八年级物理下册 8.5《透镜》教案 北京课改版

八年级物理下册8.5《透镜》教案北京课改版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册8.5《透镜》教案北京课改版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握透镜的基本性质和成像规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析透镜的成像原理，提高学生解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和责任感，激发学生学习物理的兴趣。

4.科学知识：使学生掌握透镜的基本概念、成像规律和应用，为学生进一步学习光学打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.透镜的基本性质和成像规律

2.凸透镜和凹透镜的区别和特点

3.透镜在实际生活中的应用

难点：

1.透镜成像规律的理解和应用

2.凸透镜和凹透镜的成像特点和区别

3.光线在透镜中的传播规律

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示例，让学生掌握透镜的基本性质和成像规律。

2.对于难点内容，通过实验和互动讨论，帮助学生理解和掌握透镜成像规律，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.利用多媒体教具和实物演示，生动形象地展示透镜的成像过程，帮助学生直观地理解光线在透镜中的传播规律。

4.布置相关的练习题和思考题，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、实验器材（透镜、光线演示仪、实验台等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示视频、在线习题库。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法、问答法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕透镜的基本性质和成像规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透镜的基本性质和成像规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出透镜成像的原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解透镜的基本性质和成像规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握透镜成像规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验透镜成像规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解透镜的基本性质和成像规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握透镜成像规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解透镜的基本性质和成像规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与透镜成像相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的透镜基本性质和成像规律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：《光学探秘》、《透镜的世界》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了光学基础知识，透镜的原理和应用，有助于学生深化对知识点的理解。

（2）网络资源：百度百科“透镜”、“凸透镜”、“凹透镜”等词条，为学生提供了丰富的图文并茂的资料，有助于学生从不同角度了解透镜。

（3）实验器材：放大镜、望远镜、显微镜等，这些器材都是基于透镜原理制成的，学生可以通过实际操作体验透镜的作用。

（4）视频资源：教学视频网站中的“透镜成像实验”、“凸透镜焦距的测量”等视频，直观展示实验过程和结果，有助于学生理解。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间阅读科普图书，了解透镜的更多知识，培养学生的阅读习惯。

（2）组织学生进行小组讨论，分享从网络资源中获取的关于透镜的信息，互相学习，提高团队合作能力。

（3）开展校园科普活动，邀请专家讲解透镜原理和应用，让学生亲身体验各种透镜器材，拓宽视野。

（4）鼓励学生在家中进行小实验，如自制透镜、观察日常生活中的透镜现象等，培养学生的动手操作能力。

（5）针对本节课的学习内容，布置相关的课后习题和思考题，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：请填写下列句子中的空格：当物体距离透镜的距离大于两倍焦距时，透镜成的是______像。

答案：缩小、倒立的实像。

解析：此题考查了学生对凸透镜成像规律的掌握，当物体距离透镜的距离大于两倍焦距时，根据成像规律，成的是缩小、倒立的实像。

2.判断题：

（2）判断题1：请判断下列说法的正确性：凸透镜能够将光线聚焦。

答案：正确。

解析：此题考查了学生对凸透镜光学性质的掌握，凸透镜对光线有会聚作用，能够将光线聚焦。

3.简答题：

（3）简答题1：请简述凸透镜和凹透镜在形状上的区别。

答案：凸透镜中间比边缘厚，而凹透镜中间比边缘薄。

解析：此题考查了学生对凸透镜和凹透镜形状特点的掌握，凸透镜中间比边缘厚，而凹透镜中间比边缘薄。

4.应用题：

（4）应用题1：一个物体放在凸透镜前，距离透镜20cm，透镜的焦距是10cm，请画出光路图并判断成像情况。

答案：光路图显示物体发出的光线经过凸透镜折射后，会聚在透镜的另一侧，形成一个倒立的实像。

解析：此题考查了学生对凸透镜成像规律的应用，通过画出光路图，判断出物体在凸透镜前成像的情况。

5.实验题：

（5）实验题1：请设计一个实验来验证凸透镜对光线的会聚作用。

答案：实验设计包括将光源（如激光笔）对准凸透镜，观察光束经过凸透镜后的聚焦情况，可以通过屏幕观察到聚焦的光点。

解析：此题考查了学生对凸透镜光学性质的实验验证能力，通过设计实验来验证凸透镜对光线的会聚作用。内容逻辑关系1.透镜的基本性质

重点知识点：透镜的分类、透镜的光学性质、透镜的焦距和焦点。

词：透镜、分类、光学性质、焦距、焦点。

板书设计：

-透镜的分类：凸透镜、凹透镜。

-透镜的光学性质：会聚、发散。

-透镜的焦距和焦点：焦距（f）：透镜中心到焦点的距离。焦点（F）：透镜两焦点连线的中点。

2.透镜的成像规律

重点知识点：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律。

词：凸透镜、成像规律、凹透镜、成像规律。

板书设计：

-凸透镜成像规律：当物体位于焦点外，成放大、正立的实像；当物体位于焦点内，成缩小、倒立的实像。

-凹透镜成像规律：无论物体位于焦点内外，都成缩小、倒立的虚像。

3.透镜的应用

重点知识点：放大镜、显微镜、望远镜。

词：放大镜、显微镜、望远镜。

板书设计：

-放大镜：凸透镜，用于放大细小物体。

-显微镜：由多个凸透镜组成，用于观察微小物体。

-望远镜：由凹透镜和凸透镜组成，用于观察远距离物体。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成课后习题：布置本节课相关的课后习题，包括填空题、判断题、简答题和应用题，以巩固学生对透镜基本性质、成像规律和应用的理解。

（2）设计实验：要求学生设计一个实验来验证凸透镜或凹透镜的成像规律，实验要求清晰、步骤明确，并能够准确地观察和记录实验现象。

（3）生活中的透镜：让学生观察并描述日常生活中遇到的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，并解释其工作原理。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：在学生提交作业后，教师应及时批改，对学生的答案进行评分和评价。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在答题中出现的问题，如知识点掌握不牢固、答题思路不清晰等，并给出具体的改进建议。

（3）提供反馈：教师应针对学生的作业提供详细的反馈，包括对正确答案的解析、对错误答案的纠正以及对学生思考方式的引导。

（4）鼓励学生提问：教师应鼓励学生在作业中提出问题，并针对学生的问题给予解答，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（5）定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学方法和策略。教学反思在本节课的教学过程中，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思，以下是我的一些思考和总结。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，鼓励学生进行自主学习。但在实际操作中发现，部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致课堂学习效果受到影响。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生的引导，提供更加详细的学习指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、实验和讨论等方式，帮助学生理解和掌握透镜的基本性质和成像规律。但在课堂讨论中发现，部分学生对透镜成像规律的理解仍然存在困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生对知识点的理解和应用，通过更多的实例和实际操作