Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册主备人备课成员教材分析本课为2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册的Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills。本单元主题围绕体育运动对健康的益处，涉及听说读写等多方面技能的训练。课本通过对话和阅读材料介绍不同的运动项目，以及运动对身心健康的积极影响。课程内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。通过本课学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用目标句型进行交流，并能就体育运动的好处发表个人观点。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills，学生将能够运用所学词汇和句型进行体育运动相关的交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同体育运动的文化背景，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的人们的生活方式。此外，通过分析运动对健康的益处，学生将培养善于观察、归纳和推理的思维品质。在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：1.体育运动相关词汇和表达方式的掌握；2.能够运用目标句型进行体育运动相关的交流；3.理解并表达体育运动对身心健康的积极影响。

难点：1.体育运动专业术语的理解和运用；2.针对体育运动话题进行深入思考和表达个人观点的能力。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆体育运动相关词汇；2.设计不同类型的练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标句型进行交流；3.提供相关背景信息和文化知识，引导学生了解体育运动在不同文化背景下的意义和价值；4.通过开放式问题讨论和写作练习，激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们发表个人观点和进行深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，设计各种真实而有意义的任务，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的参与和互动。通过完成任务，学生将能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。

2.结合交际式教学法，引导学生进行pairwork和groupwork等活动，鼓励他们主动参与讨论和分享个人观点，培养他们的合作能力和交际能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示体育运动的相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解和记忆体育运动相关词汇和表达方式。

4.采用提问和讨论的方式，激发学生的思维能力，引导他们深入思考体育运动对身心健康的积极影响，培养他们的批判性思维能力。

5.利用项目导向学习，让学生分组进行项目研究，如调查不同体育运动的好处、设计健康运动计划等，以提高他们的研究能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段奥运会开幕式的视频，引导学生关注不同国家的运动员和运动项目。

问题提出：教师提问：“你们知道哪些体育运动项目？它们对健康有什么好处？”

学生回答：让学生分享他们了解的运动项目和运动对健康的好处，同时引导学生思考运动与健康的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：介绍本节课的主题“Besporty,behealthy”，并围绕主题讲解体育运动对身心健康的积极影响。

重点讲解：教师详细讲解本节课的核心词汇和表达方式，如“sport”、“exercise”、“healthbenefit”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

学生跟随：学生跟随教师一起朗读和模仿例句，确保对词汇和表达方式的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论体育运动对健康的好处，并尝试用英语表达自己的观点。

练习环节：教师设计一些练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

答案反馈：学生提交练习答案，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，如“你最喜欢的体育运动是什么？为什么？”、“你认为运动对健康有哪些好处？”等。

学生回答：学生根据自己的观点回答问题，其他学生可以进行补充和讨论。

5.创新环节（5分钟）

任务设计：教师设计一个任务，如让学生分组设计一个健康运动计划，包括运动项目、时间、频率等。

学生完成任务：学生分组讨论并完成任务，同时用英语进行交流和表达。

成果展示：每组学生展示自己的运动计划，其他学生和教师进行评价和反馈。

6.总结环节（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调体育运动对健康的重要性。

布置作业：教师布置作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的运动的文章，巩固所学知识。

总计时间：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

2.紧扣本节课的重难点，通过讲解、练习和讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.教学过程要有创新，采用任务型教学法和交际式教学法，提高学生的参与度和互动性。

4.注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，提高他们的学科核心素养。

5.教学双边互动，教师要积极引导学生参与课堂活动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同体育运动项目的文章、运动健康的科学研究等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找有关体育运动和健康的资料、参加学校的体育活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

3.设计课后作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的体育运动的文章，或者设计一个健康运动计划，以巩固所学知识。

4.引导学生关注体育运动和健康的话题，如关注体育新闻、了解不同运动项目的规则和技巧等，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生分享和学习关于体育运动和健康的知识和表达方式，提高他们的交际能力和语言运用能力。

6.结合本节课的内容，开展与体育运动和健康相关的主题活动，如举办一个健康知识讲座、组织一场运动会等，让学生在实践中学习和体验体育运动的好处。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如了解运动生理学、营养学等相关知识，提高他们的综合素养和知识体系。

8.定期组织学生进行体育运动和健康的知识竞赛或辩论赛，激发他们的学习热情和竞争意识，提高他们的知识运用和表达能力。

9.提供与本节课内容相关的网络资源或网站，如体育新闻网站、运动健康论坛等，方便学生了解更多相关信息和交流学习经验。

10.鼓励学生进行反思和总结，思考体育运动和健康对个人成长和未来的影响，培养他们的自我认知和规划能力。教学反思与总结反思这节课，我觉得在教学方法和策略上我还是做得不错的。我采用了任务型教学法和交际式教学法，让学生在实际语境中运用目标句型进行交流，提高了他们的语言实际运用能力。同时，我也注重了学生的参与和互动，设计了各种活动让他们积极参与进来。我还提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，让学生课后自主学习和探究。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生可能感到有些枯燥。下次我可以在讲解时加入更多的实际例子和情景，让学生更加直观地理解和掌握新知识。另外，在课堂提问环节，我提出的问题可能有些难度，导致部分学生可能不敢回答。下次我可以设计一些更简单的问题，让更多的学生有机会参与到课堂讨论中来。内容逻辑关系①导入环节：通过展示奥运会开幕式视频和提出问题，引发学生对体育运动和健康的关注，激发学习兴趣。

②讲授新课：讲解体育运动对身心健康的积极影响，介绍核心词汇和表达方式，如“sport”、“exercise”、“healthbenefit”等，并通过例句展示用法。

③巩固练习：设计练习题，让学生在实践中巩固所学知识，如填空、选择、翻译等。

④课堂提问：提出问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论，提高他们的批判性思维和创造性思维。

⑤创新环节：设计任务，如设计健康运动计划，让学生分组讨论并完成任务，培养他们的研究能力和解决问题的能力。