声音是怎样产生的 (说课教学设计)教科版科学四年级上册

声音是怎样产生的(说课教学设计)教科版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）声音是怎样产生的(说课教学设计)教科版科学四年级上册课程基本信息1.课程名称：声音的产生

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解声音是由物体振动产生的基本原理。

2.能够通过实验和观察，探索不同物体产生声音的差异。

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

5.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对声音现象的探究欲望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了简单的物理概念，如振动、声音。

-学生可能已经进行了简单的实验操作，如观察物体的振动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对实验和观察感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

-学生可能具备一定的问题解决能力和观察能力，能够通过观察和实验来探索问题。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对声音产生的原理理解起来有一定难度，需要通过实验和观察来加深理解。

-学生可能对不同物体产生声音的差异观察不够敏锐，需要通过多次实验和观察来提高观察能力。

-学生可能在与他人沟通表达时遇到困难，需要通过团队合作和讨论来提高沟通能力。

根据学生的学习者特征，教学设计应注重实验和观察的结合，鼓励学生积极参与实践活动，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难和挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过简单的讲授来引入声音产生的基本概念，为学生提供基础知识框架。

（2）实验法：组织学生进行实验，观察不同物体振动产生声音的现象，让学生通过实践活动来理解和掌握声音产生的原理。

（3）讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行团队合作和讨论，分享观察到的现象和理解，培养学生的沟通表达能力和团队合作意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示声音产生的原理和实验过程，通过动画、图片等形式直观地展示振动和声音的关系，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，设计相关的游戏和练习题，巩固学生对声音产生原理的掌握，同时提高学生的参与度和主动性。

（3）实验器材：准备不同种类的物体，如铃铛、尺子等，让学生亲自进行实验操作，观察和记录不同物体的振动产生的声音，增强学生的实践操作能力和观察能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的产生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敲击铃铛时铃声产生的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音产生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是物体振动产生的波动，它可以通过空气、水和固体传播。声音在我们的日常生活中无处不在，起着重要的沟通和信息传递作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过声音来辨别不同的乐器，或者通过声音的强度和频率来判断物体的振动情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体振动产生声音和声音传播这两个重点。对于振动产生声音的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音产生的实际问题。例如，讨论为什么敲击不同的乐器会产生不同的声音。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体振动产生声音的基本原理。每个小组将有机会敲击不同的物体，观察和记录产生的声音。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“声音如何帮助我们与他人沟通？”、“声音在自然界中的作用是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声音的产生、传播和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于声音产生和传播的科普图书，如《声音的故事》、《探索声音的奥秘》等，以加深对声音现象的理解。

-科学实验视频：提供一些科学实验视频，让学生在家中也能进行实验操作，如自制乐器实验、声音传播实验等。

-网络文章：推荐一些关于声音应用和科技的文章，如声音在医学、音乐、建筑领域的应用，让学生了解声音的广泛应用。

2.拓展建议：

-制作声音实验：鼓励学生在家中利用简单的材料制作自己的乐器，如纸杯电话、土电话等，观察和体验声音的产生和传播。

-观察生活中的声音：让学生在日常生活中注意观察和思考声音的产生和传播，如观察汽车的喇叭声、水的滴答声等，并记录下来与同学分享。

-探索声音科技：引导学生了解和学习声音科技的发展，如虚拟现实、声音识别技术等，激发学生对科学和技术的兴趣。

-参与科学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座和活动，邀请专业人士进行讲解，让学生更深入地了解声音的产生和传播。

-开展科学探究：引导学生利用所学的知识，自主设计并进行科学探究活动，如探究不同物体振动产生的声音的差异，提高学生的科学探究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与声音产生和传播相关的科普图书，如《声音的奥秘》、《探索声音的世界》等，以及一些科普文章，如《自然界的声音》、《声音与人类生活》等。

-视频资源：提供一些科学实验和纪录片视频，如《声音的产生》、《声音的传播》等，让学生通过视觉和听觉的结合更直观地了解声音现象。

-网络资源：推荐一些科学教育网站和在线学习平台，如国家地理、科学美国人等，让学生在线上浏览和学习声音相关的知识。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和拓展。

-记录学习心得：要求学生在阅读或观看学习资源后，记录下自己的学习心得和感悟，提高学生的思考和表达能力。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以与同学交流讨论，也可以向教师请教，寻求解答和指导。

-实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室进行声音相关的实验操作，如制作简易乐器、探究声音传播等，将所学知识付诸实践。

-交流分享：学生在拓展学习过程中，可以与同学进行交流分享，互相介绍自己所学的内容和方法，共同提高。

-作业提交：教师可以布置一些与声音相关的作业，如写一篇关于声音的小作文、设计一个声音实验等，检验学生的学习效果。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对声音产生和传播知识的理解程度，及时发现学生的掌握情况。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与程度、合作能力和问题解决能力。

-测试：设计一些相关的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，关注学生的解答过程和结果，及时发现学生的问题并给予评价。