口语交际：商量 说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

口语交际：商量说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际：商量

2.教学年级和班级：二年级（上册）

3.授课时间：2023年9月18日，星期一，下午第一节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课以《语文课程标准》为依据，从语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养四个方面制定核心素养目标。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流，提高口语表达能力。

2.思维能力：学生能够运用所学的商量技巧，分析和解决生活中的实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过学习本节课，学生能够理解和感悟语言的美，培养对语言艺术的热爱和欣赏能力。

4.文化素养：学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，培养对民族文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出一定的特点，这些特点将对本节课的学习产生影响。

1.知识方面：二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解和运用简单的词汇和句子。然而，他们在理解和运用较为复杂的句子和表达方式方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，采用适合他们的教学方法，帮助他们理解和运用所学知识。

2.能力方面：二年级的学生在语言表达能力方面还有待提高。他们能够在日常生活中进行简单的交流，但在表达自己的观点和想法时，往往缺乏条理性和逻辑性。因此，教师需要通过本节课的教学，培养学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.素质方面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对于新鲜的事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，他们在自我管理和自我控制方面还存在一定的困难。因此，教师需要通过本节课的教学，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时培养他们的自我管理和自我控制能力。

4.行为习惯方面：二年级的学生在课堂上表现出一定的活跃性，他们愿意参与课堂讨论和活动。然而，他们在课堂纪律方面还存在一定的困难，容易分心和走神。因此，教师需要通过本节课的教学，营造良好的课堂氛围，引导学生集中注意力，积极参与课堂活动。

综合以上分析，本节课的教学需要关注学生的知识基础，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，同时关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授商量技巧和相关知识，帮助学生理解和掌握商量的方法和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用商量技巧解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师提供典型的商量案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的商量场景，让学生亲身体验和运用商量技巧，提高学生的实践能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过创设具体的商量情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

（2）问题引导：教师提出与商量相关的问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

（4）反馈与评价：教师对学生的学习过程和成果进行及时反馈和评价，鼓励学生的进步，帮助学生改进和提高。

3.教学媒体和资源

（1）PPT课件：教师制作与商量相关的PPT课件，展示商量技巧和相关知识，帮助学生理解和掌握。

（2）视频案例：教师提供典型的商量视频案例，让学生通过观看视频，了解和掌握商量技巧。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动白板、在线投票等，增加课堂互动和学生的参与度。

（4）实物道具：教师准备实物道具，如玩具、图片等，创设具体的商量情境，帮助学生理解和掌握商量技巧。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“商量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“商量”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的：

-帮助学生提前了解“商量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“商量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“商量”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“商量”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

（2）学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“商量”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“商量”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“商量”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的：

-帮助学生深入理解“商量”知识点，掌握“商量”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

-布置作业：根据“商量”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“商量”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“商量”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流，提高口语表达能力。

2.思维能力：学生能够运用所学的商量技巧，分析和解决生活中的实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过学习本节课，学生能够理解和感悟语言的美，培养对语言艺术的热爱和欣赏能力。

4.文化素养：学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，培养对民族文化的认同感和自豪感。

5.自主学习能力：学生能够自主阅读预习资料，独立思考问题，提高自主学习能力。

6.合作学习能力：学生能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

7.问题解决能力：学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，提高问题解决能力。

8.动手实践能力：学生能够参与实践活动，亲身体验和运用所学知识，提高动手实践能力。

9.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.知识掌握程度：学生能够掌握“商量”的相关知识，能够运用所学知识进行实际操作和应用。

