2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 各具特色的国家 1.1 国家是什么教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第一单元各具特色的国家1.1国家是什么教案新人教版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“各具特色的国家”中的1.1节“国家是什么”。本节课主要通过新人教版选择性必修1教材，引导学生了解国家的定义、性质和基本特征，理解国家与社会的相互关系，认识我国的国家制度及其运行机制，培养学生热爱祖国、维护国家利益的情感。

教学重点：掌握国家的定义、性质和基本特征；了解我国的国家制度及其运行机制。

教学难点：理解国家与社会的关系；深入理解我国的国家制度及其运行机制。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、辩证思维和批判性思维。

1.政治认同：通过学习，学生能够深入理解我国的国家制度及其运行机制，增强对中国特色社会主义的政治认同，树立正确的价值观，培养学生热爱祖国、维护国家利益的情感。

2.公共参与：学生将学会如何积极参与国家政治生活，了解国家政策制定过程，提高公共参与意识，培养积极参与公共事务的习惯。

3.法治意识：通过学习，学生能够理解法律的本质和作用，认识法治在国家治理中的重要地位，增强法治意识，自觉遵守法律法规。

4.辩证思维：学生将学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法观察和分析问题，提高辩证思维能力，能够从多角度、多层次、全方位地认识和理解国家问题。

5.批判性思维：通过学习，学生将培养批判性思维，学会对国家现象和问题进行独立思考，分辨是非，敢于质疑，勇于表达自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.国家的定义、性质和基本特征

2.我国的国家制度及其运行机制

难点：

1.国家与社会的关系

2.我国的国家制度及其运行机制的深入理解

解决办法：

1.对于国家的定义、性质和基本特征，可以通过案例分析、讨论交流的方式，让学生在实际情境中理解和掌握。

2.对于我国的国家制度及其运行机制，可以通过播放相关视频、邀请专家讲解等方式，帮助学生深入理解。

3.对于国家与社会的关系，可以通过小组讨论、撰写心得体会等方式，引导学生深入思考和理解。

4.对于我国的国家制度及其运行机制的深入理解，可以设置思考题、研究性学习任务等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生深入理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解国家的定义、性质和基本特征以及我国的国家制度及其运行机制时，运用讲授法进行系统、全面的阐述，帮助学生建立知识框架。

案例研究法：通过分析具体的国家案例，让学生在实际情境中理解国家的概念和特征，深入认识我国的国家制度及其运行机制。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论交流中思考国家与社会的关系，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人和普通公民，通过模拟联合国会议等形式，让学生亲身体验国家之间的互动，理解国家角色的多样性。

实验：设计一个模拟国家政治决策的实验，让学生在实验过程中了解我国的国家制度及其运行机制，提高学生的公共参与意识。

游戏：运用政治模拟游戏，让学生在游戏中体验国家治理的过程，培养学生的辩证思维和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，直观地展示国家的定义、性质和基本特征，以及我国的国家制度及其运行机制。

视频：播放与课程内容相关的视频资料，如我国政治体制的介绍、国家重大政策的制定过程等，帮助学生更直观地了解国家现象。

在线工具：利用在线工具，如网络投票、在线讨论平台等，让学生在虚拟空间中进行政治参与，提高学生的公共参与意识。

此外，我还将布置适量的课后作业，如撰写心得体会、思考题、研究性学习任务等，以巩固所学知识，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“国家是什么”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习国家概念和特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习国家知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入国家学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国家概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为国家新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解国家的定义、性质和基本特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕国家与社会的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对国家知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决国家问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与国家内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合国家内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习国家的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的国家的定义、性质和基本特征，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的国家的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中华人民共和国宪法》：为国家根本法，了解宪法的制定和修改过程，掌握宪法的基本内容，可帮助学生更深入地理解国家的性质、组织和运行机制。

（2）时事政治新闻：关注国内外政治动态，了解国家政策制定和实施的过程，以及国家在国际社会中的地位和作用，有助于学生认识国家的现实意义和价值。

（3）国内外政治制度比较研究：通过比较不同国家的政治制度、国家组织形式以及政治文化，帮助学生更好地理解国家与社会的关系，提高学生的国际视野和思维能力。

（4）国家治理现代化：探讨国家治理体系和治理能力现代化的内涵、目标、途径和挑战，引导学生关注国家发展大局，培养学生的社会责任感和使命感。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行社会调查，了解社会公众对国家政治制度的认知和态度，培养学生的实践能力和公民素养。

