4《曹冲称象》 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第四单元的《曹冲称象》。本篇文章讲述了曹操的儿子曹冲利用物理原理称量大象体重的故事，体现了曹冲的聪明才智。文章通过讲述这个故事，旨在培养学生的思维能力和对物理知识的兴趣。

教学重点为：通过朗读、讨论等方式，让学生理解文章内容，体会曹冲的聪明才智；通过故事，引导学生了解物理原理，激发学生对科学的兴趣。教学难点为：引导学生理解文章中所涉及的物理原理，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《曹冲称象》，学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2.思维发展与提升：通过分析曹冲称象的过程，培养学生逻辑思维、创新思维的能力，引导学生运用物理知识解决实际问题。

3.审美鉴赏与创造：欣赏文中描绘的生动形象，体会文章的语言美，激发学生对文学的热爱。

4.文化传承与理解：通过学习本文，了解中国古代文化背景，培养学生的民族自豪感，传承中华优秀文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.掌握曹冲称象的过程，体会曹冲的聪明才智。

3.了解物理原理，激发对科学的兴趣。

难点：

1.理解文章中所涉及的物理原理，并能够运用到实际生活中。

2.培养学生的思维能力和对物理知识的兴趣。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生思考曹冲为什么能够称出大象的体重，激发学生的求知欲。

2.通过分组讨论、小组合作的方式，让学生共同探究曹冲称象的原理，培养学生团队协作能力。

3.利用多媒体展示曹冲称象的实验过程，直观地呈现物理原理，帮助学生更好地理解。

4.结合生活实际，让学生举例说明物理原理在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

5.鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和创新能力。教学方法与策略1.采用问题驱动法，引导学生思考曹冲为什么能够称出大象的体重，激发学生的求知欲。

2.通过分组讨论、小组合作的方式，让学生共同探究曹冲称象的原理，培养学生团队协作能力。

3.利用多媒体展示曹冲称象的实验过程，直观地呈现物理原理，帮助学生更好地理解。

4.结合生活实际，让学生举例说明物理原理在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。

5.鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和创新能力。

6.运用案例研究，分析曹冲称象故事中的人物形象，引导学生理解文章主旨。

7.采用角色扮演，让学生扮演故事中的人物，增强学生对文章内容的理解和体验。

8.设计互动游戏，让学生在游戏中运用物理原理，提高学生的参与度和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《曹冲称象》的预习PPT、视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“曹冲是如何称量大象的体重？”“你认为称象的原理是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释曹冲称象的物理原理。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演故事中角色，讨论如何称象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演故事角色，动手实践称象原理。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容和物理原理。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生动手实践。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握物理原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生写一篇关于曹冲称象的故事小作文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于物理原理在日常生活中的应用的书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文，理解《曹冲称象》的故事情节。

-学生能够掌握曹冲称象的过程，了解并解释其中的物理原理。

-学生能够运用所学的物理原理，解决实际生活中的类似问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习，培养了自己的独立学习能力。

-学生在课堂活动中，通过分组讨论、角色扮演等方法，提高了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，培养了动手能力，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代文化背景有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索精神和创新意识。

-学生在学习过程中，培养了积极思考、勇于提问的良好学习态度。

4.课程目标达成情况：

-学生能够理解并运用文章中的物理原理，达到课程目标中对知识与技能的要求。

-学生在课堂活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，达到过程与方法的目标。

-学生通过学习，培养了积极的学习态度和科学探索精神，达到情感态度与价值观的目标。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，成功激发了学生的学习兴趣。然而，在监控预习进度方面，我发现部分学生对物理原理的理解存在困难，这说明在设计预习问题时，需要更加细致和具体，以帮助学生更好地掌握知识点。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，使学生能够深入了解课文内容和物理原理。但在解答学生疑问方面，我发现自己在课堂上的解答有时不够准确和清晰，需要进一步提高自己的专业知识水平，以便更好地为学生解答问题。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。然而，在反馈作业情况方面，我发现部分学生的作业质量不高，这说明在课堂讲解中，需要更加注重学生的参与度和理解程度，以确保学生能够真正掌握所学知识。内容逻辑关系①《曹冲称象》的故事情节：文章讲述了曹操的儿子曹冲利用物理原理称量大象体重的故事。故事主要内容有：曹操举办宴会，大家想要知道大象的体重，但无法直接称量。曹冲提出用船只和石头的办法来称量大象的体重，最终成功。

②物理原理：文章中涉及的物理原理是浮力原理。具体表述为：“大象上船后，船身下沉，水位上升。水位上升的高度，就等于大象的体重。”这句话揭示了浮力原理在称量大象体重过程中的应用。

③称象过程的步骤：曹冲称象的过程包括以下几个步骤：首先，找来一艘大船，将大象牵上船；其次，在船舷上刻上标记，让大象自由上船，观察船身下沉的程度，并记录水位上升的高度；最后，根据水位上升的高度计算出大象的体重。课后作业1.请简述《曹冲称象》的故事情节，并说明曹冲是如何利用物理原理称量大象的体重的。

答案：曹操的儿子曹冲利用物理原理称量大象体重的故事。曹冲让大象上船，观察船身下沉的程度，并记录水位上升的高度。根据水位上升的高度计算出大象的体重。

2.请解释浮力原理，并说明它在曹冲称象过程中的应用。

答案：浮力原理是液体对物体产生的向上托力。在曹冲称象过程中，大象上船后，船身下沉，水位上升。水位上升的高度等于大象的体重，这就是浮力原理在称量大象体重过程中的应用。

3.请描述曹冲称象的过程，包括他采取了哪些步骤来称量大象的体重。

答案：曹冲称象的过程包括以下几个步骤：

（1）找来一艘大船，将大象牵上船。

（2）在船舷上刻上标记，让大象自由上船，观察船身下沉的程度，并记录水位上升的高度。

（3）根据水位上升的高度计算出大象的体重。

4.请举例说明物理原理在日常生活中的应用，并解释这些应用与曹冲称象原理的相似之处。

答案：物理原理在日常生活中的应用很多，如测量液体体积、称量物体等。以测量液体体积为例，我们可以将液体倒入一个标有刻度的容器中，根据液面上升的高度来计算液体的体积。这与曹冲称象原理相似，都是通过观察水位上升的高度来计算物体体积或体重的。

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