Starter Welcome to junior high!词汇教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh!词汇教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“StarterWelcometojuniorhigh!”单元的词汇教学，聚焦于新学期初中生活的相关词汇，如school,classroom,teacher,friend,study,playground等。教学内容与学生已有知识相联系，基于小学阶段所掌握的简单英语词汇和句型，如“Ihavea...”，“My...is...”，七年级学生能够通过本节课的学习，更准确地描述初中生活场景，提升语言表达能力和词汇量。此外，课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段，为后续学习打下坚实的词汇基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过“StarterWelcometojuniorhigh!”单元的词汇教学，旨在帮助学生发展以下核心素养：提高英语语言感知与应用能力，使学生能够流利地使用新学词汇描述初中生活场景；培养逻辑思维和创造性思维，让学生在学习词汇的同时，能够自主构建句子并进行简单的语言创作；强化学习能力，激发学生的探知欲望，使其学会通过合作、探究等方式高效记忆和应用新词汇，为终身学习奠定基础。这些目标与新课标要求相契合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。学情分析本节课面对的是七年级新生，他们在小学阶段已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和简单的句型结构。在知识层面，学生对初中生活相关词汇有所了解，但词汇量和表达能力有限，需要进一步扩充和强化。能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，缺乏合作和探究精神。

这些特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生对新学词汇充满兴趣，有利于课堂活动的开展；另一方面，教师需要关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个性化教学，提高他们的语言综合运用能力。此外，培养学生的学习习惯和自主学习能力是本节课的重要任务，教师应通过设计多样化的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习热情，帮助他们建立自信，为后续英语学习奠定坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

2.软件资源：外研版（2024）七年级英语上册教科书、词汇卡片、教学PPT、课堂活动指南。

3.课程平台：学校指定的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动式教学软件、英语学习APP（用于词汇学习和复习）。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、词汇接龙、多媒体展示、实时反馈系统（如投票器或互动平台）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布词汇预习资料，包括词汇列表和相关的图片，要求学生预习并尝试用新词汇造句。

-设计预习问题：围绕“初中生活”主题，设计问题如“Canyoudescribeyournewclassroomusingthenewwords?”，引导学生思考如何运用新词汇。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，跟读录音，学习新词汇的正确发音。

-思考预习问题：尝试用新词汇回答问题，记录在预习本上。

-提交预习成果：将预习笔记或造句通过平台提交，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生熟悉新词汇，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示初中生活照片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇的用法和词义，结合实际场景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“词汇接龙”和“角色扮演”活动，让学生在实际语境中运用词汇。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固学生对词汇的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考词汇的用法。

-参与课堂活动：在活动中积极运用新词汇，提高语言实际应用能力。

-提问与讨论：对不理解的词汇或用法大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握词汇用法。

-实践活动法：通过词汇接龙和角色扮演，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：小组合作活动，促进学生间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对新词汇的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，增强学生对词汇的记忆和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的词汇练习，如写作小短文，描述自己的初中生活。

-提供拓展资源：推荐与初中生活相关的英语阅读材料和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固词汇学习。

-拓展学习：利用拓展资源，增加阅读量，提高语言感知能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结词汇学习的方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立完成学习任务的能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够认识自身不足，为后续学习制定计划。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言综合运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言知识，提高学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立有效的学习策略，促进个人成长。知识点梳理1.词汇学习

-新词汇：school,classroom,teacher,friend,study,playground,library,sciencelab,gym,dininghall,schedule,homework,club,activity,uniform,backpack,notebook,textbook,pen,ruler,compass,calculator等。

