场景中运用所学知识进行实际操作，增强学生的参与度和互动性。

3.小组讨论：通过小组讨论，学生能够分享自己的观点和经历，巩固对学科的表达和交流能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。今后，我需要加强课堂管理，确保课堂纪律良好。

2.教学评价：在课堂提问环节，我对学生的回答评价较为简单，没有充分关注学生的思维过程和情感态度。今后，我需要加强对学生的过程性评价，关注学生的全面发展。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在以下方面取得了明显的进步：

1.语言能力：学生能够流利地使用英语描述自己喜欢的学校活动，并能够听懂并模仿目标语言的表达方式。

2.文化意识：学生对不同学科和学校活动的价值有了更深入的理解，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在听力练习、角色扮演和小组讨论等互动活动中，展现了良好的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生学会了如何有效地运用学习策略，提高了自主学习和合作学习的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：在小组讨论环节，提前明确讨论规则，确保课堂秩序良好。

2.关注学生思维过程和情感态度：在课堂提问环节，引导学生思考问题的背后，关注学生的思维过程和情感态度。

3.完善教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的发展。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言实际运用能力，我设计了以下五个课后作业题型：

1.描述学校活动：让学生用英语描述自己喜欢的学校活动，要求运用本节课所学的词汇和句型。例如：“Ilikemathbecauseitisinteresting.Welearnaboutnumbersandshapesinmathclass.”

2.制作海报：学生分组合作，为某一学校活动制作海报。要求在海报上用英语写出活动的名称、时间、地点以及相关介绍，并配上插图。例如：“OurschoolwillholdasportsdayonMarch25th.Therewillberunning,jumping,andthrowingevents.”

3.写一封信：让学生写一封给朋友的信，介绍自己最喜欢的学校活动，并邀请朋友一起参加。要求使用本节课所学的词汇和句型，并进行适当的情感表达。例如：“DearTom,Ihopethisletterfindsyouwell.Iwanttotellyouaboutmyfavoriteschoolactivity.It'sthemusicclub.Wehavefunsingingandplayingmusicalinstruments.”

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学知识进行实际操作。例如：“A:Hello,I'mWangLin.B:Nicetomeetyou,WangLin.A:What'syourfavoritesubject?B:MyfavoritesubjectisChinese.”

5.小组讨论：让学生围绕学校活动进行小组讨论，讨论内容包括：最喜欢的学校活动、参与活动的理由以及如何组织活动等。要求学生运用所学知识进行交流，并能够表达自己的观点和意见。例如：“Group1:Ourfavoriteschoolactivityisthescienceclub.Weenjoydoingexperimentsandlearningaboutnature.”课堂为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，我设计了以下课堂评价方式：

1.提问：在课堂提问环节，我会提出与本节课内容相关的问题，如“Whatisyourfavoriteschoolactivity?Why?”。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，发现问题并及时进行解答。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过观察学生的表现，了解他们的语言运用能力和合作精神，发现问题并及时进行指导。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题目，如填空题、选择题等，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试结果，发现问题并及时进行解决。

作业评价：

为了及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，我对学生的作业进行认真批改和点评：

1.描述学校活动：我会检查学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和句型，如“Ilikemathbecauseitisinteresting.”。同时，我会关注学生是否能够描述出具体的学校活动，如“Ourschoolwillholdasportsdayon