Unit 1 Greetings （单元整体教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit1Greetings（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语三年级上册的Unit1Greetings。该单元的主题是问候语，主要让学生掌握基本的日常英语问候，例如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。此外，学生还将学习如何介绍自己和他人，以及如何回答关于年龄、学校和班级的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本单元之前，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子。在此基础上，本单元将进一步引导学生运用已学的单词和句型进行实际交流，培养他们的语言运用能力。通过对本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用英语问候语，提高自己的英语沟通能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Greetings，学生将能够运用基本的英语问候语进行交流，提高自己的语言能力。同时，学生将了解英语国家的问候习惯，培养文化意识。在学习过程中，学生需要积极参与课堂活动，培养思维品质和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高自己的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握基本的日常英语问候语以及如何介绍自己和他人。具体包括以下几点：

-问候语：Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等的正确使用场合和方式。

-介绍自己：如何用英语介绍自己的名字、年龄、学校、班级等基本信息。

-介绍他人：如何用英语介绍他人的名字、年龄、学校、班级等基本信息。

-回答关于年龄、学校和班级的问题：如何用英语回答别人关于这些问题的询问。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对英语问候语的使用场景和时机的掌握，以及如何用英语准确地介绍自己和他人。具体包括以下几点：

-问候语的使用场景：学生需要明白在什么场合使用什么样的问候语，例如早晨用Goodmorning，下午用Goodafternoon等。

-问候语的时机：学生需要学会在适当的时机使用问候语，例如见到朋友时说Hello，告别时说Goodbye等。

-介绍自己和他人时的语言表达：学生需要掌握如何用英语表达自己的名字、年龄、学校、班级等基本信息，以及如何用英语表达他人的这些信息。

-回答关于年龄、学校和班级的问题：学生需要学会如何用英语回答别人关于这些问题的询问，例如"Howoldareyou?"，"What'syourschool?"等。

教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，例如通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些核心知识，并能够运用到实际交流中。四、教学方法与手段1.教学方法：

-情景教学法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在实际情境中学习和使用英语问候语。

-交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

-任务型教学法：设计一些实际任务，如编写自我介绍、相互介绍等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

-电子白板应用：利用电子白板展示教学内容，便于学生跟随教师的讲解和示例，提高课堂参与度。

-学习软件辅助：运用英语学习软件，让学生在课余时间进行自主学习，巩固所学知识和技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Greetings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语交流中如何问候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。

简短介绍Unit1Greetings的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1Greetings基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1Greetings的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1Greetings的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1Greetings案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Greetings的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问候语的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点为Unit1Greetings，涉及以下几个方面：

1.基本问候语：学生需要掌握如何使用Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening等问候语，并了解其在不同时间段的适用场合。

2.介绍自己和他人：学生需要学会如何用英语介绍自己的名字、年龄、学校、班级等基本信息，以及如何用英语介绍他人的这些信息。

3.回答关于年龄、学校和班级的问题：学生需要学会如何用英语回答别人关于这些问题的询问，例如"Howoldareyou?"，"What'syourschool?"等。

4.日常英语交流：学生通过学习本节课的内容，可以提高在日常英语交流中的表达能力，使得在与他人交流时更加得体、自信。

5.文化意识：学生需要了解英语国家的问候习惯，从而培养文化意识，使自己更好地适应英语环境。七、作业布置与反馈作业内容：让学生运用所学的问候语，编写一段简短的对话，可以是同学之间的问候，或者是对家人的问候。

作业要求：对话应包括至少三种不同的问候语，并且要求学生用英语表达自己的名字、年龄、学校等信息。

提交时间：课后第二天。

2.作业反馈：

批改标准：将注意力集中在学生的语言表达准确性、问候语的正确使用以及个人信息的准确介绍上。

反馈方式：以书面形式提供个性化反馈，指出学生的错误并提供改正建议。

错误纠正：对于常见的错误，如时态、语法结构等，需要特别指出并提供正确示例。

提升建议：鼓励学生多练习日常英语交流，可以通过角色扮演或小组活动来提高实践能力。

作业改进：建议学生在下一次作业中注意之前指出的错误，并鼓励他们主动寻找机会练习英语交流。

持续关注：关注学生在作业中表现出的进步，并在后续课堂活动中给予正面评价，以增强学生的自信心。八、典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据下列情境，选择恰当的问候语填空。

情境一：早上在学校门口遇到同学

情境二：下午放学时和朋友告别

情境三：晚上参加派对时见到朋友

答案：

情境一：Goodmorning

情境二：Goodafternoon

情境三：Goodevening

2.例题二：

题目：请用所学生词，编写一个简单的自我介绍。

答案：

MynameisLiMing.Iam10yearsold.IstudyinClass3,Grade1.MyfavoritesubjectisEnglish.

3.例题三：

题目：请根据下列问题，用英语回答。

问题一：Howoldareyou?

问题二：What'syourschool?

问题三：Whatclassareyouin?

答案：

问题一：Iam10yearsold.

问题二：MyschoolisQinghuaPrimarySchool.

问题三：IaminClass3.

4.例题四：

题目：请根据下列对话，完成填空。

对话：

A:Hi,mynameisTom.Howaboutyou?

B:___MynameisLily.___tenyearsold.I'minClass2.

答案：

B:Hello,mynameisLily.