北师大数学第1册-图文

1等，正确熟练的进行加、减法(20以内)的计算，认识立体图形。周次教学内容备注第一单元第2周第一单元、测试第3周第二单元第4周第二单元、测试第5周国庆休假第6周第三单元第三单元、测试《整理和复习(一)》、《大家来锻炼》第9周阶段复习、口算测试期中考试第四单元、第五单元第五单元、测试第六单元、测试第14周第七单元第七单元第七单元、测试第八单元、第九单元《迎接新年》、总复习期末考试《新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级上减法(一)(二)、整理和复习(一)(二)、分类、位置与顺序、认识物体、认识钟表、统计、总复习及教学内容：数数、写数、认识0-10各数表示的意义。 2通过学生经历实际活动的过程，能认、读、写0-10各数，初步会用10以内各数能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步形成良好的情感与态度渗透团结、互相合作交流的思想教育和美育教育，注意培养学生来良好的学习习过程与方法老师通过游戏、卡通人物、实物演示操作等方法辅助，帮助学生尽快适应校园生活，感受学习数学的乐趣。培养学生与他人的合作与交流，为今后的学习打下良一年级上册1、10以内数的加减法及其应用2、20以内时的认识、加减法及其应用100以内数的认识、加减法及其应用课时安排：可爱的校园1课时快乐的家园1课时2课时2课时1课时教学内容：课本第2-3页。能正确数出数量在10以内物体的个数。3情感与态度过程与方法教学环节师生合作学习活动环节反思情境创设1)谈话：同学们，新学期开始了，你们现在已经是一年级的小2)出示课件：同学们仔细看一看，都有哪些动物走进了可爱的边贴出对应的图片)问题探究1)谈话：同学们观察的可真仔细，现在你可以从中选择一种自己最喜欢的小动物，数一数一共有几只?(试着对数的准确、方法巧妙的学生给予鼓励、表扬)2)提问：你能给大家介绍一下你是怎么数的吗?学生介绍个地数等等。(对学生的方法进行适当的评价。)3)在图中，你还能找到那些数字?观察后汇报：图中有10棵小体验感悟2)谈话：同学们能在自己的身体上找到这么多的数，可真了不起!现在再来看看我们的教室，你能从中发现那些数?实践应用1)练习：猜一猜老师手里最多能拿几根粉笔?2)谈话：看来我们身边的数可真不少，回家后，请同学们再找一找家里有哪些数?作业设计：按要求数小棒。4知识与技能情感与态度进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。过程与方法从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。教学环节师生合作学习活动环节反思情境创设1)谈话：小朋友喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2)可爱的小白兔给我们带来了一幅美丽的图画(电脑出示第41)谈话：这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白5问题探究什么?(学生仔细观察并进行小组交流。如：太阳、小船、小狗、萝卜……)2)谈话：图中有哪些事物可以用“I”这个数字来表示?(学生回答)教师板书：1座高山、1筐萝卜、1只小狗、1顶草帽……3)谈话：在生活当中，“1”又可以表示哪些事物?学生进行小组交流。如：1辆车、1件衣服……4)谈话：现在同学们再来仔细的观察这幅图，看一看2可以表示什么?3呢?4呢?3只鸟、3朵云…...4个萝卜….体验感悟1)谈话：通过刚才的观察，谁来说说数字可以表示什么?学生2)提问：数字还可以表示什么?请同学们看这幅图(踢球图)。实践应用1)引导学生完成练一练：①连线。②数一数，画一画。③把与1、请画出3条鱼，给第1条涂红色，第2条涂黄色，第3条涂蓝色。2、自由画圆，数数画了几个，给第4个涂红色，第6个涂绿1座高山、1筐萝卜……3只鸟、3朵云……4个萝卜…3号、7号、5号……玩具6知识与技能情感与态度初步形成良好的学习习惯。过程与方法引导学生进入情境后，让学生自己数一数、说一说，自主进行学习交流。师生合作学习活动环节反思1)谈话：同学们，你们喜欢玩具吗?你都有哪些玩具?2)今天，老师也给大家带来了许多玩具，看看这些玩具中有哪些数学知识?问题探究1)提问：老师这里都有什么玩具?每种玩具各有几个?小组内交流一下。板书：1辆小汽车2个皮球3个布娃娃4块积木2)出示挂图：仔细观察后给组内同伴说说你看到了什么,这幅图中的数学是什么?(注意赛车、公共汽车、吉普车等都统称为车。师巡视，渗透分类观察的方法。)3)评价：说说你们组的优点是什么?别的组的优点是什么?4)找出身边用1-5各数表示的事物。5)老师出示数，组内用学具表示，并大声说出是几个什么体验感悟1)谈话：大家真棒，都会读、会数1-5这几个数了，那你们谁会写出这几个数字呢?2)教师在田字格中范写，学生评价。在评价中引导学生明确写实践应用1)引导学生完成练一练。7◎

O12345玩具2知识与技能情感与态度养成良好的书写习惯，能正确、整齐、匀称地书写5个数过程与方法教学环节师生合作学习活动环节反思复习旧知5)自我评价：你觉得自己写的怎么样?基本意辅导学困生)8练习设计意图：使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数。综合练习1)找朋友游戏：每人发一张纸，上面或写数字，或画物体，或画图形，数字与物体图形个数相对应的在一起。2)开火车：请几位学生上台开火车，其他学生数一数，火车有2)在田字格中练写1-5各数。玩具2知识与技能理解和掌握“0”的含义，会读、会写“0”,并在生活中会运用。情感与态度培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到学习数学的愉过程与方法通过各种实践活动让学生充分理解掌握0与其它各数的大9师生合作学习活动环节反思情境创设1)出示课件：一天，猫妈妈对她的四个孩自己去钓鱼吃，好吗?”四只小猫兴高采烈地来到了小河边……中午回到家，猫妈妈问：“你们钓了几条鱼?”2)我们帮猫妈妈记一记，四只小猫分别钓了几条鱼?(依次显示3条鱼、2条鱼、1条鱼。)3)最后的小猫垂头丧气地说：“我怎么一条也没钓着。”我们怎样用数字表示“一条也没钓着”?4)总结课题：一条也没钓着就可以用“0”来表示。其实0和1、板书课题：小猫钓鱼设计意图：通过有趣情境使学生直观形象的学习数学。2)对学生的汇报进行评价。谈话：看来“0”可以表示什么也没有。3)提问：想想看，你在哪儿见过“0”?同桌先互相说一说。4)谈话：有的同学说在温度计上看到过“0”,(出示温度计)看一看这个温度计上显示的是多少度?5)提问：谁知道温度计上的“0”表示什么?6)小结：说得好，“0”度的气温可冷了，从“O”度越往下，7)提问：你们还在哪见过“0”拿出尺子看一看，谁知道尺子是用来干什么的?8)小结：尺子是用来量物体长度的。我们量物体的长度，就从0这个地方开始。0表示起点。9)谈话：前面我们知道了“0”可以表示什么也没有，现在我们的愉悦。1)提问：大家仔细观察一下，这个奇妙的“0”象什么?(交流：象鸡蛋、象圆圈……)1)提问：我们怎样才能写好它呢?学生交流，请几名学生上台在田字格中写一写，师生共同评价。3)教师个别辅导。1)引导学生观察，完成课本第9页1、22)学生自主探究，独立完成练一练第3题。