人教版一年级数学下册导学案【第1课时 认识人民币及元、角、分】

教材简析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。教学中要让学生结合自己的生活阅历记忆把握100以内的数的学问的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本学问和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的学问奠定基础。学习目标：1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简洁的计算。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简洁的货币文化，并知道疼惜人民币。课时安排：（1）认识人民币及元、角、分1课时（2）兑换人民币1课时（3）简洁的计算1课时（4）解决问题1课时（5）练习课1课时（6）单元重点学问归纳与易错警示1课时教法与学法：在本单元的教学活动中，老师可为学生供应各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活阅历，在真实的情境中把握关于人民币的简洁计算，进而学习解决简洁的生活问题。第1课时认识人民币及元、角、分课题认识人民币及元、角、分课型新授课设计说明《教学课程标准》格外注重学生已有的生活阅历和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活阅历和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物嬉戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节省的思想。教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，供应宽敞的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探究、合作学习，让学生在自主探究中猎取学问，将新学问纳入自己原有的学问网络，不仅能使学生对学问的把握更加牢固，同时也能熬炼学生的思维能力。学习目标1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。3.对学生进行疼惜人民币和节省用钱的教育。学习重点认识各种面值的人民币。学习难点把握人民币单位元、角、分之间的关系。学前预备教具预备：PPT课件、人民币若干张。学具预备：人民币票样若干张。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。（6分钟）1.课件分别出示5套人民币。老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。1.认真观看课件，分别了解5套人民币。2.明确新课内容。1.一块橡皮3角，一把尺子5角。假如两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？3角+5角=8角2.连一连。3.写出下面的钱数。二、合作探究，认识人民币。（20分钟）1.认识人民币。老师：请依据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。2.分一分。（1）组织学生将盒子里的人民币依据肯定的标准分一分。（2）明确人民币单位，并板书：元、角、分。3.元、角、分之间的关系。课件出示教材例2关系图。请小组探讨元与角、角与分之间的关系。4.师生共同小结。1.依据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。2.小组讨论分类标准，并依据自己的分法全班汇报。（分类标准：①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分）3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。（1元=10角、1角=10分）4.在老师的指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。三、巩固练习，加深认识。（10分钟）1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。依据题意，先独立思考完成，再同桌交流订正，最终全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结、拓展延长。（4分钟）1.师生共同总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书认识人民币及元、角、分六、教学反思在认识人民币时，通过分类活动让学生对人民币的特点有了肯定的认识，如材质、面值大小等，