八年级语文下册 口语交际 即席讲话教案 新人教版

八年级语文下册口语交际即席讲话教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《口语交际——即席讲话》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2学期，第5周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级语文下册中“口语交际”这一章节，着重培养学生的即席讲话能力。通过设计互动环节，让学生在实际操作中掌握即席讲话的技巧，提高他们的口语表达能力，使他们在日常生活和学习中更加自信地表达自己的观点。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提升学生的语文素养。核心素养目标1.语言表达：培养学生准确、流畅、有逻辑地表达自己的观点，提升即席讲话的语言组织能力。

2.思维品质：通过口语交际训练，激发学生的创造性思维，提高解决问题的能力，增强思维的敏捷性和逻辑性。

3.文化理解：结合教材内容，引导学生了解中华优秀传统文化，培养尊重、理解多元文化的态度。

4.实践能力：以实际情境为背景，锻炼学生在真实语境中运用所学知识进行口语交际的能力，提升语文实践素养。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握即席讲话的基本结构，包括开场白、主体内容和结束语。

-学会运用恰当的词汇和句式，使表达清晰、连贯、有逻辑性。

-能够结合教材中的话题和实际生活，进行有针对性的即席讲话练习。

例如，引导学生关注教材中即席讲话的成功案例，分析其语言特点，模仿并实践于课堂活动中。

2.教学难点：

-在即席讲话中快速组织语言，做到言之有物、条理清晰。

-灵活应对不同场景，运用合适的修辞手法增强语言感染力。

-克服紧张情绪，保持自信和流畅的表达。

针对难点，教师将通过设定不同情境，提供思维导图等教学辅助工具，帮助学生构建讲话框架，并通过模拟练习、同伴互评等方式，逐步提高学生的口语交际能力。同时，注重培养学生的自信心，通过正面鼓励和反馈，降低学生在公众场合讲话的紧张感。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究分析即席讲话的技巧。结合项目导向学习，让学生在小组合作中实际操作，锻炼口语交际能力。

-讲授：讲解即席讲话的基本技巧和要点，为学生提供理论支撑。

-讨论：组织学生针对教材中的案例进行讨论，分享各自的观点和心得。

-案例研究：分析教材中即席讲话的成功案例，提炼关键技巧。

-项目导向学习：设置实际场景，让学生分组进行即席讲话练习。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：让学生模拟教材中的场景，进行即席讲话实践。

-小组讨论：分组讨论讲话技巧，互相学习，共同进步。

3.教学媒体使用：运用多媒体设备展示教材中的案例，以及录制学生的讲话视频，进行点评和反馈，提高教学效果。同时，利用思维导图等工具辅助学生构建讲话框架，使教学更加生动直观。教学过程设计二、核心素养目标

1.语言表达：提升学生即席讲话时的语言组织能力，增强表达的逻辑性和条理性。

2.思维品质：培养学生快速思维能力，提高思维的敏捷性和创造性。

3.情感态度：通过口语交际活动，增强学生的自信心，培养积极向上的交流态度。

4.文化理解：引导学生理解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，拓宽文化视野。

5.实践能力：锻炼学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，提高口语交际的实际操作技能。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《演讲与口才》：选取与即席讲话相关的章节，让学生深入了解演讲的技巧和艺术。

-《中华文化常识》：介绍中华传统文化中的人际交往礼仪，帮助学生更好地理解文化差异对口语交际的影响。

-《名人演讲精选》：收录不同领域的名人演讲，让学生分析优秀演讲者的语言风格和表达技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观看国内外知名演讲视频，如TED演讲，学习不同风格的即席讲话，并进行模仿练习。

-组织学生参加学校或社区举办的演讲比赛，将所学知识应用于实际场合，提升口语表达能力。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的即席讲话话题，进行资料搜集、整理和分析，撰写研究报告。

-倡导学生在日常生活中多与他人进行交流，注意观察和模仿他人的交际技巧，提高自己的口语交际水平。典型例题讲解1.例题一：请你根据以下情境，进行即席讲话。

情境：学校举行“环保小卫士”活动，你作为学生代表在启动仪式上发言。

参考答案：

尊敬的老师和同学们：

大家好！今天，我很荣幸站在这里，代表全体同学发言。环保是我们每个人的责任，也是我们学校的重点工作之一。作为“环保小卫士”，我们要从自身做起，从点滴小事做起，保护我们美丽的校园。我们可以做到垃圾分类、节约用水、减少一次性用品的使用等。让我们行动起来，为环保贡献自己的力量！