课件出示：小熊来参加我们的学习，你帮它从0出发仔细的画一画吧。3)课件出示：小猴子也来了，它能正确的数出各图形的个来和它比一比吧!(完成练一练第4题，小组交流，数得快的 认识0表示起点文具(1)知识与技能能正确数出数量6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数，掌握10以内数的情感与态度培养学生仔细认真地学习习惯，体会生活中处处有数学。过程与方法教学环节师生合作学习活动环节反思1)谈话：今天我们班来了一位漂亮的朋友“花姐姐”,它想请同学们帮她开出漂亮的花瓣，你们愿意吗?只要你们数对水果2)揭示课题：“花姐姐”开出了漂亮的数字花瓣，这些数就是我们今天要学习的新知识。板书课题：6、7、8、9、11)提问：“花姐姐”想考考同学们，你们知道6、7、8、9、10分别可以表示什么吗?请大家在小组里互相说一说。2)谈话：“花姐姐”总分不清这几个数谁大谁小，它们该怎样站队呢?1)要求：两人一组数自己的文具，按下表回答：文具铅笔橡皮尺子数感悟2)巡视，个别指导，全班交流。感悟设计意图：用开放性的题目，引导学生学习实践应用找一名学生当主考官，负责出示画有各个数量物体的图(主考官可轮换)教师当监考官，负责看学生出示的与图片对应的数字卡片是同学们看主考官的图片，出示对应的数字卡片，看谁出示的又对又快。2)完成课本第11页“看数画线”,教师巡视各组讨论情况。3)组织交流：说说这节课自己的收获。作业设计：一、补上缺少的个数。文具(2)知识与技能能正确数出数量6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数，掌握10以内数的情感与态度培养学生仔细认真地学习习惯，体会生活中处处有数学。过程与方法师生合作学习活动环节反思节3)谈话：“花姐姐”上节课看同学们学习的那么认真，今天又和大家一起学习了，你们高兴吗?4)今天我们要和“花姐姐”比一比，看谁能把这些数字写得最漂亮，你们有信心吗?问题探究1)提问：大家先来观察一下，看看“花姐姐”花瓣上的数字有什么特点?学生观察后汇报：6有点象哨子、7有点象拐棍、2)组织学生交流怎样才能把数字写漂亮。3)教师范写。4)伸出手指，在空中模拟写，把各数跟着老师写一写。5)指导学生在课本第10页田字格中书写，说清要求，先描后写。6)独立完成课本第11页2题，教师巡视，个别指导设计意图：运用多种手段学写数字调动学生写字的积极性。1)谈话：“花姐姐”知道同学们喜欢做游戏，特意给大家带来了“电话号码”这个游戏。2)讲情要求：小组进行，一人说自己家的号码，其他人在生字本上记录，看谁写的工整，记得清楚。小组长评价。4)提问：你能不能从1数到10,从10数到1?5)提问：生活中什么时候需要倒着数?(鼓励学生积极思考，交流回答：火箭发射前、新年晚会怀到12点时、限定时间回答问题时……)实践应用1)谈话：“花姐姐”和我们一起完成了6、7、8、9、10的学习任务，你有什么话想对“花姐姐”说吗?2)课后延伸：回家后问一问家里人的年龄、生日、自己家的门牌号码等在生字本上写一写，然后在小组内读一读。例：6143158知识与技能让学生经历简单的推理活动，培养学生初步地推理能力。认识符号“>”、“<”、“=”,能够用符号和语言来描述数的大小。使学生学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。情感与态度过程与方法趣。一年级上册20以内数的大小比较2、100以内数的大小比较三年级上册练习1课时练习1课时比轻重1课时测试1课时教学内容：课本第12-13页。知识与技能情感与态度使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。培养学生过程与方法让学生在“动”情境中，演一演，数一数，比一比，体验一些比较的方法。教学环节师生合作学习活动环节反思情境创设1)依次出示小鹿、小熊的图片，提问：“这是谁?他们准备去干什么?谁来猜一猜?”2)引入：“听听小鹿怎么说?”(放录音，板书课题)2)认识“=”:分别用数字几来表示?”根据学生的回答，贴出图片各4张，并一一对应着上下贴。学生感受一一对应的比较方法)板书：4=4同学们再找一找，什么和什么是相等的。在教室里找一找什么和什么是相等的。(小组活动。如找出小草和大树相等，就是1=1……)3)仿照此方法让学生学习大于号和小于号，知道多和少的含提问：小兔和小猴谁多、谁少?(出示头像)板书：5〉31)请学生自己找出两种事物，进行多少的比较。指导学生表述清楚谁比谁多，谁比谁少。注意加强口头表达能力的培2)提问：“为什么4一会儿是大数，一会儿是小数呢?”独立悟1)完成13页的练习题和练一练。2)在现实生活中，你还知道那些有关比较的知识?(图片)(图片)(图片)知识与技能使学生通过练习能够熟练地运用“》”、“(”、“=”。情感与态度使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。过程与方法教学环节师生合作学习活动环节反思2)用符号卡片连接老师手中的两个数，并读出来。如老师手中基础1)在桌面上按要求摆学具：△、○、□。说出每一种学具的数量及谁多谁少。多练几次。例摆学具，读出来：○有3个，△有5个，O比△少，3<5。2)填一填。练习的，如6)□6=□的不同)1)完成练一练1比大小。学生独立思考判断，讲清判断理由2)完成练一练2,识读数字卡，找出比3大的3)完成练一练3,识读数字卡，找出比6小的5)出示插图，进行观察、判断、推理；哪杯水最甜?提问：为什么知道第3杯水最甜?实践应用2)课下完成第15页“实践活动”。第一行有()O,第二行有()O,第二行比第一行多()O,从第二行移()个到第一行，两行O的个数就同样多。在8、4、7、1、2、3、6中，把大于3的数写在下面。在5、9、4、2、1、6、8中，把小于6的数写在下面。教学内容：课本第16-17页。知识与技能情感与态度过程与方法经历比较事物的高矮、长短、厚薄的过程，建立比较的意识。体验一些具体的比教学环节师生合作学习活动环节反思1)谈话：同学们，你们认识这两个人吗?(出示姚明、田亮的照片)2)如果有两个座位一前一后放着，你准备如何安排他们俩人就3)板书：比高矮1)从刚才的问题中我们发现在生活中人们经常会比高矮，看看这幅图，你发现了什么?(出示插图，老师可以用手势引导学生观察盲人和两个小朋友的身高)2)你在这幅图中还发现了什么?发现：电杆比树高、大汽车比3)找一找，想一想，在我们的教室里或生活中，还有哪些“高矮”的例子?学生下座位自由寻找“高矮”的例子，小组内交流。1)学生自由结组比高矮，老师可参与其中，和学生比，让学生从中体会比较的方法。2)请小朋友两人一组，上台来比高矮。3)议论：有的同学踮脚尖比，行不行?有的同学站在高一点的地方比，行不行?4)小结：比高矮的时候，最少要有两个人，而且两个人的脚要放在同一个平面上。习的好习惯。5)找两个高个学生再比高矮，问：“两个在各自组都是比较高的同学，站在一起，却有高有矮，为什么?”6)学生讨论得出：高矮并不是固定的，在不同的条件会发生变化。实践应用1)谈话：同学们，在生活中，我们除了比高矮以外，还能比什么?2)完成做一做的1、2、3、4题。在完成练习的过程中学习比较(图片)比高矮2知识与技能通过练习，培养学生认真观察事物的良好习惯，体会数学与生活的密切联情感与态度训练学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化意识。