11.学习兴趣：学生对“商量”课题产生浓厚的学习兴趣，积极参与课堂活动，提高学习效果。

12.课堂纪律：学生在课堂上能够遵守纪律，集中注意力，积极参与课堂活动，提高学习效果。

13.学习态度：学生对学习持有积极的态度，认真听讲，积极思考问题，提高学习效果。

14.学习自信心：学生通过本节课的学习，提高学习自信心，勇于表达自己的观点和想法。

15.学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生掌握了“商量”的相关知识，提高了学生的口语交际能力。具体来说，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流。同时，通过案例分析和角色扮演等活动，学生能够运用所学的商量技巧，分析和解决生活中的实际问题。此外，通过自主学习和小组合作学习，学生不仅提高了自主学习和合作学习能力，而且培养了逻辑思维和解决问题的能力。最后，通过反思总结，学生能够对自己的学习过程和成果进行思考和总结，提出改进建议，促进自我提升。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，教师可以设计以下当堂检测题目，以检验学生的学习效果。

（1）请用恰当的语言描述以下场景：你的朋友想要借你的玩具，你应该如何表达自己的想法，并与朋友达成共识？

（2）请用所学知识分析以下案例：小明想邀请小红一起去看电影，但小红有其他安排。小明应该如何与小红商量，以达到双方都满意的结果？

（3）请用恰当的语言表达以下场景：你的父母想让你参加兴趣班，但你更想自由安排时间。你应该如何与父母进行沟通，并达成共识？

（4）请用所学知识分析以下角色扮演场景：你是班长，想要组织一次班级活动，但部分同学因时间冲突无法参加。你应该如何与同学们商量，以保证活动的顺利进行？

（5）请用恰当的语言表达以下场景：你的老师要求你在短时间内完成一项任务，但你认为时间不够。你应该如何与老师进行沟通，并争取更多的时间？

（6）请用所学知识分析以下案例：你的同学想和你一起完成一项作业，但你担心会影响自己的进度。你应该如何与同学商量，以达到双方都满意的结果？

（7）请用恰当的语言描述以下场景：你的父母想让你参加补习班，但你认为没有必要。你应该如何与父母进行沟通，并说服他们？

（8）请用所学知识分析以下角色扮演场景：你是组长，想要组织一次团队活动，但部分团队成员因时间冲突无法参加。你应该如何与团队成员商量，以保证活动的顺利进行？

（9）请用恰当的语言表达以下场景：你的朋友想和你一起出去玩，但你已经安排了其他活动。你应该如何与朋友进行沟通，并达成共识？

（10）请用所学知识分析以下案例：你是班长，想要组织一次班级活动，但部分同学因时间冲突无法参加。你应该如何与同学们商量，以保证活动的顺利进行？教学反思与总结1.教学反思

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，使学生能够在不同的教学活动中，积极地参与和体验“商量”的相关知识。特别是在角色扮演环节，学生能够通过模拟不同的商量场景，亲身体验和运用所学知识，有效地提高了学生的实践能力。

在教学策略上，我注重情境创设和问题引导，通过具体的商量情境和问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我组织学生进行小组合作学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

在课堂管理上，我注意营造良好的课堂氛围，引导学生集中注意力，积极参与课堂活动。然而，在课堂纪律方面，我发现部分学生容易分心和走神，这可能与课堂活动的设计有关，需要进一步改进。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。

首先，学生在“商量”的相关知识方面有了更深入的理解，能够运用恰当的语言表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流。其次，学生的思维能力和问题解决能力得到了提升，能够运用所学知识，分析和解决实际问题。最后，学生的学习兴趣和积极性得到了提高，积极参与课堂活动，表现出对“商量”课题的浓厚兴趣。

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生在课堂纪律方面容易分心和走神，这可能与课堂活动的设计有关。为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中，进一步改进课堂活动的设计，增加学生的参与度和互动性，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会加强对学生的课堂纪律管理，确保课堂活动的顺利进行。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国少年儿童百科全书》中关于“沟通与交流”的章节，帮助学生了解更多关于沟通的知识和技巧。

（2）视频资源：建议学生观看《沟通的艺术》视频教程，通过视频学习沟通的技巧和方法。

（3）在线课程：鼓励学生参加“沟通与表达”在线课程，通过在线学习平台进一步学习沟通和表达的相关知识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：学生应在课后自主学习拓展内容，加深对“商量”知识点的理解和掌握。

（2）实践应用：学生应在日常生活中运用所学知识，尝试与他人进行有效