《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第三单元“深沉的怀想”。教学内容主要包括两篇课文：《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》。通过对比阅读，分析两篇文章的写作背景、主题思想、艺术特色及表达技巧，引导学生理解并感悟作者对逝去生命的缅怀之情，探讨爱国主义、集体主义和英雄主义的价值内涵。同时，结合课文，拓展讨论关于人生、历史、记忆等方面的思考，提高学生的文学素养和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升两个方面展开。通过深入分析《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章，使学生能够理解并感悟作者对历史的缅怀和对生命的尊重，培养其文化自觉与文化自信，实现对中华优秀传统文化价值的传承。同时，引导学生从多角度、多层次对文本进行解读，提高学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考、理性表达的能力，促进思维品质的提升。此外，通过群文阅读教学，加强学生的合作交流，提高其人际沟通与团队协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对鲁迅的作品及时代背景有了一定的了解，掌握了文学作品的阅读方法，能够分析文章的主题、结构、人物形象等基本要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富有深意的历史题材作品。他们在阅读理解、思维分析和表达能力方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：深入理解文章背后的历史背景和作者情感，把握文章的艺术特色和表达技巧；对群文阅读的方法不够熟练，难以从多角度、多层次对文本进行解读；在讨论和思考人生、历史、记忆等抽象主题时，可能会感到困惑和挑战。此外，部分学生可能在表达自己的观点和看法时，存在信心不足和语言组织能力较弱的问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用电脑或平板。

2.软件资源：统编版高中语文教材、课程相关PPT、教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：数字图书馆资源、电子图书、在线文献数据库。

5.教学手段：讲授、小组合作学习、讨论、问答、写作练习、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们会纪念一些人或事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史纪念活动的图片，让学生初步感受纪念活动的庄重与意义。

简短介绍纪念活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.群文阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解群文阅读的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解群文阅读的定义，包括选文、对比、分析和综合等主要环节。

详细介绍群文阅读的组成部分，如选文的背景、主题、艺术特色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解群文阅读在实际中的应用和作用。

3.群文阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的特性和重要性。

过程：

选择两篇文章进行对比分析。

详细介绍两篇文章的背景、主题思想、艺术特色及表达技巧，让学生全面了解群文阅读的多样性和复杂性。

引导学生思考这些文章对实际生活或学习的影响，以及如何通过群文阅读感悟人生、历史和记忆等方面的主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与群文阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对群文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调群文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括群文阅读的基本概念、案例分析等。

强调群文阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用群文阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的群文阅读报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品选读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集，以加深对鲁迅文学风格和思想观点的理解。

-历史背景资料：鼓励学生查阅与课文相关的历史背景资料，了解“五四”运动、新文化运动等历史事件，以及当时的社会环境和文化氛围。

-纪念性文学作品的阅读：推荐学生阅读其他纪念性的文学作品，如毛泽东的《为人民服务》等，比较不同作者在表达纪念主题时的异同。

-文学评论和学术论文：引导学生阅读关于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的文学评论和学术论文，以深化对作品艺术特色和思想深度的认识。

2.拓展建议：

-组织学生参加读书会，分享阅读鲁迅作品的心得体会，促进学生之间的交流与思考。

-鼓励学生在图书馆或线上资源中搜索与课文相关的历史资料，撰写小论文或报告，提高学生的研究能力。

-开展纪念性文学作品创作活动，让学生尝试以自己的方式表达对某一历史事件或人物的纪念，提升学生的创作能力和文学素养。

-引导学生关注文学评论和学术论文，学会从专业角度分析文学作品，培养学生的批判性思维。

-建议学生利用课余时间参观博物馆、纪念馆等地，亲身感受历史文化的传承，增强对课文内容的理解和感悟。板书设计1.标题：《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》群文阅读

-目的：明确本节课的主题，引导学生关注两篇课文的比较阅读。

2.课文基本信息

-《记念刘和珍君》：鲁迅，背景，主题

-《为了忘却的记念》：鲁迅，背景，主题

-目的：帮助学生快速把握两篇文章的基本信息。

3.对比分析框架

-写作背景

-主题思想

-艺术特色

-表达技巧

-目的：清晰展示两篇课文的对比分析结构，引导学生深入理解文章。

4.重点内容概括

-《记念刘和珍君》：爱国主义、英雄主义

-《为了忘却的记念》：集体主义、历史反思

-目的：简洁明了地突出两篇文章的重点内容，便于学生记忆。

5.艺术性与趣味性设计

-使用不同颜色的粉笔，区分不同模块和重点信息。

-在关键点处使用简笔画或符号，增加趣味性和视觉吸引力。

-目的：激发学生学习兴趣，增强板书的视觉效果和信息传递效率。

6.总结性语句

-“纪念，是对历史的尊重，对生命的缅怀。”