过程与方法教学过程：师生合作学习活动环节反思复习引入1)学生交流昨日的家庭作业，复习高矮的比较方法。2)说说比较曲直、长短、厚薄的例子，重点是比长短，引出练习内容。基本练习1)完成第19页的第5题：出示挂图，帮助学生弄清图意，小组方法及结论)2)完成第19页的第6题：方法同上。师讲评后做小结：这两题有难度，做的时候不能只凭感觉，要认真观设计意图：通过练习，培养学生认真观察事物的良好习惯，体会综合练习1)出示数字卡，进行比较。学生认读，比较大小并说出比较方2)出示图①,完成练习题1。学生独立完成写在书上后，再全班3)出示图②,完成练习题2。让学生先根据经验，试判断，再讨4)出示图③,完成练习题3,学生根据图试判断后，进行模拟活5)出示图④,完成练习题4。小组讨论，重点研究“汽车能否过哪根绳子最长?知识与技能系，学会比较物体轻重的方法。培养学生初步的判断、推理能情感与态度过程与方法使学生经历比轻重的过程，体验一些比轻重的具体方法。教学环节师生合作学习活动环节反思1)谈话：同学们，今天老师带你们去一个你们熟悉的地方，看看是哪儿?(课件出示幼儿园活动场景，重点展示跷跷板)你是怎么知道的问题探究1)师：看来在生活中，我们除了比大小、比高矮、比长短，还要比轻重。今天，我就和你们一起学习比轻2)演一演、试一试：同桌一组轮换做一个小试验：一人立正，3)看一看、猜一猜：老师指着教室里的一些物品，问：你能猜猜谁比谁重或谁比谁轻吗?如果你能连续说出三组，就会得到老师的奖品4)比一比、掂一掂：一手举起数学书，一手举我们的数学书和铅笔盒哪个重?请同学们和老师一起掂一掂，然后告诉你的同桌。5)摸一摸、称一称：老师拿出一袋水果，请个别学生上台摸一体验感悟2)小组活动。小组长组织同学任意掂一掂自己实践应用2)指导第2题：老师称一称这几个水果，说说你发现了什么?3)完成第3题：看谁能想出一个又快又好的办法，知道他们谁4)完成第4题(学有余力的学生进行),引导学生进行判断，在作业设计：回家后，询问父母、爷奶的体重，比比看，(图片)知识与技能2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含情感与态度过程与方法1、认识10以内的数教学内容：加减的初步认识(一)有几枝铅笔课本第22、23页。教学环节师生合作学习活动环节反思一学前准备1.四人合作数一数你们身边的物体有多少。(如铅笔、橡皮……)学。(老师引导学生说：一、小组几人、几张桌子、几把椅子、几间教室……)探究新知1、理解加法的含义。出示：问：(1).你看到了什么?(2).一共有几片叶子?(一共有5片叶子)边有3片叶子，合起来是5片叶子。)(4).师：左边有2片叶子(板书2),右边有3片叶子(板书3),(板书+)一共有5片叶子，那么2+3=5,读作2加3等于5。(让学生读一读，说一说。)(5).2、3、5分别表示什么?(2表示左边的两片叶子，3表示右边的两片叶子，5表示一共有五片叶子。)“+”表示什么意思?(“+”表示把两部分合并起来。)天这节课就来共同学习加法。(板书：加法的初步认识)2.摆一摆。(1).出示：2.摆一摆。树。)谁会提出一个数学问题?(一共有几棵树?)怎样列式?(2+2=4)2、2、4分别表示什么?作，看自己摆的图列式计算，老师板书。)解加法的含义。3.试一试。场有三辆汽车，又开来了一辆。)(2).一共有几辆汽车?谁会列算式?(3+1=4)(3).3、1、4分别表示什么?什么?(学生独立完成，老师指名汇报。)课堂作业设计。1、计算。2、第23页“练一练”第2题。3、第23页“练一练”第3题。先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。思维训练。第23页“练一练”第4题。设计意图：体会数学在生活中的重要性。课堂小结。板书设计：加法的初步认识3加法的初步认识(二)秋天的果园原题为：《有几辆车》课本第24、25页。教学环节师生合作学习活动环节反思一、创设情境、激发兴趣。他想和小朋友门一起做5的拍手游戏，好么?拍手游戏：师：秋娃娃拍一，你拍几?生：我拍四。(师生一起拍)师：秋娃娃拍二，你拍几?生：我拍三。(师生一起拍)…设计意图：利用游戏活动激发学生学习数学的兴趣。二、主动探索，体会领悟。里去走一走、看一看，你们愿意么?师：从这幅图上你都看到了什么?生：左边2棵果树，右边有3棵果树。师：你能提出那些数学问题?生：一共有几棵果树?师：你会计算么?个算式的相同点和不同点，初步体会加法交换率。)份奖品。瞧(电脑出示第二幅图)师：秋娃娃送给她家什么奖品?你能说给你的同桌听吗?(同桌互相交流)师：看了这幅图你能提出什么数学问题?生：一共有几个苹果。(学生独立列式，集体订正)个算式的异同，再次体会加法交换率。)学生操作心么?摆一摆：左边摆一朵花，右边摆三朵花。(学生独立完成)运用解决子急了，他也想给大家出个题目，瞧：(电脑出示图)师：从这幅图上你都看到什么了?生：还有萝卜。师：那么看了这幅图你能列出那些加法算式呢?生1:4+1=5(上面有4只小兔子，下面有1只小免子。)生2:1+4=5我要乡师：从这幅图上你又看到了什么?生：萝卜和盘子师：你能列出什么算式?生1:0+5=5生2:5+0=5师：为什么用0呢?生：因为左边的盘子里一个萝卜也没有。运用巩固1、手指游戏小朋友们刚才凭着自己的智慧勇敢的闯过了小动物门的重重关卡，咱们的朋友秋娃娃见了可真高兴!他想邀请小朋友和它手指头动、手指头动，5可以分成1和几?生：5可以分成1和4,1+4=5、4+1=师：再把小手动一动、5可以分成2和几?师：小手、小手伸出来，我们一起做运动，我出1,你出几?生：你出1,我出4,1+4=5、4+1=5师：手指头动，再来动，我出0,你出几?(师生互对、同桌互对)瞧：(电脑出示图)生2:2+3=5生3:l+4=5(有1只大鸟，有4只小鸟。)生4:4+1=52、摘果子游戏个忙，帮他把林子里的果子摘下来，你们愿意么?看来示一棵挂满苹果的苹果树，每一个苹果上又一个题)课堂1、学生自评2、教师总结、作业设计。板书设计：秋天的果园 课本第26、27页教学环节师生合作学习活动环节反思备。出示口算卡片：1+4=2+3=4+1=(学生读题说得数。)(二)、探究新知。1、摘果子。师板书：5(2)、(电脑显示图二)从图上你看到了什么?(一个小女孩摘了两个果子。)师板书：2师：你是怎么知道的?(树上有5个果子，还剩3个，所以小女孩摘了2个。)(3)、出示：摘下2个，还剩个。(学生：摘下2个，还剩3个。)师板书：3师：你是怎么知道的?(我数的……)(4)、师：树上有5个果子，摘走2个，就是去掉2师板书：一减号树上还剩3个果子，所以等于3。师板书：=3读作：5减2等于3。(请同学们读一读。)(5)、5、2、3分别表示什么?“_”表示什么?2、做一做。问：还剩几个?你会列出算式吗?(5-4=1)(2)、为什么用减法计算?(从5个里去掉4个，去掉就要用减法计算，“-”表示去掉的意思。)(5)、(电脑出示26页“做一做”2题图1)老师拿走了2本，桌上还剩1本，列式：3-2=1)(6)、(电脑显示26页“做一做”2题图2)果，小刺猬扎走了1个，桌上还剩3个，列式：4-1=3)(三)业设计。(四)、课堂小同学们，今天我们学习了什么内容?你都学会了什么? 减法的初步认识(二)小猫吃鱼教学环节师生合作学习活动环节反思一)、学1、情境导入(小猫吃鱼)。