Unit 4 At the farm 4 Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4Atthefarm4PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级下册Unit4Atthefarm4PartA教学设计

2.教学年级和班级：四年级某班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本内容：学生通过学习Unit4Atthefarm4PartA，掌握有关农场动物的词汇，如cow,horse,pig,sheep等，并能用英语进行简单描述。

2.教学目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生说出农场里的动物，从而引入本课的主题。

3.课堂讲解（15分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生进行认读和学习。

4.课堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在农场的情景，运用所学知识进行交流。

5.总结与作业（5分钟）：教师对本课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

五、教学资源

1.PPT：用于展示农场图片和生词句子。

2.单词卡片：用于学生认读和复习生词。

3.录音设备：用于播放歌曲和听力材料。

六、教学建议

1.针对学生的不同学习水平，可以适当调整课堂讲解的难易程度，以满足不同学生的学习需求。

2.在课堂练习环节，鼓励学生积极参与，可以采取小组合作的形式，提高学生的互动和交流能力。

3.课后作业的布置要注意难易适中，既要巩固所学知识，又不要给学生带来过大的负担。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习农场动物的词汇和描述，学生能够提高听说读写的能力，培养英语语言运用能力。在教学过程中，引导学生了解和感知农场动物的文化背景，提升文化意识。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和创新思维。此外，教师应运用有效的教学策略，如图片、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和学习效果。通过本节课的学习，学生能够在实际情境中运用所学知识，培养解决问题的能力。学情分析考虑到所教授的英语四年级班级，学生们的英语基础普遍已经建立了一定的听说读写基本能力，对于图片和简单句子的理解也较为成熟。学生们在日常生活中可能已经接触过一些农场动物，对相关词汇和场景有所了解，这将为课堂学习提供有利条件。

在学习动机方面，学生们可能对生动、有趣的教学活动表现出较高的兴趣。因此，在授课过程中，采用歌曲、图片等多样化的教学手段，能有效激发学生的学习热情。然而，也有部分学生可能较为内向，不愿在课堂上主动表达，这需要教师在课堂活动设计时充分考虑到这一点，尽量提供更多的机会让他们参与到课堂互动中来。

在知识和能力方面，学生们可能已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但可能在口语表达和写作方面还存在一些困难。因此，在教学过程中，需要重点关注学生的发音准确性、词汇运用熟练度以及句子的连贯性。

在素质方面，学生们可能具有不同的学习习惯和行为特点。有的学生可能习惯于被动接受知识，有的学生则更倾向于主动探索。针对这一情况，教师应因材施教，鼓励学生们发挥主观能动性，同时引导他们学会倾听和尊重他人意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟农场情境，让学生在实际语境中学习和应用英语词汇和句子。

（2）互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT展示农场图片和生词，通过动画和声音效果吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件进行课堂互动和作业布置，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）实物教学：使用单词卡片和动物模型等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Atthefarm内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Atthefarm的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4Atthefarm课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农场的图片和播放相关歌曲等方式，引出Unit4Atthefarm课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Atthefarm中的生词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述农场动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述农场动物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Atthefarm中的生词和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述农场动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit4Atthefarm中的生词和句子，掌握描述农场动物的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Atthefarm内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Atthefarm课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit4Atthefarm中的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：推荐学生阅读与农场动物相关的英语故事书籍，如《OldMacDonald'sFarm》等，以增强学生对农场动物词汇的理解和应用。

-农场实地参观：组织学生参观附近的农场，让学生亲身体验农场生活，观察和描述农场动物，将所学知识与现实情境相结合。

-农场动物角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友一起扮演农场动物的角色，用英语进行对话，提高学生的口语表达能力。

-农场动物图片素材：提供农场动物的图片素材，让学生通过绘画、制作拼图等方式，进一步加深对农场动物的印象。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读推荐的英语故事书籍，通过阅读提高对农场动物词汇的理解，并培养阅读兴趣。

-参观农场时，学生可以记录下自己所观察到的农场动物的特点和生活习性，回校后与同学分享交流，巩固所学知识。

-在家庭或朋友之间进行农场动物角色扮演活动，可以鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。

-学生可以利用提供的农场动物图片素材，进行绘画或制作拼图活动，提高艺术创造力，同时加深对农场动物的印象。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，用英语描述下列农场动物。

-答案：Cow:Acowisalargeanimalwithabrownbodyandalongtail.Iteatsgrassandgivesusmilk.

-解释：要求学生运用所学词汇和句型，描述农场动物的体型、颜色和习性。

2.例题二：请用英语介绍你最喜欢的农场动物，并说明为什么喜欢它。

-答案：Ilikethesheepbecauseithassoftwoolandisverycute.

-解释：考查学生对农场动物的喜爱程度以及描述和表达个人观点的能力。

3.例题三：请用英语描述一种农场动物的叫声。

-答案：Thepigsays"Oink,oink."

-解释：要求学生运用所学词汇，描述农场动物的叫声，增强对动物声音的认知。

4.例题四：请用英语描述一种农场动物的生活习性。

-答案：Thechickenlayseggseveryday.

-解释：考查学生对农场动物生活习性的了解，要求学生运用所学词汇描述动物的生活习性。

5.例题五：请用英语描述一种农场动物的体型特点。

-答案：Thehorsehasalongtailandfourlegs.

-解释：要求学生运用所学词汇，描述农场动物的体型特点，增强对动物形态的认知。作业布置与反馈-要求学生运用所学词汇和句型，描述一种农场动物的体型、颜色、习性和叫声，以巩固对农场动物的认识。

-布置一篇小作文，要求学生以农场为主题，编写一个简短的故事，运用所学词汇和句型，描述农场动物的生活和互动。

-设计一组选择题，包括填空题、选择题和简答题，考查学生对课文内容和词汇的掌握程度。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，给出分数和评语，指出学生在描述农场动物时的优点和存在的问题。

-对于作文，给出作文的结构和语言上的评价，指出学生作文中的亮点和需要改进的地方。

-对于选择题，指出学生的正确答案和错误答案，解释错误的原因，并提供正确的答案。

-对于存在的问题，给出具体的改进建议，如词汇的运用、句子的连贯性和表达的准确性。

-鼓励学生在下一次作业中改进自己的表现，提高自己的英语能力。反思改进措施（1）情境教学法：通过模拟农场情境，让学生在实际语境中学习和应用英语词汇和句子，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：布置小组任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）学