-目的：通过精炼的语句，概括本节课的核心思想，加深学生的感悟。

板书设计整体要求结构清晰，条理分明，简洁明了，准确精炼，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.分析题：《记念刘和珍君》中，鲁迅对刘和珍的描写表现了哪些特点？这些特点反映了鲁迅怎样的思想感情？

答案：《记念刘和珍君》中，鲁迅对刘和珍的描写表现了她勇敢、坚定、无私的特点。这些特点反映了鲁迅对刘和珍英勇行为的赞赏，以及对为她牺牲的生命的惋惜和怀念。

2.比较题：比较《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》在表达纪念主题时的异同。

答案：两篇文章在表达纪念主题时，都体现了对逝去生命的尊重和缅怀。不同之处在于，《记念刘和珍君》着重表现了刘和珍英勇事迹的崇高精神，而《为了忘却的记念》则更多地反映了作者对历史教训的深刻反思。

3.解释题：《为了忘却的记念》中，“为了忘却”的含义是什么？

答案：在《为了忘却的记念》中，“为了忘却”的含义是指通过纪念，让人们铭记历史、汲取教训，从而避免重蹈覆辙。这里的“忘却”并非真正的遗忘，而是为了更好地记住历史，防止历史的悲剧再次发生。

4.应用题：如何运用群文阅读的方法，分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章？

答案：运用群文阅读的方法，可以从以下几个方面分析两篇文章：

-选文背景：分析两篇文章的历史背景，了解作者写作的动机和目的。

-主题思想：探讨两篇文章表达的主题思想，挖掘作者对历史、生命和纪念的看法。

-艺术特色：分析两篇文章的写作手法、结构安排和语言特点，总结作者的艺术风格。

-表达技巧：观察两篇文章如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及对比、象征等表达技巧。

5.创作题：请结合《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的主题，以“纪念”为题，创作一篇短文。

答案：纪念

时光荏苒，岁月如梭。我们在历史的长河中，总会遇到一些令人敬佩的人物，一些值得我们铭记的事件。正是因为有了这些人和事，我们的生活才变得如此丰富多彩。

《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇文章，让我们认识到了纪念的重要性。纪念，是对历史的尊重，对生命的缅怀。当我们回顾刘和珍英勇事迹时，我们会为她的勇敢、坚定、无私而感动。这种感动，让我们更加珍惜生命，追求真理。

在创作这篇短文时，我们可以从以下几个方面展开：

1.描述一个值得纪念的人物或事件，阐述其背后的意义。

2.运用对比、象征等手法，表达对纪念主题的思考。

3.结合现实生活，谈谈自己如何将纪念转化为前进的动力。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集，并撰写心得体会。

-查阅与《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》相关的历史背景资料，撰写一篇小论文或报告。

-参观博物馆、纪念馆等地，亲身感受历史文化的传承，并撰写一篇参观感悟。

-以“纪念”为题，创作一篇短文，表达自己对纪念主题的思考。

2.作业反馈：

-对学生的阅读心得体会进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，如对作品的理解深度、语言表达等方面。

-对学生的小论文或报告进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，如对历史背景的分析、逻辑思维等方面。

-对学生的参观感悟进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，如对历史文化的理解和表达等方面。

-对学生的创作短文进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，如对纪念主题的思考深度、文学表达等方面。教学反思与改进在本次《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课环节，我发现部分学生对纪念活动的意义理解不够深入。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在下次教学中，通过展示更多关于纪念活动的图片或视频，让学生更直观地感受纪念活动的庄重与意义。

其次，在群文阅读基础知识讲解环节，我发现学生对群文阅读的方法还不够熟练。为了帮助学生更好地掌握群文阅读的方法，我计划在下次教学中，通过更多实例分析，让学生在实践中学会如何进行群文阅读。

再次，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中，采取更多形式的小组讨论，如小组辩论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

最后，在课堂小结环节，我发现学生对本节课的收获总结不够全面。为了帮助学生更好地总结学习内容，我计划在下次教学中，采用更多形式的总结活动，如让学生撰写学习心得、进行口头总结等。

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