(电脑出示28页小猫吃鱼图)数一数，盘里有几条鱼?(盘里有三条鱼)师板书：3(2)、请同学们看第2幅图，你发现了什么?(小猫吃了一条鱼)怎样列式?(3-1=2)师：你列的很好，你是怎么想的?(盘里原来有3(3)、请同学们看第三幅图，你看到了什么?(刚刚盘子里有2条鱼，这时又被小猫吃了一条，还剩一条。)怎样列式?(2-1=1;老师应该这样列式：3-2=1……)(4)、小猫的胃口可真大呀!盘里只剩下1=0、2-2=0、3-3=0)你是怎么想的?2、试一试(套圈)。(1)、(电脑出示套圈图)你看到了什么?几个圈?(4个)猜一猜她有可能套上几个?(学生发表自己的意见。)(2)、当她套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4,4-1=3)(3)、当她套上2个、3个、4个圈时，你会分别列出一道加法算式和一道减法算式吗?(学生独立完成)3、说一说(吹泡泡)。从后面的三幅图中你看到了什么?(让学生说一说)课堂作思维训2、第29页数学故事：差几只杯子?课堂小通过这节课的学习，你有什么收获?3-3=02+2=44-2=2教学环节师生合作学习活动环节反思一)、基1、口算：出示卡片：学生读题并说出得数。2、抢答：老师手拿口算卡片，学生抢答。二)、巩1、看图列式(第30页1题)(1)、(电脑出示金鱼图)你看到了什么?求一共有几条金鱼，你会列算式吗?(学生先独立在书上填写，在举手汇报。)(2)、(电脑出示绵羊图)你看到了什么?(羊妈妈带着几只羊宝宝，来到草地上吃鲜嫩的青草。)名学生板演。)(1)、老师今天为大家准备了一些草莓。(电脑显示)你发现了什么?(一次比一次多两个草莓。)学生独立填写。(2)、老师还为大家带来了一些樱桃，爱吃吗?(电脑显示)请大家根据每幅图上樱桃的个数在书上填一填。你发现了什么?(一次比一次少两个樱桃。)(1)、先观察(电脑显示)(2)、小组交流。(3)、填书。己的家，请同学们帮帮它们。(学生连线)5、填上适当的数(第31页第6题)。学生独立填写，老师鼓励他们尽可能多地想出不同的答案。思维训练。(第31页7题)猜一猜，每个盒子里会有哪些卡片?课堂小结。通过这节课的练习，大家巩固了5以内的加减法，并且能熟练地口算5以内的加减法，提高了自己的计算速度。希望同学们继续努力!5-4=1课本第32、33页。教学环节师生合作学习活动环节反思学前准师：你能列出得数是“6”、“7”的加法算式吗?(学生独立完成。)备。汇报：3+4=7、4+2=6、5+2=7…..探究新知。1、猜数游戏。师：求一共有多少个圆?谁会列式?生回答，师板书：4+2=6师：猜一猜，盖住了几个圆片?(盖住了2个。)你是怎么知道的?(一共有六个圆片，左边还剩4右边盖住的就是2个。)谁会列出一个算式?(生说：6-4=2,师板书。)猜一猜，盖住了几个圆片?你会列出算式吗?(盖住了4个，6-2=4)(4)、师让学生左边摆出5个圆片，右边摆出2个圆片。2、想一想。(电脑出示32页想一想图。)(1)、学生观察图，说一说图意。(3)、四人小组讨论；还有可能出现哪种情况?(4)、汇报，师板书。课堂作1、第33页“练一练”1题。2、第33页“练一练”2题。(1)、独立观察，在书上填写。(2)、完成题目后，汇报交流。3、第33页“练一练”3题。思维训练。第33页的“数学游戏”(以同桌为一组)。课堂小结。你觉得这节课最有趣的地方在哪儿?你都学会了什么?老师希望大家今后能够再接再厉!6、7的加、减法得数是8、9的加法和相应的加法跳绳课本第34、35页教学环节师生合作学习活动环节反思学前准探究新1、说一说。(1)、出示34页跳绳主题图。看着这幅图，你能提出什么数学问题?四人一个小组，先互相说一说。(小组讨论)一共有多少名同学在跳绳?师：谁能列出算式?你是怎么想的?生3:7+1=8,7人没穿花衣服，1人……(老师根据学生的回答板书)2、画一画。(1)、小象最喜欢画画了，瞧(电脑出示34页画一画图)它是怎样涂的?你能列出一加一减两道算式吗?生答，师板书：1+8=99-1=8(2)、猜一猜，小象继续涂下去还有可能怎么涂?你会列出一加一减两道算式吗?同桌先互相说一说。3、试一试。课本34页“试一试”课堂作业设计。1、第35页“练一练”第1题。学生独立完成，讲述理由。2、第35页“练一练”第2题。采用一分钟竞赛的形式，比一比谁做得最快。3、第35页“练一练”第3题。(1)、学生先观察图，理解图意。(2)、学生独立完成。(2)、学生独立完成。4、在内填上“+”或“-”。5.写出得数是8的加法算式。(能写几个就写几个。师引导生有条理地完成。)6、在得数是9的算式后面画思维训练。师：你能提出什么问题，并列式计算。2、游戏：8、9的组成。课堂小结。今天，同学们通过有趣的情境，学习了有关8、9的加减法，你有什么收获? 图画应用题可爱的企鹅教学环节师生合作学习活动环节反思学前准探究新(企鹅)(出示企鹅图片：左边贴6只企鹅，右边贴3只企鹅。)你看到了什么?(左边有6只企鹅，右边有三只企鹅。)师：谁能提一个数学问题?(一共有多少只企鹅?师画出大括号以及问号。)谁能把这几句话完整地说一遍?(多指几名学生说)(2)、大括号和问号合起来表示什么?(它们合起来表示“一共有几只企鹅?”)图画应用题)完整地说一说。(4)、学生独立列出算式。(一人板演)完整地说出已知条件和问题。)(6)、学生独立列出算式。(一人板演)2、试一试。(1)、(电脑出示第36页“试一试”铅笔图)师：要把八枝铅笔放在两个笔筒里，可以怎么放?一人摆，一人记录。(学生活动，老师巡视。)汇报：8l234567876543210(3)、想一想，老师有9个香蕉，想分给两只猴子吃，可以怎么分，用小棒摆一摆，在书上填写。(学生独立完成)9123456789876543210课堂作1、第37页“练一练”第2题。(2)、学生独立列式。2、第37页“练一练”第3题。(1)、四人小组先互相说一说。(2)、学生汇报。练。课本第37页数学游戏：猜一猜，我盖住了几个。课堂小结。今天我们学习了什么?(图画应用题)你都学会了什么?看着图画应用题，我们能够说出已知条件和问题，希望大家继续努力!82345678765432109123456789876543210 课本第38、39页。2、通过游戏使学生能在有趣的情境中进行练习，使学生能够正确地口算9以内的加、减法。3、进一步练习看图说图意，体会大括号、问号的含义。教学重点：进一步练习看图说图意，体会大括号、问号的含义。让学生在有趣的情境中进行练习，使学生能够正确地口算9以内的加、减法。电脑、口算卡片、圆片。引导法、直观演示法、游戏法、观察法、讨论交流法。教学环节师生合作学习活动环节反思基本练1、口算：老师出示口算卡片：学生读题说得数。2、抢答：老师出示口算卡片，学生抢答。3、听算：老师说算式，学生回答。巩固练1、第38页第2题。(1)、(电脑出示数字8,紧接着出示4个△。)师：再画几个△,就是8个了?(在话4个。)(电脑画出4个△,出式算式：4+□=8)(2)、请同学们像老师这样把第2题独立完成。(先画△,再列式。)2、第38页第3题。(1)、学生独立看图，列出算式。(2)、回报交流：你是怎样想的?3、第38页第4题。(1)、(电脑显示：一条小船从远处驶来，到了近处停止。出示大括号，标出6人。船舱外的2人以及问号。)谁能看图说出图意?(船上一共有6人，船舱外站了2人，求船里面有多少人?)师多指几名学生说一说。