专题8 名著阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计

专题8名著阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《专题8名著阅读》，涉及2023-2024学年八年级下册语文同步练习。本章节内容主要包括对名著的深入阅读和理解，培养学生对文学作品的鉴赏能力。具体内容包括：

1.《骆驼祥子》的阅读与分析，让学生了解作者老舍的生平和创作背景，掌握作品的主要情节、人物形象和写作特点。

2.《海底两万里》的阅读与分析，让学生了解作者儒勒·凡尔纳的生平和创作背景，掌握作品的主要情节、人物形象和写作特点。

3.通过对名著的阅读与分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册已经学习了《骆驼祥子》的部分内容，对作品有了初步的了解。八年级上册学习了《海底两万里》，对作品的主要情节和人物形象有了认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入阅读这两部名著，提高自己的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过深入阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，使学生能够理解作者的写作手法和表达技巧，培养学生的文学素养。

2.培养学生的独立思考和批判性思维，使学生在阅读名著的过程中能够提出自己的见解和观点，提高学生的思维品质。

3.提升学生对文化作品的认知和理解，通过学习名著，使学生能够了解不同历史时期的社会背景和文化特点，拓宽学生的文化视野。

4.培养学生创新能力和团队协作能力，通过小组讨论和分享，使学生能够相互启发，共同探讨名著中的深层含义，提高学生的创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.深入理解《骆驼祥子》和《海底两万里》的主要情节、人物形象和写作特点。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

难点：

1.掌握《骆驼祥子》和《海底两万里》的深层含义和作者的创作意图。

2.培养学生独立思考和创新能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生细致阅读文本，组织小组讨论，让学生在理解情节和人物的基础上，深入分析作品的写作特点。

2.对于难点内容，可以通过教师引导和学生探究相结合的方式，让学生在阅读过程中发现作品的深层含义，并鼓励学生提出自己的见解。同时，提供相关背景资料，帮助学生更好地理解作品。

3.在教学过程中，教师应注重启发学生的思考，引导学生从不同角度审视作品，培养学生的批判性思维和创新能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《骆驼祥子》和《海底两万里》的电子版文本、相关评论和分析文章、作者生平和创作背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示《骆驼祥子》和《海底两万里》的封面和插图，引导学生回忆起之前的学习经历。然后提出问题：“你们对这两部作品有什么印象？它们给你们留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生积极发言，表达自己的看法。

2.讲授新课（20分钟）

教师简要回顾《骆驼祥子》和《海底两万里》的情节，重点讲解作品的主题思想和写作特点。针对《骆驼祥子》，教师强调其对社会底层人民的生存状态和精神面貌的揭示，以及对社会不公的批判。针对《海底两万里》，教师强调其对科幻元素的运用和对探险精神的赞美。

教师引导学生关注作品中的重要情节和人物形象，分析其对主题思想的体现。例如，在《骆驼祥子》中，教师可以引导学生关注祥子的三起三落，以及他与虎妞、小福子的感情纠葛。在《海底两万里》中，教师可以引导学生关注阿龙纳斯教授及其同伴在海底的冒险经历，以及他们对海洋生物的探索和了解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考：“你们认为，《骆驼祥子》和《海底两万里》中的主人公分别代表了什么精神品质？他们在作品中经历了怎样的成长和变化？”学生积极思考并发表自己的观点，教师给予点评和指导。

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的名著片段，并解释其原因。通过讨论，引导学生从不同角度审视作品，提高学生的批判性思维和创新能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，要求学生结合所学内容，分析《骆驼祥子》和《海底两万里》的写作特点和主题思想。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调《骆驼祥子》和《海底两万里》的主题思想和写作特点。提醒学生要注意在阅读名著时，不仅要关注情节和人物，还要深入思考作品背后的意义。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于《骆驼祥子》和《海底两万里》的读后感，要求不少于300字。通过撰写读后感，巩固学生对名著的理解和掌握，提高学生的写作能力。

总计用时：45分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关名著阅读：《家》、《春》、《秋》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》等。

（2）作者相关作品：老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》、《离婚》等；儒勒·凡尔纳的其他作品，如《环游地球八十天》、《米歇尔斯特罗哥》等。

（3）评论和研究文章：关于《骆驼祥子》和《海底两万里》的评论和研究文章，如《骆驼祥子：一部揭示社会底层人民命运的小说》、《<海底两万里>：科幻与探险的完美结合》等。

（4）背景资料：老舍和儒勒·凡尔纳的生平介绍、创作背景资料等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行名著阅读，要求学生选择一部感兴趣的名著进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体会。

（2）引导学生关注作者的其他作品，了解作者的创作风格和特点，比较不同作品之间的异同。

（3）鼓励学生查阅相关评论和研究文章，了解学术界对《骆驼祥子》和《海底两万里》的评价和解读，提高学生的批判性思维能力。

（4）为学生提供关于老舍和儒勒·凡尔纳的生平介绍和创作背景资料，帮助学生更好地理解作者的创作动机和作品背后的意义。

（5）组织学生进行课堂讨论和小组讨论，引导学生从不同角度审视作品，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。