（2）开展课后小组讨论，让学生结合本节课所学内容，分析当前我国国家治理面临的挑战和问题，提出解决方案，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）鼓励学生阅读政治学经典著作，如《君主论》、《共和国》等，引导学生深入思考国家本质和运行机制，提升学生的学术素养。

（4）组织学生参观议会、政府机构等，让学生亲身感受国家政治制度的运行，加深对国家组织的认识和理解。

（5）结合我国历史，讲解不同时期的国家制度和国家治理特点，帮助学生更好地理解我国国家制度的演变和发展。

（6）开展跨学科学习，如结合法学、历史学、社会学等学科，全面了解国家政治制度的内涵和外延，提高学生的综合素质。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确。

陈述：国家的本质是阶级统治。

答案：正确。

解析：这是马克思主义国家观的基本观点，认为国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级维护其利益和统治地位的工具。

2.简答题

题型：简述我国的国家制度及其运行机制。

答案：我国的国家制度是社会主义制度，运行机制包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

解析：这是对我国国家制度的基本了解，学生需要掌握我国国家制度的主要组成部分及其运行机制。

3.论述题

题型：结合实例，论述国家与社会的关系。

答案：国家与社会的关系是相互依存、相互制约的。国家是社会的一部分，但又具有独立性。国家通过法律、政策等手段对社会进行管理和调控，而社会则通过民间组织、公民行为等对国家产生影响。例如，我国的政治协商制度就是国家与社会之间互动的一种体现。

解析：这是对国家与社会关系的一种深入探讨，需要学生能够结合实例进行分析。

4.案例分析题

题型：分析下列案例，说明我国的国家制度如何保障公民的权利。

案例：某城市在征收土地时，充分保障了被征收人的合法权益，给予了合理的补偿，并提供了就业培训等服务。

答案：我国的国家制度通过法律法规保障公民的权利。在这个案例中，城市政府在征收土地时遵守了相关法律法规，充分保障了被征收人的合法权益，体现了我国的国家制度对公民权利的保障。

解析：这是对学生运用所学知识分析实际问题的能力的考察，需要学生能够结合案例进行深入分析。

5.探究题

题型：根据下列问题，进行探究并撰写心得体会。

问题：如何理解“国家是阶级统治的工具”？

答案：学生需要从马克思主义国家观的角度，理解国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级维护其利益和统治地位的工具。学生可以通过查阅相关资料、分析历史和现实中的国家现象，深入探究这一问题，并撰写心得体会。

解析：这是对学生进行探究性学习的要求，旨在提高学生的独立思考和分析问题的能力。板书设计①国家定义：阶级统治的工具

②国家性质：统治阶级的意志和利益的集中表现

③国家基本特征：阶级性、强制性、主权性

④我国的国家制度：社会主义制度

⑤国家与社会的关系：相互依存、相互制约

⑥我国的国家制度运行机制：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

八、板书设计

①国家定义：阶级统治的工具

②国家性质：统治阶级的意志和利益的集中表现

③国家基本特征：阶级性、强制性、主权性

④我国的国家制度：社会主义制度

⑤国家与社会的关系：相互依存、相互制约

⑥我国的国家制度运行机制：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度教学反思今天，我上了关于国家概念的一节课。在课堂上，我尽力将抽象的国家概念具体化，通过生动的例子和互动环节，让学生更好地理解国家的本质和作用。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解国家的定义和性质方面存在一定的困难。虽然我通过生动的例子和详细的解释来帮助他们理解，但仍有部分学生对这些概念感到困惑。为了提高这部分学生的理解能力，我计划在下次上课时，通过更多的实例和互动环节来帮助他们更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在参与课堂互动方面积极性不高。虽然我设计了一些互动环节，但仍有部分学生不愿意参与进来。为了提高学生的参与度，我计划在下次上课时，鼓励更多的学生参与进来，并为他们提供更多的机会来表达自己的观点和想法。

最后，我发现学生在理解国家的运行机制方面存在一定的困难。虽然我通过详细的解释和实例来帮助他们理解，但仍有部分学生对这些机制感到困惑。为了提高这部分学生的理解能力，我计划在下次上课时，通过更多的实例和互动环节来帮助他们更好地理解这些机制。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并回答问题，表现出对国家概念和特征的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生能够积极表达自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和协作，共同完成讨论任