(3)、如果把6人换成8人，该怎样说图意?(船上共有8人，外面站了2人，求船里面有多少人?)师：谁会列出算式?(8-2=6)(4)、如果把6人改为2人呢?同桌之间互相说一说，并列出算式。(5)、捉迷藏是小朋友们喜欢玩的游戏，(电脑出示图)谁能看图说图意?(以共有9人，其中外面3人在捉，问有几人藏了起来?)(6)、学生独立在书上列算式。(7)、师：你想把9人改成几人?那又该怎么列算式?(同桌之间先互相说一说。)4、第39页第5题：连一连。把这些卡片发给学生，让学生自己根据算式找到相应的得练。第39页数学游戏：两人一组，一个同学问2+□=9?另一设计意图：10以内的加减法是小学生必须掌课堂小今天，我们通过游戏、填一填、画一画等方式进行了9以内数的加减法巩固练习，你觉得自己在那方面学得很好，哪方面还有问题?练习74得数是10的加法和相应的件法。分苹果课本第40、41页。2、动手摆一摆，共同整理出有关10以内的加减法算式，使学生有条理地思考。教具准备：图片、口算卡片、每人一张画圆圈的纸。教法学法：引导法、直观演示法、观察法、动手操作法、讨论交流法。教学环节师生合作学习活动环节反思学前准备。2、行在画几个就是10个圆了?(学生拿出练习本画一画，几名板演。)设计意图：要从熟悉的事例出发创设问题的情探究新知。师：要把这10颗分成两堆，可以怎样分?请同学们同出的方法多。(学生开始摆，老师巡视。)(2)、汇报。师：谁愿意告诉大家你是怎样分的?生1:我把10颗文分成两堆，一堆9个，一堆1个。(老师按照学生说得演示。)板书：师出示：□+□=10根据你摆得结果你会列出算式吗?还有谁和他分得不同?(学生发表自己的意师板书。)你又是怎么列算式的?(3)、填表。学生独立填写表格。1、第40页“练一练”第1题。2、1分钟口算。3、第41页“练一练”第3题。(1)、老师引导、鼓励学生用自己语言描述这幅画面。(小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有10级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级?……)(3)、回报。你是怎么想的?4、第41页“练一练”第4题。(2)、把算式和具体情境结合起来说一说。如：10-6=4表示有10条鱼，小猫钓上6条，河里还剩4条；也可以表示有10条鱼，河里还剩6条，小猫钓上来了4条。(老师引导学生体会一个算式表示的两种不同形式。)思维训练。课堂小结。通过今天这节课的学习，你都知道了什么?13多些、少些。操场上课本第42、43页。教学环节师生合作学习活动环节反思学前准备。2、出示摆有各种图形的磁力板，请同学们数一数各有几个?探究新知。1、数一数。师：同学们，你们上体育课都喜欢玩什么样的体育活动?(跳绳、投沙包……)(电脑出示主题图)你看到了什么?老师有()人，学生有(),男同学有()人，女同学有()人。(学生观察图画，回答问题。)2、提问题并列式计算。看着这幅图，你能提出哪些数学问题，并列式计算?四人一小组，互相说一说。汇报：生1:老师和学生一共有多少人?2+8=10生2:学生比老师多几人?8-2=6生3:男同学比女同学少几人?5-3=2师：我们在求谁比谁多或者是谁比谁少时，即求两个3、摆一摆。●师：你能提出数学问题吗?(学生提问，并根据问题列式。)(2)、两人一组，互相摆一摆，提问题、列算式。设计意图：通过以上活动培养学生提出数学问题的意识和能力。课堂作业设计。1、第43页“练一练”第1、2题。(1)、学生独立完成题目要求。(2)、回报交流。2、第43页“练一练”第3题。(1)、引导学生看懂图意。(3)、汇报交流。师：10、8、2分别表示什么?思维训练。小调查。(课本第43页)调查后，老师组织学生进行交流。课堂小结。今天这节课，我们学习了什么?(……)我们这节课学老师有(2)人，学生有(8),男同学有(3)人，女同学有(5)人。老师和同学一共有几人?2+8=10女同学比男同学多几人?5-3=2课本第44、45页。教学环节师生合作学习活动环节反思学前准备。1、口算卡片。2、车上有2人，又上来1人，一共有几人?怎样列式?探究新知。(1)、(电脑出示：公共汽车上有2人，到站了，先上去生1:2+1=33+4=7(2)、(师板书：2+1+4=7)师：先上去2人，又上去4人可以把两个算式列成一个综合算式。这就是我们今天要学习的(3)、师：这样的两步式题应该怎么算呢?(先算2+1=3,再算3+4=7)看来这样的算式是按照从左到右的顺序计算的。(4)、同桌之间互相说一说先算什么,再算什么?(5)、(电脑出示：车上有7人，继续前进，到了新站，算式?(6)、(师板书：7+2-3=6)还可以怎么列算式?人。(师板书：7-3+2=6)(7)、同桌之间互相说一说这两个算式先算什么,再算什么?,再去掉3个◎,还剩几个?设计意图：通过观察引导学生提出问题，培养学生的观察能力。(2)、师：同学们两人一组，用你们的学具像老师这样互相摆一摆，把算式写在纸上，看哪对同桌摆得多，写得算式(3)、完成试一试。(填在书上)设计意图：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。1、第45页“练一练”第1题。2、第45页“练一练”第2题。(1)、学生独立完成。第45页“练一练”第4题。今天我们学习了什么内容?(两步式题)你都学到了什么?(生……)我们在做这样的两步式题按照从左到右的顺序计算的，大家这节课表现的很好，希望你们继续努力!两步式题3◎四四四7949从左到右教学反思：第十三课时教学内容：练习三课本第46、47页。教学目标：1、通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固练习加、减法。2、通过口算练习，提高学生的计算速度，从而达到基本要求。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固练习加、减法。培养学生的观察能力和口头表达能力。数字卡片、口算卡片、投影、图片。教学环节师生合作学习活动环节反思习。1、口算：师出示：学生读题说得数。2、抢答。老师出示口算卡片，学生抢答。巩固练(1)、游戏：请同学们每人手里拿1张数字卡片(1—9),看看哪两位同学手里的卡片加起来得数是10,他们就是好朋友，明白了吗?开始!(1)、看图，先估计一下，是黑棋多还是白棋多。(2)、数一数，比一比。(1)、看图说图意，并列式计算。(2)、同桌讨论，还有其他的列式方法吗?5、过河(第47页6题)。老师把带有算式的卡片依次放在桌子上，分成两组，在班内模拟这个比赛。(每组算式之间是有联系的)练。结。整理与复习(一)课本第48页。教学环节师生合作学习活动环节反思基本练老师出示口算卡片，学生抢答。复习。1、加法表。(1)、写口算：(全班共分成8组)第一组写得数是10的加法算式；第二组写得数是9的加法算式；……第七组写得数是4、3的加法算式；第八组写得数是2、1、0的加一行的结果一个比一个少1;斜着看，从上往(4)、请你以最快的速度说出得数是7得加法算式?(7+0、2、减法表。这有11张桌子，分别写着0、1、2……10数字，请同学们把算式放在相应的桌子上。(3)、(电脑出示减法表，学生观察。)(4)、讨论：竖着看、横着看、斜着看有什么规律?(竖一个多一；斜着看，从上往下一个比一个少一……)(5)、请你以最快的速度说出得数是6的减法算式?思维训练。