2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和书写，让学生能够正确地听、说、读、写关于教室和学校场所的词汇，如"teacher'soffice"、"library"等，并能够运用这些词汇描述教室和学校的布局。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解并尊重不同的文化环境，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和书写活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够准确、有深度地理解和表达文本内容。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习策略和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且能够运用这些语法知识进行简单的句子构建。此外，学生应该已经熟悉了一些常用的日常英语词汇，如“hello”、“goodbye”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对英语的学习兴趣通常与他们的好奇心和个人经历有关。他们可能对与学校生活相关的英语学习内容比较感兴趣。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和创作简单的英语句子。至于学习风格，学生们可能更偏好通过图片、故事和互动活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如“library”、“teacher'soffice”等，他们可能需要额外的练习来掌握这些新词汇。此外，学生在阅读和理解故事时可能会遇到一些语法结构复杂的句子，这可能需要他们在老师的指导下进行逐步解析和理解。对于一些内向或者不善于表达的学生，他们可能会在口语表达和互动活动中感到紧张或不安，需要老师的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP四年级英语教学平台。

3.信息化资源：与本课主题相关的英语故事书籍、图片、视频等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myclassroom”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myclassroom”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myclassroom”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的教室图片，引出“Myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myclassroom”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验描述教室的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myclassroom”知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Myclassroom”知识点，掌握描述教室的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myclassroom”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myclassroom”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-拓展资源：书籍、网站、视频等。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Myclassroom”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：为学生提供一些与学校生活相关的英语故事书籍，如《TheSchoolMouse》、《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》等，让学生在阅读中提高英语阅读能力，同时了解不同的文化背景。

-图片素材：收集一些学校场所的图片，如教室、图书馆、体育馆等，让学生观察并描述这些图片，提高他们的观察力和表达能力。

-视频资料：为学生提供一些与学校生活相关的英语视频，如学校介绍、课堂实录等，让学生在观看中提高英语听力能力，同时了解学校生活的实际情况。

2.拓展建议

-制作校园导游手册：让学生以小组为单位，结合所学知识，制作一份校园导游手册，包括学校各个场所的介绍和图片，培养学生的合作能力和创造力。

-开展校园寻宝游戏：设计一场校园寻宝游戏，让学生在游戏中运用所学知识，寻找隐藏在校园内的宝藏，提高学生的实践能力和运用英语进行交流的能力。

-参观学校各个场所：组织学生参观学校的图书馆、实验室、体育馆等场所，让学生在实地考察中深入了解各个场所的功能和特点，提高他们的观察力和表达能力。

-开展英语角活动：在学校内开展英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。

-邀请外籍教师讲座：邀请外籍教师为学生做一场关于学校生活的讲座，让学生有机会接触到地道的英语，提高他们的听力能力和语言感知能力。教学反思与改进今天，我在四年级的英语课上教授了Unit1Myclassroom的第6课时（ReadandwriteStorytime）。课后，我静下心来，对自己的教学进行了深刻的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天我在导入新课时做得很好。我通过展示不同教室的图片，激发了学生的兴趣，让他们迅速地进入了学习状态。而且，我在讲解知识点时也讲得比较清晰，学生们似乎都能够理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织课堂活动时，我没有给予足够的时间让学生们进行讨论和互动。这导致了一些学生在这个过程中感到无聊，甚至有的学生开始分心。下次，我应该更加注意这个问题，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

此外，我也意识到，在解答学生疑问时，我可能没有给予足够的支持和引导。有些学生提出的疑问，我可能回答得过于简单，没有帮助他们深入理解。下次，我应该更加耐心地引导学生，帮助他们建立正确的思维方式。

对于今后的教学，我已经有了明确的改进计划。我会更加注重课堂活动的设计和组织，确保每个学生都能积极参与。我也会更加关注学生的学习需求，及时调整教学策略，帮助他们更好地理解和掌握知识。板书设计①Myclassroom：列出本课的主题，让学生明确学习的内容。

②Classroomobjects：列出教室内的物品，如desk、chair、blackboard等，帮助学生掌握教室物品的英语表达。

③Location：用地图的形式展示教室的位置，让学生理解教室的布局。

2.板书设计艺术性：

①颜色：使用鲜明、对比的颜色，如蓝色、红色、绿色等，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②图形：运用图形、图标等元素，如书本的图标表示books，桌子的图标表示desk等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③排版：采用整齐、美观的排版方式，如对齐、