九年级语文下册 第二单元 6变色龙教案 新人教版

九年级语文下册第二单元6变色龙教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第二单元中的《变色龙》。该教学内容以寓言故事为基础，通过讲述变色龙在不同环境下的变化，隐喻人性的多变与适应。《变色龙》与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习过程中已经接触过各种文学体裁，理解寓言故事的基本结构和寓意。此外，学生在前一篇文章《狼和小羊》中学习了如何通过故事揭示人性，为本课的理解打下基础。教学内容涉及对文章主题、情节、人物性格等要素的分析，旨在深化学生对文学作品的鉴赏能力，培养其批判性思维。核心素养目标分析《变色龙》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过分析文本，提高其对文学作品的鉴赏和评价能力；其次，强化学生的思维品质，特别是批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度审视和解读文本，领悟故事背后的深层含义；再次，锻炼学生的人际沟通与表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生有效表达自己的观点和想法；最后，加强学生的文化意识，通过对比不同文化背景下的寓言故事，使学生理解和尊重文化多样性。这些目标与新课改要求紧密相连，旨在全面提高学生的语文核心素养。学情分析九年级学生在知识层面已具备较为扎实的语文基础知识，能够理解并分析复杂的文章结构，对寓言故事有基本的认识和理解。在能力方面，他们已经具有一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，但在深入挖掘文本内涵和创造性思考方面仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的合作意识和表达欲望，但个别学生在自信心和表达能力上存在不足。

考虑到学生的行为习惯，他们在课堂上普遍能够积极参与讨论，但部分学生对于主动发言还不够积极，这可能影响课堂互动的深度和广度。对于本课程学习，学生的已有知识为其理解《变色龙》的情节和寓意提供了基础，但如何在文本分析中融入个人思考，以及如何将所学知识迁移到其他文学作品的分析中，是他们在学习过程中需要重点关注和提升的方面。因此，教学过程中应注重激发学生思考，鼓励主动表达，以促进其语文素养的全面提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频、文学鉴赏辅助软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化的课文文本、相关的寓言故事动画视频、在线文学资源库。

5.教学手段：讲授、小组合作学习、讨论交流、写作练习、角色扮演、思维导图绘制。教学过程首先，让我们一起来探索《变色龙》这个有趣的寓言故事。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《狼和小羊》，了解了寓言故事的特点。今天，我们要学习一篇新的寓言故事《变色龙》。请大家思考一下，为什么作者要给这个故事起这样一个名字呢？（学生回答）让我们一起走进这个故事，寻找答案。

2.初读课文，整体感知

（1）自主阅读：请大家用5分钟的时间，快速阅读课文，了解故事的主要情节。

（2）分享感受：读完课文后，请与同桌分享你对变色龙这个角色的感受。

（3）讨论交流：根据学生的分享，引导他们思考变色龙的特点，以及它在故事中的角色。

3.精读课文，深入分析

（1）分析情节：请大家找出故事中描述变色龙变化的句子，思考这些变化背后的原因。

（2）人物性格探讨：根据课文内容，分析变色龙的性格特点，以及它与其他角色的关系。

（3）主旨探究：结合课文内容，引导学生思考故事的主旨，即人在面对不同环境时，应如何保持自己的原则和立场。

4.小组合作，思维导图绘制

（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组选择一个角度（如：情节、人物、主旨等）进行深入分析。

（2）讨论：各小组针对所选角度进行讨论，总结出关键信息。

（3）绘制思维导图：根据讨论结果，每组绘制一张关于《变色龙》的思维导图。

（4）分享展示：各小组向全班同学展示自己的思维导图，并进行简要讲解。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）熟读课文，思考故事中的寓意。

（2）根据自己的理解，为《变色龙》这个故事创作一个结尾。

（3）运用所学知识，分析其他寓言故事，与同学分享你的发现。

7.教学反思

本节课通过引导学生自主阅读、讨论交流、小组合作等方式，使学生对《变色龙》这个故事有了深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，提高他们的语文素养和批判性思维能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习寓言故事，领悟人生哲理。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事集，帮助学生了解更多寓言故事的类型和特点。

-视听材料：推荐观看与《变色龙》相关的动画短片或电影，如《动物农场》等，通过视觉和听觉的结合，加深对寓言故事的理解。

-艺术作品：欣赏以寓言为主题的绘画、雕塑作品，让学生从艺术的角度感受寓言故事的魅力。

-现实案例：收集现实生活中的案例，如新闻报道、社会事件等，分析其中蕴含的寓言元素，让学生了解寓言与现实生活的联系。

2.拓展建议：

-阅读经典寓言故事，总结不同故事中的共同点和不同点，思考寓言故事在传递价值观方面的作用。

-观看动画短片或电影后，与同学分享观后感，讨论寓言故事在影视作品中的表现手法。

-走进艺术展览馆，欣赏寓言主题的艺术作品，从艺术家的角度理解寓言故事的内涵。

-关注现实生活中的案例，尝试用寓言故事的形式进行创作，将所学知识应用于实际生活。

-开展小组活动，共同编写一部寓言故事，通过创作过程，锻炼团队合作能力和文学创作能力。重点题型整理1.阐述题：请结合课文内容，描述变色龙在故事中的变化过程，并分析其变化的原因。

答案：变色龙在故事中根据周围环境的变化而改变自己的颜色。当它在森林里时，它的颜色与周围树木一致；在沙漠中，它的颜色变得与沙子相似；在海洋边，它的颜色又变得与海水相近。这种变化的原因是为了保护自己，避免被天敌发现。

2.分析题：从文中找出体现变色龙性格特点的句子，并简要分析其性格特点。

答案：例如，“变色龙看了看周围，立刻换上了与环境相符的颜色。”这句话体现了变色龙的机智和适应能力。它能够快速观察周围环境，并作出相应的改变。

3.讨论题：讨论变色龙的行为是否值得称赞，请给出你的观点并说明理由。

答案：观点一：值得称赞。因为变色龙的行为是为了生存，它通过改变颜色来保护自己，这是自然界中生物适应环境的本能。

观点二：不值得称赞。因为变色龙的行为过于依赖外界环境，缺乏自我坚持和原则，容易随波逐流。

4.创作题：请根据故事情节，为变色龙创作一段内心独白，展现它在面对环境变化时的心理活动。

答案：例：“唉，我真是太难了！为了在这个险恶的世界生存下去，不得不时刻改变自己的颜色。虽然这样能让我躲避天敌，但我也失去了原本的模样。我多么希望能有一天，可以毫无顾忌地展示自己的真实颜色啊！”

5.应用题：结合寓言故事的特点，谈谈你在生活中遇到过类似“变色龙”这样的人或事，以及你是如何应对的。

答案：例如，我在班级里遇到过一位同学，他总是根据老师的喜好来表现自己，这种行为让我觉得他像寓言故事里的变色龙。面对这种情况，我选择保持自己的原则，真诚待人，同时也会委婉地提醒他，不要过于迎合他人，要学会做自己。板书设计①重点知识点：

-变色龙的变化过程

-变色龙性格特点

-寓言故事主旨

②关键词：

-环境

-适应

-保护

-原则

-真实

③重点句：

-"变色龙看了看周围，立刻换上了与环境相符的颜色。"

-"我多么希望能有一天，可以毫无顾忌地展示自己的真实颜色！"

艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔来表示变色龙的变化，