结。说一说你学会了什么?(学生自由发言。)在我们的生活课本第50、51页。教学环节师生合作学习活动环节反思老师出示口算卡片，学生抢答。综合练(1)、介绍校园：师：同学们，我们的校园美吗?你觉得我们的校园哪里很美丽?(学生自由说。)设计意图：通过情境教学，激发学生的学习兴(2)、介绍各项活动：同学们，你们在课间最喜欢玩什么呀?(跑步、投沙包、跳绳、踢毽子、跳皮筋、拍球、丢手绢、老鹰捉小鸡……)2、大家来锻炼。(1)、(电脑出示课本50、51页主题图。)师：我们要多踢足球的同学比做操的同学多几人?一共有几盆花?跳绳的同学比跑步的少几人?树上一共有几只小鸟?做操的和爬铁架子的同学一共有几人?问题。思维训小组为单位走进校园，用自己的眼睛仔细观察，并根据自己所看到的内容提出有关的数学问题，待会儿，我结。观察了我们美丽的校园，你想对大家说什么?(学生自由发言。)人?知识与技能通过学生实践活动，体验能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。通过学生实践活动，体验选择不同的标准对物体进行不同的分类的方法。情感与态度过程与方法2、1格表示1个单位的条形统计图的认识课时安排：整理房间1课时整理书包1课时测试1课时分类(1)教学内容：课本第52-55页知识与技能生在活动中体验分类的结果在统一标准下的一致性和在情感与态度分类在生活中的用途，会运用学到的知识进行有过程与方法在学生自己观察、思考的基础上，能有条理地表述自己的判教学环节师生合作学习活动环节反思1)同学们，你们爱听故事吗?机灵狗给我们带来一个有趣的故情境创设步感受动物有不同的分类)1)蝙蝠属于哪一类呢?(教师在学2)生答后告诉学生蝙蝠应属于哺乳动物，因为蝙蝠的翅膀是前肢变的，和鸟类的翅膀是不一样的)1)妈妈到菜场买了一些好吃的，让机灵狗分一分，你能帮帮它吗?(出示蔬菜、水果图片，小组合作分蔬菜、水果，根据实践活动，感知什么是分类。)(板书课题：分类)3)谁能分一分我们教室里的同学?(发言好的同学获得红星、碗筷、勺等属于餐具)1)生活中有许多东西是分类摆放的，请大家仔细想一想，谁能说一说还在哪儿见过东西是分类放的?是怎样分类放的?学习分类的多样性分一分，同桌互相说说自己是怎么分的)们去帮个忙，他家里来了许多客人，你来帮他分一分(出示做的标准是否一致)。5)机灵狗为了感谢大家，送给每个同学一个漂亮的几何图形，方法多(出示几何图形小组合作完成，分法有：按大小分、6)课堂学习过程中随机获奖的同学上台，台下同学按获奖标志将台上同学进行分类。设计意图：充分利用教材资源和生活资源，重视操作，使学生在评价总结1)今天，机灵狗和大家一起愉快地学习了一节课，你能告诉机灵狗，今天，你学到了什么?会干什么?(引导学生说出用所学帮助父母整理房间，整理衣柜、书柜等，布置为一项长作业)2)总结学生发言，鼓励学生多思考、多观察、多动手。3)机灵狗真淘气，把妈妈买的东西弄乱了，大家一起行动，把东西分类放好(拿出实物，有饮料、食品、文具、玩具，没有获奖的学生把东西放好后可得奖),放好后出去活动。作业设计：1、观察自己家的房间，看看哪些东西可以分为一类，说给爸爸妈妈听。分类蔬菜水果分法多大小形状颜色分类2教学内容：课本第52-55页练习。知识与技能生在活动中体验分类的结果在统一标准下的一致性和在情感与态度分类在生活中的用途，会运用学到的知识进行有过程与方法在学生自己观察、思考的基础上，能有条理地表述自己的判教学环节师生合作学习活动环节反思谈话：昨天我们学习了分类，大家回家后都做了哪些分类整理的事情，谁愿意给大家说一说?学生自由表达，既复习了分类的意设计意图：应结合熟悉事物让学生经历分类活动，在活动中获取(1)谈话：昨天机灵狗和同学们一起学习了分类，心里很高兴，回家后它做了几个分类作业，我们看看它做得好不好?(回忆分类方法，观看图片)苹果、香蕉、帽子、梨尺子、铅笔、墨水、糖葡萄、笤帚、拖把牙刷、梳子、蝴蝶(3)学生小组自由讨论，要说清分类对错的理由，展示学生讨论结果。(4)引入：淘气和笑笑也完成了一个作业，来看看他们谁做得好，每组派一人上台进行修改。(评判对错。知道笑笑分设计意图：在活动中让学生体会分类的含义和方法。(1)提问：你能将下面的玩具按照他们的特征整理到3个盒子(2)汇报讨论结果。方法(二)知识与技能情感与态度过程与方法作交流、小组讨论、观察比较等多种学习方式获上下1课时1课时1课时1课时1课时前后知识与技能在具体的活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观情感与态度过程与方法能确定物体的前后位置与顺序，并能用自己的语言表教学环节师生合作学习活动环节反思1)这节课老师和同学们一起去看一场特殊的运动会——森林运动会。仔细观察，你发现了什么?1)同学们真聪明，发现了这么多的数学问题，现在老师问题探究*的前面，*在*的后面”或“*的前面是*,后面是*”等句式练习表达。2)同学们说的都很认真，现在我们比一比，哪个小组的同学说4)同学们真棒，小动物们继续比赛，快到终点了，小动物们的名次又发生了变化(改变小动物们所处的位置),你还会说吗?体验感悟1)进行游戏一：说一说你的座位前面是谁?后面是谁?(教师适时指导)2)进行游戏二：猜一猜，找一找。(老师示范：1、说*在第几组第几个，你能猜出他是谁吗?2、*的后面是李青，前面是王兰，你能猜出是谁吗?3、找一找马利在第几组第几个。)你们愿意玩这个游戏吗?3)进行游戏三：摆图片，找位置。学生拿出事先准备好的图片摆好，然后互相提问题。可以指定一个小动物，说出它所在的行、列；也可以说它的前后是谁，找出是哪个小动4)讲数学故事：(出示课本第57页图)结合画面内容，发挥想象力，给大家讲一个有趣的故事吧!实践应用1)今天大家学得很认真，其实在生活中有许回家后，把你发现的有关前后的问题记下来，明天说给大家听，好吗?作业设计：一、说一说：在排队时，你有什么发现?能用“*在*前面，*在*后面；*的前面是*,*的后面是*”说一你能根据下面的画画出小动物们的前后位置吗前后教学内容：课本第58-59页。知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下的位置，初步培养学生的空间观念。情感与态度过程与方法能确定物体的上下位置，并能用自己的语言表教学环节师生合作学习活动环节反思情境创设1)同学们，在生活中大家发现了许多有关前后的问题，谁能给大家说一说?结合昨天的课后作业回答问题。2)在生活中你们肯定也发现了许多有关上下的问题，谁愿意说一说呢?问题探究2)引深：同学们说得很好，从图中发现了这么多有关上下的问怎么回事?3)提问：谁家里有书架?看看老师的书架，选出自己喜欢的东步体验上下位置关系的相对性)体验感悟1)小组合作，完成练一练第1题。2)完成练一练第4题：今天，动物园分房子了，你来当家，给这些动物们分一分，并说一说你为什么这样分?3)猜一猜：课本第59页第6题。(此题有难度，再指导。)知识与技能认识“左、右”的位置关系，理解其相对性，培养学生的空间观情感与态度处有数学。过程与方法教学环节师生合作学习活动环节反思1)做游戏：听老师口令，请你快速举起你的手。举起左手、举2)提问：在生活中，你经常用右手做什么?左手干什么?学生根据实际情况用“我用左手干……,我用右手干……”的句3)提问：左手、右手是一对好朋友，可以做许许小朋友瞧瞧自己的身体，还有象这样的好朋友吗?