Unit 5 My clothes Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartBReadandwrite。本部分主要内容为两个任务：Task1朗读并理解故事，Task2书写自己的衣物故事。故事内容围绕Mike和Sarah的衣物展开，通过描述他们的衣物特征，让学生进一步巩固本单元核心句型“Whatcolourisit?It's...”和“Howmanyarethere?Thereare...”。同时，学生能够通过故事理解并运用衣物相关的词汇，如“dress,T-shirt,shorts,shoes”等。

本节课旨在通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和书写能力。在教学过程中，我将引导学生运用已学的衣物词汇和句型，深入理解故事内容，并通过模仿、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。在此基础上，学生能够独立完成书写自己的衣物故事的任务，进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Mike和Sarah的衣物故事，学生能够进一步巩固本单元核心句型和衣物相关词汇，提高他们的语言能力。同时，通过理解故事内容，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的衣物穿着习惯。在模仿、角色扮演等互动活动中，学生的思维品质得到锻炼，能够更好地运用所学知识解决问题。此外，学生通过独立完成书写自己的衣物故事的任务，提高他们的学习能力，培养自主探究和合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够朗读并理解故事，以及书写自己的衣物故事。难点在于学生对衣物词汇的掌握和运用，以及能够正确使用核心句型进行描述。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对衣物词汇的掌握，我会通过实物展示、图片引导和动作模仿等方式，帮助学生理解和记忆词汇。同时，我会组织学生进行小组活动，让他们互相展示衣物，加深对词汇的记忆和运用。

2.对于核心句型的运用，我会提供例句和示范，引导学生进行模仿和练习。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地运用句型进行描述和交流。

3.在书写自己的衣物故事环节，我会提供模板和提示，引导学生进行有序的叙述。同时，我会鼓励学生发挥创造力，用自己的语言进行书写，提高他们的写作能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授，为学生提供清晰的指令和引导；通过互动讨论，激发学生的思维和参与度；通过任务驱动，让学生在实践中运用所学知识。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，朗读和表演故事，增强对故事情节的理解和记忆；b)小组讨论：学生分组讨论故事中的衣物描述，共同完成衣物词汇和句型的练习；c)书写任务：学生根据提示，书写自己的衣物故事，培养写作能力。

3.教学媒体的使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物衣物展示、图片和视频等教学媒体。课件中包含关键词汇和句型的动画展示，帮助学生理解和记忆；实物衣物展示和图片用于引导学生观察和描述；视频可以是相关的衣物穿着示例，让学生更直观地了解衣物的特点。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit5MyclothesPartBReadandwrite。在这个单元里，我们将学习到很多关于衣物的词汇和句型。现在，请同学们打开课本，让我们一起进入今天的故事世界吧！

2.朗读理解（15分钟）

同学们，请跟随我一起朗读故事。在朗读过程中，注意理解故事内容，并关注衣物词汇的运用和句型的结构。我们可以一起回答以下问题：故事中的人物有哪些？他们穿了什么衣服？这些衣服有什么特点？

3.衣物词汇学习（15分钟）

现在，让我们来学习一些关于衣物的词汇。我会展示实物衣物，同学们需要大声说出对应的英文单词。同时，我们还会一起练习使用核心句型“Whatcolourisit?It's...”和“Howmanyarethere?Thereare...”来描述衣物。

4.角色扮演（10分钟）

5.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论故事中人物的衣物描述。每个小组选择一件衣物，用英语讨论它的颜色、大小、数量等特征。讨论结束后，每个小组分享自己的讨论成果。

