习作：我的心爱之物2024-2025学年五年级上册语文同步教学设计(统编版)

习作：我的心爱之物2024-2025学年五年级上册语文同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的心爱之物2024-2025学年五年级上册语文同步教学设计(统编版)课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文同步教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）学习并掌握课文《我的心爱之物》的基本内容，理解作者通过具体事物表达情感的写作手法。

（2）通过分析课文，培养学生对生活中事物的观察力和表达能力。

（3）结合自己的生活经历，完成一篇以“我的心爱之物”为主题的习作。

2.教学目标：

（1）能够理解并背诵课文《我的心爱之物》。

（2）学会通过具体事物表达自己的情感。

（3）提高学生的观察力和表达能力，培养写作兴趣。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）教师出示课文《我的心爱之物》，引导学生回顾课文内容。

（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。

2.深入学习：

（1）教师带领学生分析课文，引导学生学习作者通过具体事物表达情感的写作手法。

（2）学生分组讨论，举例说明自己在生活中所见到的类似事物。

3.实践操作：

（1）教师布置习作任务，要求学生以“我的心爱之物”为主题，写一篇习作。

（2）学生在规定时间内完成习作，教师巡回指导。

4.展示评价：

（1）学生互相交换习作，进行互相评价。

（2）教师选取几篇优秀习作进行展示，并给予表扬。

四、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《我的心爱之物》，提升学生理解和运用汉语的能力，能够运用课文中的句式和词汇表达自己的情感。

2.思维品质：培养学生观察、分析和创新思维能力，能够从不同角度思考和表达事物。

3.文化意识：通过学习课文，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣，能够发现和表达生活中的美好事物。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经有一定的汉语基础，能够理解和运用简单的汉语句式和词汇。他们可能已经学习过一些关于描述事物和表达情感的课文，对这类题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生generallyhaveapositiveinterestinlanguagelearning,especiallywhenitcomestocreativewriting.Theytendtobecuriousandeagertoexpresstheirownthoughtsandfeelings.Somestudentsmaybestronginwriting,whileothersmayneedmoreguidanceandencouragement.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何选择合适的词语和句式来表达自己的情感的问题。此外，他们可能对自己的观察力和表达能力缺乏信心，需要教师的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生教材《我的心爱之物》。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频或图片资料（用于课堂展示和引导学生观察）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、习作互评等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的心爱之物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘我的心爱之物’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学生们日常生活中心爱之物的图片或视频片段，让学生初步感受“我的心爱之物”的魅力或特点。

简短介绍“我的心爱之物”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文《我的心爱之物》学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握通过具体事物表达情感的写作手法。

过程：

讲解课文《我的心爱之物》的主要内容，让学生了解作者通过具体事物表达情感的写作手法。

分析课文的结构，让学生理解作者是如何围绕心爱之物展开叙述的。

引导学生思考课文中的情感表达，并尝试用自己的话复述课文内容。

3.写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握通过具体事物表达情感的写作技巧。

过程：

讲解如何通过具体事物表达情感的写作技巧，如细节描写、情感渲染等。

举例说明如何运用这些写作技巧，让学生更好地理解和掌握。

布置课堂练习，让学生尝试运用所学写作技巧进行短文写作。

4.学生写作练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和观察力。

过程：

让学生根据自己的心爱之物，运用所学写作技巧进行短文写作。

教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。

选取几篇优秀习作进行展示，并给予表扬。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作技巧的认识和理解。

过程：

学生依次上台展示自己的习作，分享写作心得和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通过具体事物表达情感的写作技巧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文学习、写作技巧讲解和写作练习等。

强调通过具体事物表达情感的写作技巧在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的习作，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵课文《我的心爱之物》的内容，掌握作者通过具体事物表达情感的写作手法。

2.学会运用具体事物表达自己的情感，提高观察力和表达能力，培养写作兴趣。

3.增强对中华优秀传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。

4.提高审美情趣，能够发现和表达生活中的美好事物。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提升表达能力和交流技巧。

6.通过课后作业，巩固所学知识，进一步探索和应用通过具体事物表达情感的写作技巧。

学生将在本节课中收获丰富的知识和技能，同时在情感态度和价值观方面也将得到提升。他们将更加热爱汉语写作，增强对生活中美好事物的感知和表达能力，培养良好的审美情趣和文化素养。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与总结反思这节课，我觉得在教学方法上，我尽可能地让学生通过观察、讨论和写作来感受和表达自己的情感，这种以学生为主体的教学方法收到了不错的效果。在课堂管理上，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与，课堂氛围比较活跃。

然而，我也发现了一些问题。比如，在写作练习环节，我发现部分学生对如何运用具体事物表达情感还是有些困惑，这说明我在写作技巧的讲解上还需要更加深入和具体。此外，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的写作能力不够自信。针对这些问题，我想在今后的教学中，更加注重写作技巧的讲解，并尝试采用更多样的方式让学生参与到课堂讨论中来，比如可以通过小组竞赛等形式来激发他们的积极性。典型例题讲解1.例题一：《我的心爱之物》中，作者为什么选择XX作为心爱之物？

答案：作者选择XX作为心爱之物，是因为XX在作者的生活中具有特殊的意义和价值，可能是作者的回忆、情感寄托或者是对未来的期许。

2.例题二：《我的心爱之物》一文中，作者是如何描述XX的特征和价值的？

答案：作者通过细节描写、情感渲染等写作手法，具体描述了XX的特征和价值，让读者能够感受到作者对XX的热爱和珍视。

3.例题三：请仿照《我的心爱之物》的写作手法，描述一下你自己的心爱之物。

答案：我的心爱之物是一只陪伴我成长的小狗。它有着柔软的毛发，明亮的眼睛，总是忠诚地守护着我。每当我感到孤独或失落时，它总是默默地陪在我身边，给我无尽的温暖和安慰。

4.例题四：《我的心爱之物》一文中，作者是如何表达自己对XX的情感的？

答案：作者通过具体事例和情感描写，表达了自己对XX的深厚情感。例如，作者描述了与XX相处的点滴时光，以及XX给作者带来的快乐