Unit 3 Animal World （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit3AnimalWorld（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新起点版英语六年级上册Unit3AnimalWorld。本单元的主题是动物世界，主要内容包括：学习与动物相关的词汇如lion,tiger,panda等；理解并运用句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...描述动物的外观；运用句型Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.询问动物的特征；以及通过故事部分了解动物的特点，如lionisstrong,buttigerisfaster.学生通过本节课的学习，将能够提高听说读写的能力，增强对动物世界的好奇心与保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3AnimalWorld，学生将能够运用所学词汇和句型描述动物的外观和特征，提高语言运用能力。同时，通过了解不同动物的特点，学生能够培养文化意识，增强对动物世界的认识和保护意识。此外，学生在课堂上通过听力、口语、阅读和写作的实践，将提升思维品质和学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括lion,tiger,panda等动物词汇，以及形容词strong,fast,slow等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型：学生需要熟练运用句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...描述动物的外观，以及Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.询问动物的特征。

（3）语法：一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。

2.教学难点

（1）动物词汇的准确发音和记忆：部分动物词汇如lion,tiger等，学生可能存在发音不准确或记忆困难的问题。

（2）句型运用：学生在实际情景中运用句型描述动物外观和特征时，可能出现表达不流畅、语法错误等问题。

（3）听力理解：故事部分含有多个动物角色，学生可能难以区分不同动物的特征和对话内容。

（4）动物特点的归纳和表达：学生需要在课堂上学会归纳动物的特点，并运用英语进行表达。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，引导学生运用句型进行实际操作，并通过听力、口语、阅读和写作等环节，帮助学生突破难点，提高英语运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、录音机、教学卡片、动物玩具模型等。

2.课程平台：人教新起点版英语六年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语动物词汇和句型的电子闪卡、动画视频、听力材料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对AnimalWorld的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物世界的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解动物世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物的分类、生活习性和生态平衡，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些动物案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护动物世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和保护动物世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物世界的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地拼写和理解本节课所学动物词汇，如lion,tiger,panda等，并能够熟练运用这些词汇描述动物的外观和特征。

2.句型运用：学生能够运用句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...描述动物的外观，以及Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.询问动物的特征。

3.听力理解：学生能够理解故事部分的不同动物角色的特点和对话内容，提高听力理解能力。

4.表达能力的提升：学生能够通过课堂讨论和展示，更好地表达自己对动物世界的理解和想法，提高英语口语表达能力。

5.保护意识：学生通过学习动物的特点和生态平衡的重要性，增强对动物世界的认识和保护意识，培养关爱动物的良好品质。

6.合作能力：学生在小组讨论和合作中，培养团队合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同探讨和分享学习成果。

7.思维品质的提升：学生通过分析动物案例和思考动物世界的未来发展方向，提高批判性思维和创新思维能力。内容逻辑关系①重点词汇：lion,tiger,panda,elephant,giraffe等动物名称。

②词义理解：学生能够理解词汇的基本含义，并能运用词汇描述动物外观。

③词汇运用：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够熟练使用所学词汇。

2.句型练习与运用

①句型结构：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...和Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.

②句型运用：学生能够在适当的情境中，运用句型描述动物特征和提问。

③互动练习：通过小组讨论和角色扮演，学生能够练习句型并提高语言流畅性。

3.听力理解与口语表达

①听力材料：故事部分含有多个动物角色的对话和描述。

②听力技巧：学生通过练习，提高对动物特点和对话内容的理解能力。

③口语表达：学生能够复述故事内容，并运用所学词汇和句型进行表达。

4.动物世界知识与保护意识

①动物特点：学生能够总结不同动物的特点，如lionisstrong,buttigerisfaster.

②生态平衡：学生了解动物在生态系统中的作用，认识到保护动物的重要性。

③保护行动：学生提出保护动物的建议，如减少捕猎、保护栖息地等。

5.小组讨论与课堂展示

①讨论主题：学生分组讨论动物世界的现状、挑战及解决方案。

②展示技巧：学生通过课堂展示，分享讨论成果并提高表达能力的。

③互动评价：学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进课堂互动。

板书设计：

1.动物词汇列表

2.句型结构示例

3.听力材料关键信息

4.动物特点总结

5.保护行动建议

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上内容逻辑关系的设计，学生能够系统地学习和掌握本节课的重点知识点，提高英语语言运用能力和保护动物的意识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：学生回家后完成动物词汇的练习，包括词汇填空、选出不同动物的图片等，巩固记忆。

（2）句型练习：学生运用所学句型描述动物的特征，编写一个小故事，培养写作能力。

（3）听力理解：学生听录音，回答与动物相关的问题，提高听力理解能力。

（4）保护意识：学生思考动物保护的重要性，并撰写一篇关于保护动物的短文，提倡保护环境。

2.作业反馈

（1）词汇练习：教师批改学生的词汇练习，纠正发音和拼写错误，给出正确的答案和解释。

（2）句型练习：教师检查学生的故事，评价其语言表达的准确性和流畅性，提出改进意见。

（3）听力理解：教师对学生的听力练习进行评价，指出回答错误的原因，并提供正确的答案。

（4）保护意识：教师阅读学生的短文，评价其观点的合理性和论述的逻辑性，给出改进建议。

教师应及时给予学生作业反馈，鼓励其正确的努力，指导其改进错误，激发其学习兴趣。通过作业布置与反馈，学生能够巩固所学知识，提高语言运用能力，并培养保护动物的意识。典型例题讲解1.例题一：根据句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...描述动物的外观。

例题：Whatdoestheelephantlooklike?Itlookslikeabig,grayanimalwithalongtrunk.

答案：学生需要运用所学句型描述动物的外观，如：Whatdoesthegiraffelooklike?Itlookslikeatall,brownanimalwithalongneck.

2.例题二：运用句型Doesithave...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.询问动物的特征。

例题：Doesthetigerhavestripes?Yes,itdoes.

答案：学生需要运用所学句型询问动物的特征，如：Doesthelionhaveamane?Yes,itdoes.

3.例题三：根据动物特点，选择正确的句子。

例题：Whichsentenceiscorrect?

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