问题探究1)谈话：小朋友刚才已经熟悉了自己身体的左和右。在全班学生中，你能找出第一排坐在最左边的是谁?最右边的是谁?你的左边是谁，右边又是谁?快和同桌的小朋友说一说。同2)说一说、摆一摆：请你像书上的小朋友一样按顺序摆好学习步感知物体的左和右。设计意图：让学生在具体的活动中进行自主、体1)判断：老师和你们是面对面的，请你判断老师举的是不是右手呢?(教师举手转身与学生同向，证实结论)2)进行游戏：听口令做动作。伸出右手握握手，你是我的好朋验感悟实践应用1)完成第61页第4题，教师巡视，注意辅导学困生。2)出示插图：请大家看看图中的小女孩是靠哪边走的，小男孩是靠哪边走的?请说说自己的看法(在讨论后组织学生进行3)教师小结：平时我们上下楼时，都要像这些小朋友一样靠右左右从左数橡皮是第2个，从右数橡皮是第4个，教学内容：课本第62-63页。知识与技能在具体活动中，进一步体验前后、左右、上下的位置和顺序，初步培养学生的空情感与态度通过实践初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，使学生在学习过程中获得积过程与方法在具体活动中能确认物体的位置与顺序，并能用自己师生合作学习活动环节反思1)谈话：同学们，我们每天都生活在这个宽敞、明亮的教室里面，非常熟悉，不知你们仔细观察过吗?咱们的教室里都有什么?问题探究与其中，成为学生学习的和作者、指导者、参与者)2)请每组选一名代表说一说教室里物体摆放的体验感悟1)提问：同学们。你们都有一个温馨可爱的家，谁能用学过的数学知识给大家介绍介绍你的家呢?指名介绍自己的家(介绍自己家住的地方及家里的结构、物品的摆放等2)把自己的家介绍给你的一个好朋友(教师相3)指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。实践应用1)进行游戏一：利用自己的座位。说说自己的前后、左右什么?2)进行游戏二：对号入座。教师先出示电影院座位图(标明单作业设计：回家后观察你家周围的建筑物，说一说它们的具体位置和顺序，明教室(图)前后左右教学内容：课本64—-67页一年级上册物体的分类一年级下册二年级下册课时安排：2课时。物体分类教学内容：课本第64-65页。知识与技能的能力情感与态度培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。过程与方法教具准备：每人准备一套各种形状的实物(如牙膏盒环节教师与学生活动补充内容情境创设后把他们放到一起。分一分)小组同学先商量一下，怎么分类呢?问题探究请各组分别说一说是怎样分的，为什么这样分?(组1都一样的一类；两个面是平的，旁边的面是圆的一类；球一样的一类)讨论：说说哪组分的最恰当?组的“小检查员”)体验感悟小组汇报，让学生选一种他们喜欢的图形进行总结。老师出示完整的立体模型，请学生给图形起名实践应用你在生活中见过身边哪些物体形状是长方体、正方体、圆柱或球形呢?(学生回答)长方体(图)正方体(图)圆柱(图)教学内容：课本第66-67页。知识与技能情感与态度通过有趣的数学游戏，激发学习兴趣，使他们获得良好的情感体过程与方法让学生在活动中学会表达、学会倾听、学会交流。教师与学生活动补充内容情境创设教师出示机器人模型。看到这个机器人模型，你能发现什么?(学生观察、回答)说说机器人中每种立体图形各有多少个?学生观察完后，根据机器人模型各部分组成填写第67页表谁能根据我们学过的立体图形设计一个小游戏呢?(请小组同你说我摸；你说我摆等等)体验感悟教师可以与学生一起玩游戏。让学生寻找形状是长方体(或正方体、圆柱、球)的物体。提作业设计：看看数数填填。从左数第()个是正方体，正方体的左边是(),右边是(),有()个圆柱，()个长方体，()最多，圆柱比球多()个。你说我摆小组同学活动情况登记表“机器人”设计游戏做游戏寻找立体图形一组二组三组四组五组六组第七单元加减法(二)教学内容：课本68—89页教学内容：捆小棒(一)教师与学生活动补充内容一、谈话引入师：同学们，我们已经认识了10以内的各数，并能计算10以内数的加减法，关于11-20各数，你们知道什么?你们是怎样知道的?学生根据已有的生活知识，互相交流。1.数一数，捆一捆师：请同学们跟老师一起数10根小棒，然后用一根皮筋把这10根小棒捆成一捆。(师生共同操作)师：刚才你是怎样数的?生；我是一根一根的数的师：你们数的都对，都是以一根作为单位，现在我们把10根捆成1捆，今后我们不仅可以用一根来数数，还可以用一捆来数数。教师巡视辅导。对有疑问的学生进行个别帮助。学生跟着老师默数。学生从1根数到10根，捆成一捆，接着一根一根地数，从1根数到10根，再把10根捆成一捆，体会到1捆是2.摆一摆，拨一拨道1个十和1个一合起来是11,即：10+1=11然后在计数器的个位上拨一个珠子。师：十位上的1表示什么?个位上的1表示什么?学生用小棒摆11,并认、读、写11。(2)师：请同学们数一数，认一认这几个数。师：你能自己用小棒摆出15、19、20这三个数，并用计数器拨出来吗?(3)师生互做游戏。师：用小棒表示12,并说出1表示什么?2表示什么?一个同学说数，其他同学一起拨数，看谁拨得(4)学生举例说明12、14、18等数在生活中的意教学内容：捆小棒(二)教师与学生活动补充内容师：同学们，我们已经认识了20以内的各数，下面我们一起来做游戏好吗?教师说出一个数，让一名学生说出个位数与十位数的含学生在计数器上拨数，看谁拨得又对又快二、讲授新知(2)教师引导学生提出一些问题。如：17前面的数有哪些?后面的数有哪些?谁在15的前面?13大的数有哪些?(二)10个一是1个十1个十和1个十和8个一。时木2、按顺序写数。师：你们能把老师送给你的卡片填写完整吗?接力赛。3、小组讨论。师；20以内的数有什么特点?你是用什么办法记住这些数的?遇到问题你们是怎么解决的?学生用自己的话表述自己的想法。4、游戏学生小组内互做这个游戏。师；1个十生甲；6个一生乙；是16三.课堂小结。这节课你知道了哪些数学知识?学生自由发言。教师与学生活动补充内容一、激趣导入。师：同学们，你们搭积木吗?今天淘气和笑笑正在搭积木，咱们和淘气、笑笑一块来搭积木好吗?二.创设情境、学习新知1、师：淘气和笑笑是怎样搭积木的?怎样用算式表示出来?算式的结果是多少?你是怎么想的?学生用自己的语言说一说自己是怎么想的(学生观察挂图，用自己的语言说一说图意并列出相应的算尝试得出结果。)师：老师是怎么搭的?怎样用算式表示出来?学生仔细观察老师的演示。用自己的语言说出老师搭积木的过3、师：同桌一个同学搭搭积木，另一个同学说算式和结果，看哪两个学生合作得好?两个学生轮流搭积木，轮流说算式和计算方法，遇到问题，讨论解决。遇到困难的同学在小组帮助下解决或请老师4.游戏：看谁算得快师：同学们喜欢做游戏吗?谁愿意和老师一起(1)教师和学生做游戏。把1到20的数字卡如：师(举卡片)19-7=,拿12的学生举起卡片，生说得(2)同学和同学做碰碰车游戏。投影出示第70页“说一说”情景图，分组活动，四人一组，每人准备一张数字卡片。小组汇三.课堂小节。这节课你学到了什么?搭积木第四课时教学内容：搭积木(二)1、通过搭积木这一活动，让学生自己搭一搭、说一说、算一算，学会20以内教师与学生活动补充内容师：同学们，昨天我们和淘气和笑笑一起搭积木，今天我们自己动手搭一搭好吗?比比看，谁搭得好，说得好。1、教师演示搭、取积木的过程，学生列出算式并计算结果。