20以内的进位加法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

20以内的进位加法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为20以内的进位加法，该部分内容属于数学一年级上册人教版教材。具体涉及的是第17页至第20页的相关知识点，包括进位加法的基本概念、计算方法以及应用练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对数字的基本认知和简单的数学运算法则有所了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习20以内的进位加法，帮助学生在已有知识的基础上，提升数学运算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦在数学学科的逻辑推理和数学建模能力。通过学习20以内的进位加法，学生将能够自主推理出进位加法的运算规律，培养其逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何运用进位加法进行问题建模，从而提升其数学建模能力。此外，通过小组合作交流，学生还能培养团队合作意识和沟通能力，提升其数学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是20以内的进位加法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）进位加法的基本概念：理解当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位的概念。

（2）进位加法的计算方法：掌握如何进行进位加法的计算，包括将十位上的数加1，个位上的数减去10等步骤。

（3）进位加法的应用：能够将进位加法应用于解决实际问题，如购物找零、计数等。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对进位加法的理解和应用。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解进位概念：部分学生可能对为何要在相加结果大于等于10时进位感到困惑，难以理解进位的必要性。

（2）掌握计算方法：学生可能对如何正确进行进位加法的计算感到困难，特别是在处理个位和十位数的加减法时。

（3）应用实践：将进位加法应用于实际问题解决时，学生可能难以将所学知识与实际情况相结合，缺乏解决问题的信心和能力。

针对这些重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，通过举例、互动等方式，帮助学生理解和掌握进位加法的概念和计算方法，并鼓励学生积极参与实际问题的解决，提高其应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有20以内的进位加法相关章节的学习资料，包括教材和练习册。

2.辅助材料：准备与进位加法相关的图片、图表、计算器等直观教具，以及具体的例子和案例，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的概念和计算方法。

3.多媒体资源：收集相关的教学视频、动画或互动软件，以多种方式呈现进位加法的运算过程和应用场景，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.实验器材：如果课程中安排有实际操作或实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够安全、顺利地进行实验操作。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动和学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于进位加法的图片或视频片段，让学生初步感受进位加法的魅力。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内的进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内的进位加法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解进位加法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍进位加法的计算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20以内的进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内的进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的20以内的进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内的进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内的进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内的进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内的进位加法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调20以内的进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用20以内的进位加法。

布置课后作业：让学生完成一些关于20以内的进位加法的练习题，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点是20以内的进位加法。具体包括以下几个方面：

1.进位加法的基本概念：理解当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位的概念。

2.进位加法的计算方法：掌握如何进行进位加法的计算，包括将十位上的数加1，个位上的数减去10等步骤。

3.进位加法的应用：能够将进位加法应用于解决实际问题，如购物找零、计数等。

4.进位加法的练习：通过大量的练习题，巩固对进位加法的理解和计算能力。

5.进位加法的运算规律：探索进位加法的运算规律，如当一个数加上另一个数时，如何判断是否需要进位等。

6.进位加法的口算技巧：学习并掌握进位加法的口算技巧，提高计算速度和准确性。

7.进位加法的估算方法：学习如何使用估算方法进行进位加法的计算，提高计算效率。

8.进位加法的应用拓展：了解进位加法在实际生活中的应用，如财务管理、工程计算等。教学反思与总结教学反思：

在本次20以内的进位加法教学中，我尝试采用了多种教学方法，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了进位加法的概念和计算方法，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生更好地理解进位加法的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。在课堂展示与点评环节，我给予学生充分的时间和空间展示自己的成果，并对他们的表现进行了点评和总结。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在理解进位概念时存在一定的困难，对于为何需要在相加结果大于等于10时进位感到困惑。其次，学生在掌握计算方法上也存在一些问题，特别是在处理个位和十位数的加减法时。此外，我发现学生在应用实践方面也存在一定的困难，难以将所学知识与实际情况相结合。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生对进位概念的理解困难，我可以在今后的教学中通过更多的实际例子和场景，让学生更直观地感受到进位加法的必要性。

2.对于学生在计算方法上的问题，我可以加强对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。

3.为了提高学生在应用实践方面的能力，我可以多安排一些实际问题解决的活动，让学生在实践中运用所学的进位加法知识。

4.我还可以通过增加一些游戏和互动性的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.在评价学生的学习成果时，我应该更加全面和客观，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们在学习过程中的态度和合作能力。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来进一步理解和巩固20以内的进位加法。以下是五个例题及其解答过程：

例题1：

计算7+6

解答：

我们将6加到7上，因为6小于10，所以不需要进位。7加6等于13，所以答案是13。

例题2：

计算12+5

解答：

我们将5加到12上，因为5小于10，所以不需要进位。2加5等于7，1加0等于1，所以答案是17。

例题3：

计算9+8

解答：

我们将8加到9上，因为8小于10，所以不需要进位。9加8等于17，所以答案是17。

例题4：

计算15+7

解答：

我们将7加到15上，因为7小于10，所以不需要进位。5加7等于12，1加0等于1，所以答案是22。

例题5：

计算13+6

解答：

我们将6加到13上，因为6小于10，所以不需要进位。3加6等于9，1加0等于1，所以答案是19。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动，对进位加法的基本概念和计算方法有一定的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够积极参与，提出自己的观点和想法。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握进位加法的特性和重要性。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够正确完成进位加法的计算，大部分学生能够熟练运用进位加法的计算方法，但仍有部分学生在理解和掌握计算方法上存在一定的困难。

4.作业完成情况：学生在课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够认真完成作业，对进位加法的理解和掌握有一定的提高。

5.教师评价与反馈：对于学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时针对学生在理解和掌握计算方法上存在的问题，提出具体的改进措施和建议。在小组讨论环节，教师对各小组的成果表示肯定，并鼓励学生继续积极参与小组讨论。在随堂测试和作业完成情况方面，教师对学生的进步表示赞赏，并针对存在的问题提出具体的改进措施和建议。板书设计一、进位加法的基本概念

-当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位

-进位加法的目的是确保计算结果的正确性

二、进位加法的计算方法

-将十位上的数加1

-个位上的数减去10

三、进位加法的应用

-购物找零

-计数

-财务管理

-工程计算

四、进位加法的练习题

-练习题1：7+6

-练习题2：