6.书写自己的衣物故事（10分钟）

同学们，现在让我们来书写自己的衣物故事。我会提供一份模板和一些提示，你们可以根据提示，用英语书写自己的衣物故事。在书写过程中，注意使用我们学过的衣物词汇和句型。

7.展示和评价（5分钟）

最后，请同学们展示自己的衣物故事。我们可以互相欣赏和学习，同时给出一些评价和建议。通过这个环节，大家能够提高自己的写作能力，并学会欣赏他人的成果。

8.总结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了Unit5MyclothesPartBReadandwrite。我们学习了衣物词汇和句型，并通过朗读、角色扮演、小组讨论和书写等活动，提高了语言能力和合作能力。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并运用到实际生活中去。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的衣物词汇和句型进行描述和交流。他们能够准确地表达衣物的颜色、大小、数量等特征，并在角色扮演和小组讨论中灵活运用这些词汇和句型。

2.阅读理解能力：通过朗读和讨论故事，学生们能够理解并记住故事内容。他们能够回答有关故事的问题，并能够概括故事的主要情节和人物特征。

3.写作能力：在书写自己的衣物故事环节，学生们能够根据提示，用英语书写出条理清晰、内容丰富的衣物故事。他们能够正确使用所学词汇和句型，并能够组织语言进行有序的叙述。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，并能够给予积极的反馈和建议。

5.文化意识：通过学习故事中人物的衣物穿着，学生们能够增强对不同文化背景下衣物穿着习惯的了解。他们能够认识到不同文化之间的差异，并能够尊重和欣赏各种文化。

总体来说，学生们在语言能力、阅读理解能力、写作能力、合作能力和文化意识等方面都取得了较好的学习效果。他们能够灵活运用所学知识，并能够积极参与课堂活动，展现出积极的学习态度和合作精神。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在朗读理解环节，学生们对故事内容的理解存在一些困难。这可能是因为他们对某些衣物词汇的掌握不够熟练，或者是对故事中的描述不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的例子和解释，以帮助学生更好地理解和记忆衣物词汇。

其次，在角色扮演活动中，我发现一些学生对于主动开口表达还存在一定的障碍。这可能是因为他们对于句型的运用不够自信，或者是对与他人交流感到紧张。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和小组讨论，以提高学生的口语表达能力和自信心。

此外，在书写自己的衣物故事环节，我发现一些学生的写作能力还有待提高。他们对于组织语言和运用词汇的能力还不够强，导致故事内容不够丰富和条理不够清晰。为了提升学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加更多的写作练习和指导，例如提供更多的写作模板和例句，以及给予更多的写作反馈和指导。课堂课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。我会提问学生关于故事内容、衣物词汇和句型运用等方面的问题，以检查他们对知识点的掌握程度。同时，我会观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们的参与度和合作能力。此外，我还会设计一些小测试，以评估学生对衣物词汇和句型的运用能力。通过这些评价方法，我可以及时发现问题，并根据学生的实际情况进行针对性的辅导。

作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的书写、语法和内容等方面的问题，并给予具体的修改建议和指导。同时，我会鼓励学生继续努力，并给予他们积极的评价和鼓励。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和动力。通过这样的作业评价，学生能够了解自己的不足之处，并在今后的学习中加以改进。课后拓展亲爱的同学们，今天我们在课堂上一起学习了Unit5MyclothesPartBReadandwrite，希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并进行一些拓展学习。

拓展内容：

为了帮助大家更好地掌握衣物词汇和句型，我给大家推荐了一本有趣的阅读材料——《fashionmagazine》。这本杂志里面有很多关于衣物的图片和文章，你们可以通过阅读杂志，了解更多关于时尚和衣物的知识。此外，我还为大家准备了一段关于衣物搭配的视频，希望大家能够通过观看视频，学习到更多的衣物搭配技巧。

拓展要求：

1.请大家利用课后时间，阅读《fashionmagazine》杂志，并尝试回答以下问题：a)Whatarethemaintopicsinthemagazine?b)Canyoufindanynewclothingvocabularyinthemagazine?c)Howmanyclothesarethereinthepictures?Whatarethey?

2.观看衣物搭配视频，并尝试回答以下问题：a)Whatarethemaintipsforclothingmatchingshowninthevideo?b)Canyougivesome