2、学生自己边搭积木边列算式解决问题3、第71页“练一练”第1、2题。4、第71“练一练”第3题。学生独立观察，独立完成，小组智慧老人给淘气出了一道难题(课件出示)画面出现8个学生，把学生分成两个小组，智慧老人说，第一个小组的每两个同学的号码做加法，第二个小组的每两个同学的号码做减法，你能得到哪些结果?这下可把淘气难住了，你愿意帮助淘气算一算吗?第一组：12+512+412+35+35+4学生只要能各写2-3种即可。四、课堂小结。这节课你学到了什么?还有什么疑问?图教师与学生活动补充内容一.谈话导入。师：小芳今天帮妈妈送牛奶，现在还有两箱牛奶，可一共有多少瓶呢??这可难倒了小芳，聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗?(板书课题)1、提出问题。师：谁能看图提个数学问题?师：你还能提什么数学问题?(学生提出的数学问题会很多，都要给予鼓励，不要打消他们的积极性)2、师：同学们能发现其中的数学问题，很了不起。我们先来解决“一共有几瓶奶“这个问题。(学生先列出算式)3、解决问题。师：你能用手中的小棒摆一摆，算一算吗?试试看自己能解决吗?学生动手摆小棒，试试计算，自己来解决问题。教师：你是怎样算的?(学生可能会出现不同的思路和算法，教师应尊重学生自己的思考鼓励算法的多样化。除了课本上的方法，学生还可能回答：9然后掰着手指往后数5个手指，数到14。)呢?为什么?4、动手操作。师：左边摆9个红色圆片，右边摆7个黄色圆片，一共有几(2)得数十几中的几比第二个加数少1教学内容：有几棵树(一)教师与学生活动补充内容师：今天，老师想带同学们去参观植物园，在出发前，让我师出题：?+?=6?+?=58+?=106+?=10二.传授新知。1、出示挂图。师：这是植物园今年刚种的两排小树，瞧!长得多好啊!3、交流算法。师：你们是怎样解决问题的?学生凭借已有的学习经验尝试解决，然后在学生举手发言，指一名学生讲解算的过程，其他学生可能有(1)8+6,把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。(2)8+6,把8分成4和4,6加4是10,10加4得14。在这个过程中要注意组织学生认真倾听了解可能出现的各种4、得出最佳方法：师：同学们非常棒，想了这么多好办法，你觉得哪种最好呢?为什么?师小结：计算8加几的加法，可以用凑成10的方法，这样比5、摆一摆，试一试。根据刚才的过程你来试一试。三.课堂小结。有几棵树(一)3、因为9+6=15,所以8+6=14教学内容：有几棵树(二)教师与学生活动补充内容们一起继续来学习8加几，好不好。老师出几道题考考大学生回答时说一说计算的过程。1.动手操作。师：现在我们一起动手试一试，每人数出8根小棒。(1)再摆出4根小棒，一共有几根小棒?(2)再摆出7根小棒，一共有几根小棒?(3)再摆出3根小棒，一共有几根小棒?学生按老师的要求动手摆小棒，并自己列式计算出结果。(学生自己独立动手操作，一边说出过程一边做。)2.摆一摆，试一试。师：同学们，下面我们用总结出的最佳方法来摆一摆，试一三、巩固新知。1.课本第75页“练一练”第二题。(1)师：第一幅图中一共有几只蝴蝶?说一说你是怎样想的?(2)第二幅图中一共有几只蜻蜓?说一说你是怎样想的?要仔细观察课本中的图片，认真思考老师提出的问题，并列式计算。组内同学互相说一说自己的想法2、做开火车的游戏。3456789(1)得数十几的几和第二个加数比，少了多少?(2)少的2去哪里了?(3)举例子说明。学生做开火车的游戏。四、课堂小结。学生自由发言，说一说自己的收获。板书设计：有几棵树(二)3456789教师与学生活动补充内容1、一共有几只?师：淘气是同学们的好朋友，今天他遇到麻烦了，你能帮助他吗?教师出示第8题的图片。师：一共有几只?你来试一试。看不见的有9只)教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅学生尝试解决。师：你是怎么做的?学生试着用自己的话说出计算过程。师小结：20以内的进位加法，我们可以先凑成10,再来计算比较学生帮助淘气把问题解决。师：同学们非常能干，下面我们进行一组口算练习，看谁做得又对又快。1、口算练习。2、看谁算得又对又快，寻找“知识宝藏“师：在这些题目中都隐藏着“知识宝藏“,只有认真、细心、爱动脑筋的同学才能挖掘到，相信你一定能找到。3、游戏；找朋友(第4题)师：什么样的两个算式是好朋友?师；在找朋友时，你是怎样做的?4、夺红旗(第5题)学生互相交流方法说一说自己是怎样做的5、你说我做(第6题)6、比一比，看谁算得又对又快。(第7题)7、第9题让学生填写，鼓励学生对后面几题写出多种答案，展示8、屏幕出示：()+()+7=19二.课堂小结。这节课你有什么收获?(学生自由发言。)教师与学生活动补充内容教师出示教学挂图。师：今天袋鼠妈妈的文具店开业了，我们一起去看一看。师：你们看到了什么?学生观察挂图，用自己的话说一说图的意思。出铅笔放在桌上考小动物们：15枝铅笔，卖出了9枝，还剩多少枝?你们帮小动物们想办法、出主意算出来吗?一起来试一试。1、探索。师：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支?同学们可以借助手中的小棒，来试一试，你们能解决吗?(学生理解题意，摆一摆手中的小棒，尝试解决问题。)2、小组内交流，师：同学们用不同的方法解决了问题，各是怎么做的呢?(注意，让学生倾听同学的发言。)小组内一起活动。学生先在小组内说一说，组长安排好顺序，每一个同学都说一说。3、各小组汇报师：同学们通过自己动手和思考，把问题解决了我们就来听听同学们的方法。师：哪一种方法好呢?为什么?各小组分别汇报，借助小棒的同学，要用小棒演示给同学们看。(2)把15分成10和5,10-9=15+1=6(3)把9分成5和4,15-5=10,10-4=6。(4)因为9+6=15,所以15-9=6师小结：如果个位上的数不够减，我们可以先用十位上的十去减，把剩下的数与个位上的数加起来。学生试着用这种方法再算一遍。三、巩固练习。1、课本P79“试一试”学生动手摆一摆算一算。2、课本P79“练一练”第1题。学生边说边做，做完后想一想有什么规律。3、课本P79“练一练”第2题。学生观察果树挂图，拿着卡片，得数是几，就把卡片粘在相应的果子上。四、总结请同学们回想一下，这节课你学会了什么?第十课时教师与学生活动补充内容师：今天，蓝天白云，天气晴朗，小动物们有一场精彩的表演。现在老师带你们去看一看，看看小动物们(电脑出示动画——飞行表演。引出课题)二.置身情境，学习新知1、教师指着屏幕问：小朋友你们看，谁来看跳伞表演了?他们会说些什么?2、谁能解答小狗的问题?小组内交流，每个组员都要说出自己(1)用红伞数减去黄伞数，11-7=4。(2)给黄伞添几个，同红伞一样多?7+()=11(3)把红伞分成10和1。先用10-7=3,老师巡视指导3、小组汇报。4、教师对说得清楚的学生给予表扬和奖励三.独立完成，巩固新知看到同学们这么聪明小鸡、小鸭还有小白兔和小松鼠，也来找1.出示P80“试一试”,你们帮助他们解决吧。寻找知识宝藏。在你们刚做的这些题中隐藏着“知识宝藏“,那些认真，爱动脑筋的同学找到了?抢答：(1)减数不变，被减数增加几，差也增加几。(2)被减数不变，减数增加几，差反而减少几。(3)被减数和减数同时增加几，他们的差不变。师：同学们，这节课你们学到了