2.例题二：根据以下话题，进行即席讲话。

话题：介绍你的一个兴趣爱好，并说明它给你带来的影响。

参考答案：

同学们好：

我今天想和大家分享一下我的兴趣爱好——阅读。阅读让我拥有了丰富的精神世界，它带我进入了各种各样的故事，让我学会了换位思考，提高了我的理解力和表达能力。每当我遇到困难，阅读总能给我带来灵感，帮助我找到解决问题的方法。我相信，阅读会继续陪伴我成长，让我的生活更加精彩。

3.例题三：假设你是一位老师，针对以下主题进行即席讲话。

主题：如何提高学习效率。

参考答案：

同学们：

今天我想和大家探讨一下如何提高学习效率。首先，我们要明确学习目标，制定合理的学习计划。其次，保持良好的学习习惯，如合理安排作息时间、集中注意力等。此外，积极参与课堂讨论，与同学们互相学习、互相帮助。最后，及时总结和反思，找出自己的不足，不断调整学习方法。相信只要我们努力实践这些方法，学习效率一定会得到提高。

4.例题四：以下是一个讨论话题，请你进行即席讲话。

话题：你认为在现代社会中，人际交往的重要性是什么？

参考答案：

各位同学：

在我看来，人际交往在现代社会中非常重要。良好的人际交往能力可以帮助我们建立友谊、拓宽人脉，提高自己的社会地位。此外，人际交往还能锻炼我们的沟通能力，增强我们的团队协作精神。在今后的学习和工作中，人际交往能力将成为我们成功的关键因素。因此，我们应该珍惜每一次与他人交流的机会，不断提高自己的人际交往能力。

5.例题五：请你就以下话题进行即席讲话。

话题：分享你的一次难忘的旅行经历。

参考答案：

大家好：

我今天要分享的是我去年暑假的一次难忘的旅行经历。我和家人去了我国著名的旅游景点——长城。站在长城上，我感受到了它的雄伟壮观，更深刻地理解了“不到长城非好汉”的含义。这次旅行让我学到了很多历史知识，也锻炼了我的意志。更重要的是，我学会了珍惜和家人在一起的时光，感受到了亲情的温暖。这次旅行让我受益匪浅，成为了我一生难忘的回忆。板书设计①重点知识点：

-即席讲话的基本结构：开场白、主体内容、结束语

-语言组织技巧：条理清晰、逻辑性强、用词得体

-口语交际礼仪：尊重听众、注意语速语调、保持眼神交流

②关键词：

-结构：开场、主体、结尾

-技巧：组织、逻辑、用词

-礼仪：尊重、语速、眼神

③核心句式：

-开场白句式：“尊敬的……，大家好，今天我……”

-主体内容句式：“我认为/我觉得……，因为……”

-结束语句式：“最后，让我们……，谢谢大家！”

板书设计示例：

```

口语交际——即席讲话

├──开场白

│└──尊敬的……，大家好，今天我……

├──主体内容

│└──我认为/我觉得……，因为……

└──结束语

└──最后，让我们……，谢谢大家！

```

板书设计要求简洁明了，通过直观的树状结构图，帮助学生记忆即席讲话的基本框架和关键句式。同时，板书中的关键词突出，便于学生抓住重点，增强记忆效果。此外，板书设计中的艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔标出重点，或加入简笔插画，可以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课学习的即席讲话的基本结构，包括开场白、主体内容和结束语。

-强调即席讲话时语言组织的重要性，如条理清晰、逻辑性强、用词得体。

-提醒学生在口语交际中要注意礼仪，如尊重听众、控制语速和语调、保持眼神交流。

-总结即席讲话的核心句式，如开场白的句式、主体内容的句式和结束语的句式。

2.当堂检测：

-让学生根据给定的情境进行即席讲话，以检测他们运用所学知识进行口语交际的能力。

-情境示例：假设你是学校运动会闭幕式的主持人，请你进行闭幕词。

-学生根据所学知识，运用开场白、主体内容和结束语的句式进行即席讲话。

-教师和其他学生根据学生的讲话内容，评价其语言组织、逻辑性、用词得体等方面。

-教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。教学反思今天我给八年级的学生上了一堂关于即席讲话的口语交际课。在课程设计中，我注重了理论与实践的结合，希望通过案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，让学生在真实情境中锻炼口语表达能力。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在进行即席讲话时，普遍存在语言组织不够清晰、逻辑性不强的问题。虽然我在课堂上强调了讲话的结构和关键句式，但学生在实际应用中还是显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操练，通过反复练习，让学生熟练掌握即席讲话的技巧。

其次，我发现部分学生在口语交际中过于紧张，影响了他们的表达效果。虽然我鼓励学生要自信，但显然还需要更多的