（6）邀请相关领域的专家或作者进行讲座或座谈，让学生近距离接触文学作品和作者，激发学生的学习兴趣和创作欲望。重点题型整理1.理解题：请简要概括《骆驼祥子》和《海底两万里》的情节。

答案：《骆驼祥子》讲述了主人公祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落的故事，展现了社会底层人民的生存状态和精神面貌。《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授及其同伴在神秘的尼摩船长的带领下，乘坐鹦鹉螺号潜水艇在海底进行探险的故事，赞美了探险精神和对未知世界的探索。

2.分析题：请分析《骆驼祥子》中祥子的性格特点。

答案：祥子具有憨厚老实、坚韧拼搏的品质，他来自农村，渴望在城市中通过自己的努力拥有一辆自己的车。然而，他的梦想多次被现实打败，但他仍然不屈不挠，努力追求自己的目标。他的性格也具有一定的复杂性，例如，在与虎妞、小福子的感情纠葛中，他表现出犹豫不决、优柔寡断的一面。

3.比较题：请比较《骆驼祥子》和《海底两万里》的主人公在追求梦想过程中的异同。

答案：两位主人公在追求梦想的过程中都经历了种种困难和挫折，但他们性格特点和所处社会环境有所不同。《骆驼祥子》的祥子来自农村，憨厚老实，坚持通过自己的努力实现拥有一辆车的梦想，反映了社会底层人民在旧社会的无奈与挣扎。而《海底两万里》的尼摩船长则是一位富有冒险精神、知识渊博的科学家，他反抗压迫，追求自由，带领船员在海底探险，展现了科幻元素和探险精神。

4.探究题：请从作品的主题思想出发，探讨《骆驼祥子》和《海底两万里》分别反映了哪些社会问题。

答案：《骆驼祥子》揭示了旧社会底层人民的生存困境，反映了社会不公和阶级压迫的问题。作品通过祥子的悲剧命运，批判了当时社会的黑暗和不公。而《海底两万里》则反映了人类对未知世界的探索精神，通过对海洋生物和海底景观的描绘，展现了人类对自然界的认知和探索。同时，作品也暗示了对当时社会压迫和殖民主义的批判。

5.应用题：请结合《骆驼祥子》和《海底两万里》的故事情节，谈谈如何面对挫折和困难。

答案：面对挫折和困难，我们可以从《骆驼祥子》和《海底两万里》的主人公身上学到坚韧拼搏的精神。无论是祥子还是尼摩船长，他们都在追求梦想的过程中遇到了重重困难，但他们始终保持坚定的信念，勇敢地面对挫折，不断努力，最终实现了自己的目标。这给我们提供了一个重要的启示，即在面对挫折和困难时，我们要保持乐观的心态，坚定信念，勇敢迎接挑战，努力克服困难，相信自己有能力战胜一切困境。板书设计1.《骆驼祥子》板书设计：

①祥子：憨厚老实、坚韧拼搏

②梦想：拥有一辆自己的车

③挫折：三起三落的故事

④社会底层人民的生存状态和精神面貌

2.《海底两万里》板书设计：

①尼摩船长：富有冒险精神、知识渊博

②探险：神秘的海底世界

③科幻：海洋生物和海底景观

④反抗压迫、追求自由课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们深入阅读了《骆驼祥子》和《海底两万里》，分析了作品的主题思想和写作特点。通过对比两位主人公在追求梦想过程中的异同，我们了解到了社会底层人民的生存状态和精神面貌，以及人类对未知世界的探索精神。同时，我们也探讨了如何面对挫折和困难，学习了坚韧拼搏的精神。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①《骆驼祥子》和《海底两万里》的作者分别是？

A.老舍、儒勒·凡尔纳

B.儒勒·凡尔纳、老舍

C.鲁迅、儒勒·凡尔纳

D.鲁迅、老舍

答案：A

（2）填空题：

①《骆驼祥子》主人公祥子的性格特点有____、____、____等。

答案：憨厚老实、坚韧拼搏、复杂性

（3）简答题：

请简要概括《海底两万里》的情节。

答案：《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授及其同伴在神秘的尼摩船长的带领下，乘坐鹦鹉螺号潜水艇在海底进行探险的故事，赞美了探险精神和对未知世界的探索。

（4）论述题：

结合《骆驼祥子》和《海底两万里》的故事情节，谈谈你对面对挫折和困难的态度。

答案：面对挫折和困难，我认为我们应该学习祥子和尼摩船长的精神，保持乐观的心态，坚定信念，勇敢迎接挑战，努力克服困难。只有这样，我们才能战胜困境，实现自己的目标。

（5）创作题：

请以“我的探险之旅”为题，写一篇短文，可以是自己的真实经历，也可以是想象中的探险故事。

答案：（学生根据个人情况发挥，教师给予评价）教学反思本节课我以《骆驼祥子》和《海底两万里》为核心，通过导入环节激发了学生的学习兴趣，接着通过讲授新课让学生对这两部作品有了更深入的了解。在师生互动环节，我通过提出问题引导学生深入思考，并通过小组讨论促进学生的批判性思维和创新能力。

在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们从不同角度审视作品，同时也提供了相关的背景资料，帮助学