-词汇用法：学习词汇在不同语境中的应用，如描述学校设施、日常活动等。

-词汇记忆：通过词汇卡片、图片、例句等方式，帮助学生记忆新词汇。

2.句型结构

-简单句型：Ihavea...，My...is...，Igoto...，Ilike...等。

-问答句型：Doyouhavea...?，Whatisyour...like?，Wheredoyougo...?，Whatdoyoulike...?等。

3.语法点

-名词单复数：学习名词的复数形式变化规则。

-冠词使用：了解不定冠词a和an的用法，以及定冠词the的用法。

4.语音学习

-发音练习：重点练习新词汇的发音，特别是易混淆的音素。

-语音规则：学习元音字母和辅音字母的发音规则。

5.日常对话

-自我介绍：学会用英语介绍自己和新学校。

-日常交流：学习如何用英语询问和描述日常活动。

6.阅读理解

-短文阅读：阅读关于初中生活的小短文，理解大意和细节信息。

-信息获取：通过阅读，获取有关初中生活的信息，如学校设施、课程安排等。

7.写作技能

-词汇运用：在写作中正确使用新学词汇。

-句型构造：学会使用不同的句型结构来构造句子。

-短文撰写：练习撰写关于自己初中生活的小短文。

8.文化意识

-了解初中生活：通过学习，了解初中生活的一些常见习俗和活动。

-比较文化差异：探讨中西方初中生活的一些异同。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：StarterUnit-Welcometojuniorhigh!

-词汇重点：school,classroom,teacher,friend,study,playground

-句型结构：Ihavea...,My...is...,Igoto...,Ilike...

-语法点：名词单复数变化、冠词用法

-阅读理解：初中生活短文理解

②简洁明了：

-词汇卡片：每个词汇配以简洁的图片和例句

-句型结构：以流程图形式展示句型构造

-语法点：用不同颜色标注名词复数变化规则、冠词使用

③艺术性和趣味性：

-设计风格：采用学生喜欢的卡通或动漫元素设计词汇卡片

-色彩运用：使用明亮、对比鲜明的颜色，吸引学生注意力

-互动元素：设计“词汇接龙”和“找不同”等游戏，让学生参与板书的设计和互动

板书设计将重点知识点以直观、有趣的方式呈现，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生用新学的词汇造句，描述自己的初中生活，如描述自己的教室、老师、朋友等。

2.句型练习：给出几个句型结构，要求学生用这些句型描述自己的日常活动，如上学、学习、玩耍等。

3.阅读理解：提供一篇关于初中生活的短文，要求学生阅读并回答相关问题，以检查他们对短文的理解程度。

4.写作练习：要求学生写一篇小短文，介绍自己的初中生活，包括学校设施、课程安排、朋友等。

5.语法练习：提供一些名词和冠词的练习题，要求学生完成并改正错误。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，并给出详细的批改意见。

2.反馈问题：对于学生在作业中出现的问题，教师应及时指出并给出改进建议，帮助学生改正错误。

3.鼓励表扬：对于作业完成得好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

4.个别指导：对于作业完成困难的学生，教师应给予个别指导，帮助他们提高学习能力。

5.家长沟通：教师应定期与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等生动展示新词汇，增强学生的直观感受。

2.设计多样化的课堂活动，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在实际语境中运用词汇，提高语言运用能力。

二、存在主要问题

1.部分学生学习习惯较差，缺乏自主学习能力，需要加强学习方法的指导。

2.学生在语法和句型运用方面存在一定困难，需要进一步强化练习。

3.部分学生课堂参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

三、改进措施

1.加强学习方法的指导，培养学生的自主学习能力，如指导学生如何进行预习、复习等。

2.针对学生语法和句型运用方面的困难，设计专项练习，进行针对性强化训练。

3.采用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.及时关注学生的学习反馈，了解他们的需求和困难，给予个别指导和帮助。课后作业1.词汇练习

-造句：使用新学的词汇造句，描述自己的初中生活。

-示例：Myclassroomisbigandbright.Ihavealotoffriendsinmyclass.

2.句型练习

-描述日常活动：使用句型结构描述自己的日常活动。

-示例：Igotoschooleverymorning.IstudymathandEnglishintheclassroom.

3.阅读理解

-短文阅读：阅读关于初中生活的小短文，并回答相关问题。

-示例：短文描述了一个学生的一天，问题包括：Whatdoesthestudentdointhemorning?Whatdoesthestudentliketodoafterschool?

4.写作练习

-描述初中生活：写一篇小短文，介绍自己的初中生活。

-示例：MynameisSarah.Iamastuden