安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教案4 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》教案4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中生物——《藻类、苔藓和蕨类植物》

2.教学年级和班级：安徽省合肥市长丰县七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别和了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征和分类；

2.过程与方法：通过观察实物和图像，提高学生的观察能力和分析问题的能力；

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学内容

1.藻类植物：了解藻类植物的结构特征，如无根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，能进行光合作用；

2.苔藓植物：了解苔藓植物的特征，如无根，有茎、叶的分化，受精过程需要水；

3.蕨类植物：了解蕨类植物的特征，如有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，受精过程需要水。

四、教学过程

1.导入：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生思考它们的共同特征和区别；

2.新课讲解：讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类，结合实物和图像进行讲解；

3.课堂互动：提问学生关于藻类、苔藓和蕨类植物的知识，引导学生进行思考和回答；

4.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.练习题：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够建立对藻类、苔藓和蕨类植物的基本认识，形成对这些植物的生命观念。

2.科学思维：培养学生通过观察、分析和总结的方式来思考藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察实物和图像，自主探究藻类、苔藓和蕨类植物的特征，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高保护大自然、珍惜植物资源的社会责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本分类知识，对植物的生殖和生长过程有一定的了解，但可能对藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的植物充满好奇，对于观察和探索植物特征具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但需要进一步提高总结和归纳的能力。在学习风格上，学生偏好通过直观的图像和实物进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类理解不够清晰，难以区分它们之间的差异。此外，学生可能对蕨类植物的输导组织的概念和功能理解存在困难。在学习过程中，学生需要通过观察实物和图像，结合具体的例子来进行理解和应用。四、教学方法与手段-互动讲授法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

-小组合作法：让学生分小组进行观察和讨论，培养学生的团队合作能力和科学思维。

-案例分析法：通过具体的藻类、苔藓和蕨类植物案例，让学生分析其特征和分类，提高学生的科学探究能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示藻类、苔藓和蕨类植物的图像和实物，增强学生的直观感受。

-教学软件应用：运用教学软件进行知识讲解和练习巩固，提高教学效果和效率。

-实物观察：让学生观察藻类、苔藓和蕨类植物的实物，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示大自然中藻类、苔藓和蕨类植物的图片，让学生感受这些植物的美。

-提出问题：引导学生思考这些植物的共同特征和区别，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解藻类植物：介绍藻类植物的结构特征，如无根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，能进行光合作用。

-讲解苔藓植物：介绍苔藓植物的特征，如无根，有茎、叶的分化，受精过程需要水。

-讲解蕨类植物：介绍蕨类植物的特征，如有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，受精过程需要水。

3.课堂互动（10分钟）

-提问环节：针对新讲授的知识，提问学生，引导学生进行思考和回答。

-讨论环节：让学生分小组进行讨论，分享彼此的看法和理解，培养学生的团队合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

-布置练习题：根据所学知识，布置相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

-讨论答案：让学生分组讨论练习题的答案，增强学生的理解和记忆。

5.总结环节（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-提醒学生关注生态环境，提高保护大自然、珍惜植物资源的社会责任意识。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂。通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力和团队合作能力。同时，注重巩固练习，让学生在实践中掌握新知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-藻类、苔藓和蕨类植物的生态分布：介绍这些植物在不同生态环境中的分布情况，如藻类植物在水域、苔藓植物在岩石表面、蕨类植物在森林等。

-藻类、苔藓和蕨类植物的经济价值：介绍这些植物在食品、药品、装饰品等方面的应用，如藻类植物在制作豆腐、酱油等食品中的作用，苔藓植物在园林景观中的应用，蕨类植物在药用等方面的应用。

-藻类、苔藓和蕨类植物的生长过程：通过图像和视频展示这些植物的生长发育过程，如藻类植物的繁殖方式，苔藓植物的受精过程，蕨类植物的输导组织形成等。

-藻类、苔藓和蕨类植物的保护：介绍这些植物在生态环境保护中的作用，如藻类植物在水体自净过程中的作用，苔藓植物在岩石表面的固土作用，蕨类植物在森林生态系统中的作用等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，通过查阅书籍、网络资源等，深入了解藻类、苔藓和蕨类植物的生态分布、经济价值、生长发育过程等方面的知识，以拓宽视野，丰富自己的知识储备。

-学生可以结合当地的生态环境，进行户外观察和实践，寻找藻类、苔藓和蕨类植物，了解它们在实际环境中的生长情况和作用，提高自己的实践能力。

-学生可以参加学校或社区组织的生态环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身感受藻类、苔藓和蕨类植物在生态环境保护中的重要性，提高自己的社会责任意识。

-学生可以进行小型的科学实验，如藻类植物的光合作用实验，苔藓植物的受精过程观察实验，蕨类植物的输导组织观察实验等，提高自己的科学探究能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括课后练习题、小研究课题、实验报告等，根据学生的学习情况和能力水平进行选择。

-作业难度要适中，既要能够巩固基础知识，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

-作业要求学生在规定的时间内完成，并进行自我检查，提高学生的自律性和责任感。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生鼓励和指导，指出存在的问题并给出改进建议。

-通过批改作业，了解学生的学习情况，发现学生的不足之处，及时进行针对性的辅导和指导。

-针对学生作业中的共性问题，可以在课堂上进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励学生进行互评和自我评价，让学生学会相互借鉴和学习，提高学生的批判思维能力。

-及时与学生进行沟通，了解学生作业完成的情况和遇到的问题，提供必要的帮助和支持。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察与多媒体结合：通过实物观察和多媒体演示相结合的方式，增强学生对藻类、苔藓和蕨类植物特征的理解和记忆。

2.小组合作讨论：鼓励学生进行小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和科学思维，提高课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对蕨类植物的输导组织的概念和功能理解存在困难，需要进一步讲解和巩固。

2.课堂时间安排：在讲授新课时，时间安排较为紧张，难以充分展开讨论和练习，需要调整教学节奏和时间分配。

（三）改进措施

1.输导组织讲解：针对学生对蕨类植物输导组织理解困难的问题，可以通过具体案例和实物展示，进行详细的讲解和说明，帮助学生理解和掌握。

2.调整课堂